2021年大学本科小学教育专业论文

1、大学本科小学教育专业论文 当前,小学领域由于应试教育而存在缺乏 _能力的?焕蠊旅媸茄袄残”辔蠹艺淼男逃?，供大家参考。 摘要:在现代社会，农村学校应该吸取现代先进要素、建设优良的学校文化，发扬乡村文化优良传统，达到传承与改造乡村文化的基本目的。 关键词:农村学校;布局调整;乡村文化;乡村教育 农村中小学撤点并校在优化、提高教育效率的同时，也在一定程度上造成了消极影响。这里我以我县乡镇小学为观察对象，谈谈存在的问题，供同行们一起商讨。 一、亲子教育的严重缺失 亲子教育，它是家长对孩子教育和影响的结果，它的操 _是家长，是孩子的父母，不是其他人。在农村，原来只是留守亲子缺失，有相当一部分孩子还是得

2、到父母的关爱。自实行“撤点并校”政策，就更加剧了亲子教育的恶化。每次到乡镇小学，每当看到较小的孩子排队打饭，端着饭菜混在一起的饭碗散落在食堂四周就餐时，我的心情总是难于平静。学前班开始就到离家几里甚至几十里之外的中心校寄宿就读，6、7岁的孩子，平心而论，这个年龄段的她们，饭烫了都会哭鼻子啊，他们正是该在父母怀里撒娇，享受天伦之乐的时光。处于幼年的孩子，最需要的是家长的关心和爱护，不管周围的人对他们的照顾和关心多么好，都不是自己的父母，他们不能够从中体会到亲情的温暖，这是他们成长过程中最大的遗憾。孩子一周回来一两天，时间上和空间上，都与农村的家庭疏远，让本就薄弱的雪上加霜。对这些孩子而言，爱和亲

3、情成了日常生活中时常牵挂担忧远离的东西，导致家庭情感疏离。 二、村小的衰落 最直观的表现，首先是学校数量急剧减少。那些利用扶贫资金新修或扩建的农村小学，有的才使用，现如今杂草重生，有的成了仓库间、养鸡场，更多的是空置、废弃，就是原来学校大门上写的“百年大计，教育为本”几个大字也模糊不清，变成灰白的空墙。尤其对于偏远山区的村落，乡村学校往往是村落中唯一带有文化韵味的标志性建筑，哪怕是一个小小的教学点，也是现代文明的重要代表，是当地村落文化的重要组成部分。对于村民来说，家中的读书郎，村中的小学堂，不仅能增加乡村生活的人文韵味，更寄托着他们对乡村美好未来的一种希望和向往。在乡村学校被撤并前，一个村子

4、里有孩子与孩子之间的交往，有家长与家长之间的交流，还有学校教师与当地村民之间的互动，正是基于学校之上的这些活动，加深了人们之间的情感 _，进而构建了彼此熟悉的 _网络。傍晚的乡村，孩子们一起玩耍，村民们互相串门，教师在 _与家长交流孩子的学习表现，村子里一派融洽和谐的气氛。而农村学校布局调整后，学校被撤并了，许多孩子不得不选择住校上学，从此远离自己熟悉的生活环境，乡间的野趣、民间的、丰富的活动和热闹的气氛、村民间的熟识与亲切感都逐渐成为的记忆，乡村对他们来说逐渐变得疏远与陌生，原本贫乏单调的农村生活越发没有生气、寂寞，更显得冷清。 三、辍学率大幅度提升 虽然国家对学生实行“两免一补”政策，但家

5、长们为孩子置办的住宿设备，加上伙食费、来回的路费等仍是一笔不小的数目。河北省教育厅巡视员、中国教育学会农村教育分会理事长韩清林透露，小学辍学率退至十年前，辍学主体迁移至低年级。近四年来，全国小学辍学率大幅度回升，“从xx年辍学生63.3万人，辍学率5.99，到xx年辍学生已经达到88.3万人，辍学率8.8，这与1997年、1998年、1999年的辍学水平大体相当。”尽管xx年9月， _办公厅 _关于规范农村义务教育学校布局调整的，实施了十余年的“撤点并校”政策被叫停，但木已成舟，校点基本上没有回复。安全问题、心理烦躁日显突出伴随而来的是孩子容易出现精神危机。处于义务教育阶段的学生，尤其是低年级

