2021年六年级英语教学方法

1、六年级英语教学方法 教学，在六年级时是尤为重要的，它能够影响学生们的英语学习兴趣。下面是 _给大家的六年级英语教学方法，供大家参阅! 一. 教材介绍说明 六年级英语使用的是由北京外语教学研究社出版的剑桥少儿英语join in books 3 。本套教材共四册，三年级作为起始年级，五年级学生进入到学习英语的第三年。本书为上下学期全一册。 二、本年级本学科课程目标 1.知识与技能：能听说读写84 个单词或短语以及19组句子和17个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 能听懂会唱4首歌曲。 能理解4个英语小故事。 2.过程与方法：六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分

2、化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 3.情感态度与价值观：对英语学习有持续的兴趣和爱好进一步养成良好的书写习惯、听英语、读英语和说英语的良好习惯。在学习中乐于参与，积极合作，了解异国文化，习俗。 三、本年级学校质量目标 合格率达到90%，优秀率达到40% 。 四、现阶段师生教与学困惑分析 1.教师方面：英语学科地位不如语数突出,学校、家长和社会普遍认识不到位.小学英语作为一门外语课，在我们学校里每星期有3个课时，这样其中有一两天

3、学 生就无法见到老师，在家里家长也不够重视，只是督促完成语数作业，加之孩子没有自制能力，对老师布置的英语口头作业根本不当成一回事，导致学生在家朗读或听录音的时间和质量很难保证，这样也就形成了“两天打渔，三天晒网”的一种局面。而且一部分学生由于课堂纪律不好或学习无动力，对英语的兴趣也就越来越少了。英语教师的工作量比较大 教师工作量繁重,班额大,每个英语老师平均要教四五个班级，可能还要跨两个课头，所教的学生比较多，课时也较多，而且教师还要 _学校的其它工作，教师不能够专心、潜心研究教学工作，显然有些力不从心。老师在收作业以及批改作业上就有了难度。尤其是在差下生的 _上更是力不从心，明知道学生掌握的

4、很不好,也无法抽出太多的时间和精力去 _学生,常常顾此失彼。其实老师累点还没关系，只是有时候付出了却收不到回报是最让人痛心的一件事。 2.学生方面：六年级学生已学过三年多的英语，学生已有一定的基础，良 好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣 。 五、本学期总工作目标 1、认真 _教学，让学生在知识的学习和技能的培养上能有一个稳步提升。力争达到学校布置的教学质量目标。 2、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。 3

5、、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4. 平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。 六、本年级学科活动安排 1、“趣味英语竞赛”活动。时间：十一月份，参加人员：五年级全体学生。主要负责人：付梦洁、郭立主、舒志宏。具体活动服从教导处和教研组安排，可作出调整。 七、学科教师常规规范 1、每日常规：认真备课上课，提前准备好教具，批改当日的课堂作业，并完成教学反思。 2、每月常规：积极参加教研活动，加强团队合作，并至少自查一次常规工作，并根据学校、教导处和教研组提出的整改措施，及时作出调整。 3、每期常规：以

6、教研室提出的“六个一”为参照指南，结合新课标的学习，完成好备、教、批、辅、考、析等常规工作，并加强业务学习，促进自身素质不断提高。 八、分阶段措施与办法： 九月：积极参加教研活动，学习新课标，注重学习习惯的培养与学习方法的指导。 十月：积极参加学校 _的教学比赛，上好教研课。 十一月：积极参与 _备课，学习和借鉴他人好的经验与做法。 十二月：积极参加小专题的研究与探讨。 一月：积极 _学生复习备考，对自身教学工作认真反思总结。 我担任英语教学也有近一年的时间了，在这一年的时间里，自己也是一边学习一边教学，好多的单词也得通过查询才能进行教学，而且一些语法自己也不是很清楚，但尽管如此，我也在尽自己

7、最大的努力想办法教好英语，通过教学发现我们的学生存在如下的问题： 1、基本功不扎实，单词拼写，词义记忆不熟练。甚至有些同学的英语书写特别差，不规范。 2、语法知识掌握的不好，学过的词汇会认但不会用。 3、阅读能力差，尤其有部分学生因词汇量掌握太少，根本就看不懂短文，到现在发现大部分同学就连一到十的英语单词都不会。 针对以上的问题，我制定了以下的措施与计划： 1、首先过书写关。要求学生书写规范，可让学生买英语字帖练习书法，展览好的作业，逐步使学生养成好的书写习惯。 2、扩大学生的词汇量 (1) _单词竞赛。在教材中圈定常用的单词，然后定时、分批竞赛，优胜者获奖，并给予表扬。 (2)教会学生掌握好

8、的学习方法，提高记忆词汇的效率。如：按音节记单词。根据规律，掌握多义词、同义词。以旧带新，广泛联想，扩大词汇量。 (3)每天听写单词，迫使学生回家自觉记忆每天所学单词。 3、加大语法教学，基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题， _语境，确定语法结构，明确语 _能(交际功能)。 4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实， _上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过很多遍,但还是有好多学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读 _上的题目，对不上适用的语法结构。

