第一章 第1节 人类的起源和发展

1、开学啦！,生物组,陈奕芬,回顾七年级上册学习的主要内容,?,在上册中我们学过了三个单元的知识：,第一单元学习了生物与生物圈主要介绍了认,识生物与了解生物圈的知识。,第二单元学习了生物体的结构层次，介绍了,细胞是生命活动的基本单位和细胞怎样构,成生命体。,第三单元学习了生物圈中的绿色植物主要介,绍了四种类型的绿色植物、被子植物的一,生（种子的萌发、生长、开花和结果）、,绿色植物与生物圈的关系,水循环、碳,-,氧平衡，说明了爱护植被的重要性。,七年级下册将学习的主要内容,?,第四单元生物圈中的人，本书从人的由,来开始逐步介绍人体的结构、生理功能,以及对生物圈的影响，分成七章二十节。,人的生长发育和

2、生理活动都依赖于生物,圈的环境和资源；人类的活动也影响和,改变着生物圈。所以在学习本单元时，,我们既要了解人体的结构和生理，也要,关注人和生物圈的关系。,?,地球，我的母亲,?,我过去，现在，未来，,?,食的是你，衣的是你，,?,我要怎样才能报答你的深恩？,启迪我们对人和地球关系的,思考,女神,郭沫若,我可能,变成人,吗？,猜一猜：什么动物小时候用四条,腿走路，后来用两条腿走路，老,了三条腿走路？,说一说：最早的人是从哪里来的？,同学们知道哪些神话传说？,我从哪里来？,人类从哪里来？,你了解到人类的起源有几种说,法呢？,要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你,一定觉得他问得好笑。“

3、谁不知道人都是父母生的！这是常,识。”,“那么你的父母又是从哪里来的呢？”,“是我的父母的父母生的。”,“你的父母的父母又是从哪里来的呢？”,“这也是很明白的，又是他们的父母生的。”,“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人,又是从哪里来的呢？是谁生的呢？”,“啊！”,“能回答吗？”,“不能。”,“是的，这个问题就不是那么好回答了。”,“可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知,道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？”,科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答,这个问题。,说一说：最早的人是从哪里来的？,观点一：神创论,观点二：进化论,同学们知道哪些神话传说？,

4、学习目标之一：关于人类的起源的不同观,点,人类从哪,里来？,关于人类起源的十大经典“创造神话”！,全球各地的人们创造了关于人类起源的种种神话。以,下是美国生活科学网揭露的,10,大创造神话。中国的,盘古开天地和女娲造人入选。,10,、挪威神话：巨人始祖之死创造万物,9,、远古波斯信仰：拜火教神话,8,、巴比伦神话：魔力女神死后造就天与地,7,、远古埃及神灵：世界开始于混沌状态,6,、古代墨西哥血腥的阿兹特克族神话,5,、中国古代神话：盘古开天女娲造人,宇宙之卵漂浮在永恒空间之中，它包括两个反作用力：,阴和阳。经过无数次轮回，盘古诞生了，宇宙之卵中较重的部,分,阴下落形成了地面，较轻的部分,阳上

5、升形成了天空。,盘古担心天和地再次融合在,一起，就用手脚支撑着天和地，,他每天长高,10,英尺，,1.8,万年之,后天空已有,3,万英里高，盘古的,任务完成后也就死亡了，他的身,体部分变得了宇宙的基本物质。,女神女娲非常寂寞，她从黄河水,中捞出泥巴来制作泥人，这样第,一个人类出现了，随后她用树枝,蘸上泥巴向地面上甩，无数个小,泥点形成了多个人类。,4,、日本神话：地球是个孤岛,3,、印度神话：宇宙论与梵天,2,、希腊神话和天神之争,1,、,犹太教和基督教共同的神话：亚当和夏娃,达尔文,达尔文（,1809,1882,）英国博,物学家，进化论的奠基人。以,博物学家的身份乘海军勘探船,“贝格尔号”作

6、历时,5,年的环球,旅行，观察和搜集了动物、植,物和地质等方面的大量材料，,经过归纳整理和综合分析，形,成了生物进行的概念。,1859,年,出版物种起源一书，全面,提出以自然选择为基础的进化,学说。,达尔文的进,化论：,提出,了人类和类,人猿的共同,祖先是一类,古猿,?,长臂猿,是我国仅有的现生类人猿，与猩,猩、大猩猩、黑猩猩一起被称为四大类人,猿，是仅次于人类的高级灵长类动物。,?,长臂猿是猿类中最细小的一种，也是行动,最快捷灵活的一种。我国有,5,种长臂猿，,它们都是我国一级保护动物。,?,世界上目前共有,7,种长臂猿，其中黑长臂,猿、白眉长臂猿和白掌长臂猿生活在我国,及附近邻国，都已列入