6、儿童，其心智尚不完善，人格不够健全，缺乏基本的生活能力，过早的寄宿，会引起学生身体和心理的诸多不适，在很大程度上造成了亲情关系的疏远，常常引发感情脆弱、焦虑自闭、自信心缺失、攻击性强等心理问题，过早地寄宿，违反了儿童教育的基本规律。 四、给教师增添了沉重的负担 农村中小学撤点并校的原意是通过整合，提高中心校的教学质量。但一些调整后的中心校教学质量没有明显提升，反而因班额增加，人数增多，教师工作量加重，住宿及后勤配套设施一时难以跟上，食堂炊事员、寝室宿管员、校医等后勤人员也没有及时调配，教师教学和 _压力过大等因素，影响了教育教学质量的显著提高。以上这些情况是我们到乡镇中学培训、听课、调研的所见

7、所闻。农村的现状如此，其结果必然导致农村与城市的差距越来越大，农村孩子与城市孩子的距离越来越远，两极分化越来越严重，实在是令人担忧。那么，在乡村被改变时，乡村小学要如何改变，才能重新获得与乡村的 _，才能重与乡村建立新的“内在 _”中汲取，是一个值得思考的问题。“撤校并点”一方面改变了人口的分布，另一方面，也成为推动改变了乡村变化的新的力量。但新的集中小学是不是能与其生存的环境重新发展出“内在 _”还不清楚，这也是值得探讨的。当上学路不再是村里的那条小路，当上学路不再连接日夜生活的乡村、家庭和同样为亲人邻居的老师同学时，新的上学路将把孩子们引向何方? _基础教育一司处处长高学贵曾提出:中国未来

8、的农村到底会怎样?一方面大量的农民进城，后又有农民返乡，农民到底怎么样走，未来农村还有没有人，还要不要农村教育，农村教育未来是什么内容? _上，21世纪教育研究院重申教育的基本价值，强调坚持就近入学、公平优先、探索适合农村需要的教育、保障农村教育的各种投入。让我们一起来 _他们，共同探讨办学的模式，使农村小学教育做到办好每一所学校，真正不让一个孩子失学，身心快乐地成长。 _:文萍 单位:云南省楚雄州武定县教师进修学校 _: 1刘振天，朱振国.“教育先行”需统筹谋划N.光明日报，xx-01-13. 摘要：近年来，随着我国社会发展速度的逐步加快，对于教育的重视程度也在逐渐提升，而小学阶段作为教育的

9、关键部分必须予以足够的重视，做好小学教育教学管理工作是现阶段应该思考的问题。小学教学工作中，应以人为本，以生为本，实施素质教育， _学生全面发展，不断提升教师综合能力。本文中详细分析了小学教育教学管理的现状，并对其存在的问题进行分析，采取相对有效的解决。 关键词：小学;教育教学管理;问题;探究 随着教育 _在小学教育中的逐步实施，小学教学管理逐渐显现出弊端，问题越来越显著，为了有效解决上述教学现象，我国 _加大教育 _力度，全面落实素质教育，有效转移教学重点，提升学生整体素质。教学过程中充分体现出学生主体地位。文章主要阐述了小学教学管理过程中显现出的问题，并对问题进行了细致分析，给予相对应的解

10、决策略，为之后的教育教学管理提供参考依据。 一、小学教育教学管理现状分析 从目前情况分析，我国小学教育教学管理整体效果较好，各项管理措施在教学过程中也得到了全面落实，素质教育已经成为小学教育教学不可获取的内容，教学效率及质量相对较好。但是在小学教学管理中仍然存在一些问题亟待解决，这主要体现以下几个方面：第一，应试教育根深蒂固。以往的小学教学中应试教育影响较大，无论是教师还是学生，他们都会受到应试教育的影响，管理方式及思维难以从根本上摒弃。教师在培养学生过程中，通常是以考试成绩作为唯一的衡量标准，如果学生考试成绩较差，其他方面的优点也会被教师忽略，归纳到差生行列，这样的思想对于学生的伤害非常大，