9、阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 5、注重课后落实检测。 要提高英语教学质量就要从平时抓起，从开学抓起，要充分发挥小干部的带头作用和监督作用。对于每天要背诵的单词、句子和课文，都要求课代表在早上写在黑板的一角，提醒全班同学及时到组长那里进行背诵，下午放学前及时做好统计，对于没有背好的同学由教师进行监督，从而在全班形成一种英语学习的氛围，尽量做到天天过关，人人过关。 6、搞好师生关系，改进课堂教学 从事多年教学的老师都知道，学生喜欢某个老师就会喜欢他的课，因此搞好师生关系是提高教学质量的有效手段。老师对学生应该要以诚相待，象朋友一样

10、，不摆架子。有时开开玩笑，给学生以亲切感。要清楚每个学生的学习程度、层次，因材施教。要熟记每个学生的姓名，提问时面带微笑，设身处地理解学生学习英语的喜、怒、哀、乐。利用课余时间，深入学生之间，与其多交流，多沟通，听取教学意见、建议，及时改进教学方法 7、做好补差工作 由于学生的学习情况有差异，分层次教学是提高教学质量的最好方法。对待最差一层的学生应降低要求，从最基础的东西讲起，学生听懂了，学习自然有兴趣，从而也就变厌学为乐学。同时上课应采取边讲授新知识边做练习的方法，让学生当堂消化所学知识，从而也就杜绝了差生抄作业的现象。 8、鼓励学生多参加一些课外的英语 _，以便增强学习英语的兴趣，提高学习

11、成绩。 英语作为一门学科，作为一种工具，它具有人文性和能动性，学好英语已经不仅仅是一个人自身的需要，也是一个时代的必须。六年级学生即将步入更高一级的学习殿堂，基础的学好尤为重要，六年级是小学的最后一个年级，孩子们即将结束小学生活，开始新的学习经历。所以六年级是孩子们一生成长中的关键阶段。小学生在一到五年级已经掌握了基础的英语词汇，具备了一定的听说读写译的能力。而且四种基本时态也掌握得很熟练。所以六年级除了讲授基本课本内容之外，主要工作 就是大总结大复习。那么如何做好大总结大复习呢? 一提到总结和复习，首先想到的就是知识和卷子。其实学好英语的前提和关键是习惯。经过多年的教学摸索和反思，我深刻地意

12、识到良好的学习习惯是孩子们不断前进和发展的根本，更是学好知识的前提。在小学阶段我们为孩子们打下了很好的英语基础，为初中的英语学习做好了充分的准备。孩子们是否能在初中的英语学习中稳步前进和提升呢?这就取决于孩子们良好的学习习惯和学习态度。所以在六年级再大力抓一下学习习惯和学习能力是十分重要的。 一、良好的学习习惯。 1、 预习的习惯。 学生们已经学会用圈点划的方法去预习课文。在六年级要再加强一下查 字典和查资料的能力。 2、 上课专注听讲的习惯。 会听是一个人非常重要的能力，要从小培养好。在课堂教学中要继续关 注和培养学生这方面的习惯。 3、 课堂上随时记笔记的习惯。 学生们已经学会记课堂笔记。

13、但有时光听忘了记，有时光记忘了听。边 听边记的能力还需加强。 4、 积极发言的习惯。 为了防止有的学生上初中后，到了青春期，上课不爱发言，会了也不举手的现象。在六年级的课堂上要充分调动学生的积极性，让他们积极参 与课堂，并把这种热情持续保持到初中的学习中。 5、 及时认真完成作业的习惯。 学生完成作业没有问题。但有时需要督促，不能及时完成，而且周末作业质量会下降。要做好学生的思想工作，不能单凭一些简单的奖励方法。 6、 课后总结积累的习惯。 每天总结反思一天学习的内容并在积累本上进行，是学好英语的一个很好的方法。六年级要在方法上多加指导，找出优秀的积累本进行展 览交流。 7、 坚持每天听、说、

14、读、写的习惯。 听说读写是英语学习的重要技能。要坚持每天练习。孩子们愿意去做，但不能坚持每天都做到。要在思想教育和评价方式上多下功夫了。抓典 型，树榜样是个好方法。 二、一生学习英语的能力。 1、 记忆单词的能力。 单词是英语学习的基础。学会记单词是十分重要的。关键是记忆单词的 方法，这里包括音标的再度复习和自然拼读法的巩固。有些同学创造了 个性化的方法，老师要把好关， _经验交流。 2、 背诵的能力。 英语作为我们的外语，一定要背诵学习的句子和段落，然后再去灵活运用。孩子们经过几年的英语学习背诵能力已经很强，六年级要再和他们 一起总结一些方法，加强一下这方面的能力。 3、 敢于表达的能力。