7、一级保护动物。,?,猩猩,是亚洲唯一的大猿，现在仅存于婆,罗洲和苏门答腊岛蒸汽缭绕的丛林里。,?,猩猩的两个品种有许多方面,是很突出的，它们是世界上,最大的树栖，也是繁殖最慢,的,哺乳动物。猩猩被认,为是社会的隐居者，它们建,立的地区性模式使人回想起,了人类早期的文化。,?,大猩猩,是灵长目中最大的动物，,它们生存于非洲大陆赤道附近丛林,中，食素。大猩猩,92%,至,98%,的脱,氧核糖核酸排列与人一样，因此它,是继黑猩猩属的两个种后与人类最,接近的现存的动物。过去大猩猩曾,被认为是一种幻想的生物。,?,黑猩猩,是黑猩猩属的两种动,物之一，但由于黑猩猩和人类,的基因相似度达,98.77%,（最

8、近,有些研究为,99.4%,），所以亦,有学者主张将黑猩猩属的动物,并入人属。原产地在非洲西部,及中部。,观察类人猿图，回答问题：,1,、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？,它们的生活方式有什么共同点？,2,、人类的数量在急剧增加，而类人猿的数,量日益减少，为什么会这样呢？,3,、类人猿在形态结构上确实与人有许多,相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区,别呢？,大猩猩生,活在,非洲,西部和东,部赤道地,区一带,黑猩猩生,活在,非洲,中部和西,部的热带,森林中,长臂猿生,活在,南亚、,东南亚地,区以及我,国的云南,省,猩猩生活,在,亚洲的,加里曼丹,和苏门答,腊的热带,森林中,前肢,，后肢,髋骨

9、,这些现代类人猿的体形有什么共同点？,观,察,思,考,粗长,细短,较窄,森林古猿,及其生活,的想像图,现代类人猿的生活方式有哪些共同点？,1.,都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫,等食物生存；,2.,没有制造工具和改善生存环境的能力；,3.,不能进行人类那样的语言和文字交流,人类的数量在急剧增加的原因,人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得,人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条,件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加,强，这些都促使人类的数量急剧增加。,类人猿的数量日益减少的原因,1.,类人猿不具备发明和创造科技的能力；,2.,人类开发森林，破坏、污染环境,3,、类人猿在形态结构

10、上确,实与人有许多相似，但究,竟在哪些方面和人有根本,的区别呢？,类人猿,现代人,运动,方式,臂行,直立行走,制造工,具能力,使用自然工具,不会制造工具,制造、使用各种简,单和复杂的工具,脑发育,的程度,脑容量小,没有语言能力,脑容量大,很强的思维,语言文字能力,森,林,古,猿,及,其,生,活,的,想,象,图,为什么森林古猿的一支会,演化成为人类呢？,地质学家告诉我们，,1,000,万,2,000,万年,前，地壳运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、,阿尔卑斯山等山脉，在东非则形成了世界上最,大的裂谷，南起莫桑比克，北达西亚的约旦河,谷，全长,6,000,多千米。当时地球上气候也发生,剧烈变化。在地

11、形和气候巨大变化的影响下，,东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变,成了稀树草原。想一想，大量的森林变成了稀,树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？,答：使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。,想一想,稀树草原,喜马拉雅山,阿尔卑斯山,森林,森,林,古,猿,草原,攀援,直立行走,使得一部分,森林古猿被,迫到地面上,生活。,地形变化,气候变化,森,林,古,猿,树栖生活转到地面生活,继续留在森林，树栖生活,类人猿,人类,环境变化,森林大量消失,在东非大裂谷地带，古人类学家发现,了世界上最多的早期古人类,化石，也就,是石化了的遗体、遗物等,。想一想，,这,里为什么会有这么多的早期古人类化石,呢？,