11、将会阻碍学生积极进取，学生素质无法得到有效提升。第二，教师队伍素质较差。教师是教育教学开展的核心所在，他们的素质水平在某种程度上了学生的素质，同时由于业务素质较差，直接导致了学生在教学过程中显现出诸多问题，这对于教学的工作的开展起到一定的额阻碍作用。 二、完善小学教学管理的相关建议 (一)有效落实新观念 伴随新课改在我国小学教育中的实施，教育教学管理模式得到了全面的更新，教师作为教学活动实施的主体必须领悟到教学 _的重点及核心，从新课改的角度出发完善教育教学过程，将新课改的新理念具体落实到实际工作中，摒弃传统的教育观念，以全新的思维是思考教育教学管理工作，积极培养学生成为全面发展的人才，从而促

12、进学生整体素质的改善，这其中重点是培养学生的德智体美劳，促使学生养成良好的生活及学习习惯，健全学生人格，培养学生积极进取的思想。作为教学工 _来说，他们不能一成不变，而是随着社会发展不断更新教学理念，牢牢把握课改的核心思想，真正做到因材施教，选取合理的方法引导学生，依据每个学生的具体特点创建评价标准，完善制度，形成相对完善的考评体系。 (二)完善教师队伍建设 小学教育教学工作要想取得突破性的进展必须完善教师队伍建设，拥有素质及能力过硬的教师队伍是当前教育教育管理的核心所在，除此之外，教师还必须具有良好的职业道德素质，这是教改工作开展的重点内容，教育 _工作的有效推行可以最大限度的改善学生综合速

13、度较差的现状。素质教育已经成为教学工作开展的首要任务，这一全新阶段对教师提出了更高的要求，不仅体现在教师人品人格，而且还在业务素质方面有极大的体现，更关键的是教师的专业能力。因而对于新时期的教育教学管理工作而言，教师必须从自身素质抓起，吸收先进的教学理论，学习先进的技术手段，完善，而从另一个角度分析，教师要依据教学过程中存在的具体问题，继而拟定具有针对性的教学对策。除此之外，教师还需强化个人修养，提升人格魅力，丰富知识水平，从多个层面完善自身素质，真正做到言传身教，以身作则为学生给予榜样力量，这样对教育教学管理是非常有益的。 (三)优化教学环境 小学教学管理中，教学环境对教学活动的开展也是非常

14、关键的，因此素质教育实施过程中必须将优化教学环境作为其中的重点内容。就现状分析，教学环境涵盖两个方面，其一是教学设备，其二是教学氛围，两者缺一不可。对于绝大部分的小学生而言，教学环境对其学习的影响极为深远，关系到学生的学习，同时与学生心理也有一定的关联性，良好的教学环境可以增加学生学习的兴趣，促进学生发展，反之则不然。针对教学设备来说，学校应该最大限度上为学生提供完善的教学设备，这在某种程度上决定了学校教育教学活动开展，尤其是对学生全面发展影响极大，如果没有配置较全的教学设备，将难以有效培养学生全面发展，教学质量与效率无法得到有效提升，因此学校应对这一方面的建设给予足够的重视度。而从另一个层面

15、分析，学校的教学氛围对学生的学习效率也有一定的影响，因而教师在教学过程中应积极改善教学方法及策略，为学生提供良好的学习氛围，以此增加学生学习兴趣，提高教学质量。对于教师而言，他们还需加强班级的教学管理，增加学生团结意识，班 _的和谐对于学生全面发展而言也是有极大的帮助，此外，教师还需加强班级纪律管理，营造温馨学习氛围，最终提升学习效率。 三、结语 总体来说，小学教育教学管理伴随教学 _的实施逐渐优化，教学质量及效率也得以升华，促使学生素质全面提升。但是从现状分析，小学教学管理中还存在一定的问题，比如教师队伍素质差、教学观念 _等，这些都是亟待解决的问题，本文中在分析教学管理存在的问题的前提下，给予切实可行的改善建议。 _:高朋 单位:蒙阴县岱崮镇