15、学了就要用。敢说是我们学生的强项，但有时缺乏层次性和逻辑性，缺乏个性化的观点和想法，六年级要重点进行训练。主要是要从方法上进行指导。让孩子们大胆开口说，表达自己的观点和想法。而且不要总是重复和模仿别人说的话，一定要有自己的独到见解。孩子们经过指导之后，表达能力提高很大，思路很开阔。例如My favourite teacher.我最喜欢的老师这个话题，针对一位老师孩子们会谈出很多理由。比如尹老师，有的谈老师的敬业，有的谈老师的聪明，有的谈老师的乐于助人，有的谈老师的年轻活泼，主题不重复，而且每个人都能说出至少10句话。学生的思路完全打开了，不仅仅局限在以前的外貌描述上了。 4、 写作能力。 六年

16、级的孩子要会写一些表达自己想法的东西了，要学会用一些名言警句和优美的句子来丰富美化自己的文章了。听说读写是英语学习的基本技能。读的书多了，说的多了，写也就自然提高了。但是要有一些写作技巧的培训。比如，如何开头，如何结尾，如何突出描写重点，如何灵活运用学过的句式，如何让自己的文章与众不同，这些都是六年级学习的重点。孩子们现在能做到落笔准确，观点突出，描写细致。 5、 阅读的能力。 阅读的基础是词汇，六年级我们扩充了大量的词汇，基本是初中难度的，非常有利于阅读能力的提高。但是词汇的记忆要反复和不间断。而且在记忆的过程中要讲究方法，不能死背硬记。主要是训练孩子通过读音规则和规律来记忆单词。总结和掌握

17、了字母和字母组合的发音规律，这非常有利于记忆单词。要求孩子在练习单词时一定要动笔，而且要做到读到哪写到哪。这种训练很有效果，孩子们记忆单词的能力提高很大，学生们在阅读文章方面很有优势，推理、判断、分析能力很强，所以对于有难度的文章也理解得不错。孩子们现在有一定的阅读能力了，很爱读英汉双语读物。六年级要有计划地进行推荐，进行总结和展示。我尝试在班级开展了阅读英汉双语读物或全英文读物的活动，每个人手里都有这样的书，孩子们是能读懂的，而且很感兴趣。尤其是汉语读过的夏洛的网、老人与海等。 三、自主学习的能力。 在六年级培养学生的自主学习能力是十分重要的。这是和初中学习接轨的关键。我们研究制订了六年级英

18、语自主学习能力培养目标和内容，并 且发给学生，进行不断地指导。 A.认真完成作业，并检查订正。 B.及时有效复习： C.单词、词组、句型拼写过关。(本周学习的模块) D.课文背诵过关。(本周学习的课文) 第4 / 7页 E.美文背诵过关。(本月学习的美文) F.补充积累本内容，包括书上知识点和习题中知识点，并进行复习。 (本周学习的课文和所做的习题) 预习： (1)利用英语字典等学习工具圈、点、画出课文中的知识点。 (2)找出不理解的问题，并做好记录。 (3)可根据自己能力熟读或背诵课文。 拓展提高： (1)利用英语字典阅读英汉双语读物或全英文读物。 (2)复习课外学习的英语内容，要求单词会写

19、，课文会背。 一、专项训练，系统复习。 1、时态的复习和总结。 过去时、现在正在进行时、一般现在时和一般将来时是孩子们学过的基本时态。老师们要带领学生回忆、巩固和复习。切忌老师满堂灌，要让学生主动回忆和总结时态的构成和用法。设置情景让学生进行充分的口语练习，从而扎实记忆。并且要引导学生在积累本上形成自己的知识网络，落笔进行记忆。 2、词的适当形式变化用法的复习和总结。 这是英语学习的一大重点和难点之一。包括名词、数词、代词、动词、形容词、副词等词的用法。学生在整个小学阶段已经陆续接触到了这些词的用法，并且在一到五年级分别解决了。但是现在要做的是总结归纳和综合运用。主要采取的方式是学生自己在积累

20、本上总结，老师再进行讲解和补充。最后专项训练小卷，学生记忆理解和运用。 3、固定搭配。 这里包括各种词之间的搭配使用，老师们在小学教材和初中教材中进行了搜集和，查阅了很多语法书，打印成单子发给学生，进行积少成多的积累、记忆和运用。 4、介词用法。 英语介词的准确掌握是正确使用英语的关键之一。所以本学期对整个小学阶段和初中阶段的主要介词用法进行了和归纳。主要采用学生回忆，老师搜集资料和师生共同研究的形式。学生参与的过程，所以记忆很深刻。老师再根据的内容出专项训练题，训练题少而精，训练效果好。 二、词汇分类总结和记忆。 参考小学和初中教材中的单词，按照类别总结，打印成单子发给学生例如：基本词汇，动物，科目，电脑用语，基数词，序数词，位置等等。并且进行汉英和英英词汇的全面讲解和训练。让学生在句子和段落中理解词汇，运用得更熟练更准确。 三、继续阅读课和听力课的训练和能力的提高。