12、答：可以说明人类的始祖在非洲，化,石是最好的证据。,想一想,讨论,就“露西”少女的骨骼来看，,她的上肢和下肢是否有区别？根据,四肢和骨盆的形态，想像一下她的,运动方式是怎样的？,“,露西”少女化石,答：她的骨盆较宽阔,，,上肢细短，下肢粗壮，可能采,取直立行走的运动方式。,讨论,“东非人”用图中所示石块,做什么？从石块的形状来推测，,“东非人”已经具有什么能力？,答：石块明显加工过，呈,斧状和凿状。可作工具，因,此可推断“东非人”在逐渐,适应直立行走的过程中，手,的解放使他们已初步具有制,造和使用工具的能力。,观察“东非人”的头骨化石和,复原像，你们能想到些什么？,答,：,“东非人”既有现代人

13、,的特征，又有人类的特征。说,明“东非人”正在进化中。,南方古猿复原像,北京人的头骨,化石和复原像,马坝人的头骨,化石和复原像,猿人的脚印化石,尼人的,复原像,山顶洞人的复原像,尼安德特人头部复原像,根据上述化石及他们的遗物，请你们,推测一下古人类当时的生活状况,说一说：森林古猿是如,何向人的方向发展的？,可从环境的变化、运,动方式的改变、工具的,使用、脑容量的变化、,语言的产生等方面思考,人类的进化历程,人类是在同自然环境的斗争中逐步进,化来的。即劳动创造了人。,森林消失,森林古猿下地生活,直立行走,能够使用树枝、石,块等来获取食物、,防御敌害，臂和手,逐渐灵巧,使用工具，并,能制造简单的,

14、工具,能够用火，大脑发达，产生语言,?,人类的重要特征：,?,直立、手脚分工、大脑发达,具有语言、思维等,。,人类的起源,和发展,直,立,行,走,使,用,工,具,制,造,工,具,能,够,用,火,大,脑,发,达,产,生,了,语,言,人,类,变,得,越,来,越,强,大,观察下图思考,:,在人类起源和发展的过程,中，在哪些方面逐渐发生了变化？）,运动方式：,半直立行走,直立行走,劳动方面：,不会使用工具,使用天然工具,制造和,使用简单工具,制造和使用复杂工具,（在劳动中产生,语言,）,穿衣方面：,赤身裸体,懂得御寒、遮羞,人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？,二、人类的发展,人类起源的标

15、志：,1,、直立行走,2,、使用工具、,制造工具,3,、能够产生火,4,、语言的产生,5,、脑的发达,人类的起源：,1,、,进化论的建立者,_,2,、,人类起源于,_,森林古猿,3,、,原因,_,环境变化,4,、,证据,_,化石,达尔文,一、人类的起源,1,、人类起源于,森林古猿,1,人类与类人猿的共同祖先是,森林古猿,2,提出人猿共祖的是,19,世纪英国著名的进化论者达,尔文,2,、原因,环境的改变和自身形态结构的变化,3,、证据,化石证据,1,“,露西”时代,300,万年前,2,“,东非人”时代,175,万年前,4,、起源地,非洲,1,、下列不是人类直立行走的特征是（,）,A,、后肢增长,

16、B,、骨盆变短变宽,C,、产生语言,D,、脊柱呈,S,形,2,、下列不属于“东非人”的特征是（,）,A,、人工取火,B,、直立姿态接近现代人,C,、上下肢明显分工,D,、能制造各种石器,C,A,第一章,第一节,1,、人类的祖先是,_,曾广布于,_,、,_,、,_,地区，,尤其是在,_,丛林。,2,、现代类人猿与人类在形态结构方面的根本区,别是,_,、,_,、,_,。,3,、森林古猿从树上到地下生活的原因是（,）,A.,为了换环境,B.,由于流星撞击,C.,由于地壳运动和气候变化,D.,为了扩张领地,4,、,19,世纪著名的进化论的建立者是,_,。,?,比一比，谁厉害。,?,1.,正确对待人类的

17、近亲,现代类人猿的方,法和态度是（,）,?,A.,建立现代类人猿自然保护区,?,B.,保护现代类人猿赖以生存的森林,?,C.,任意捕捉现代类人猿,?,D.A.B,两项都对,?,2.,下列与类人猿亲缘关系最密切的哺乳动物,是（,）,A.,猕猴,B.,长臂猿,C.,恒河猴,D.,大叶猴,D,B,1,、在同大自然严酷的斗争中，,森林古猿进化成了人类。同样的,森林古猿也进化成了类人猿。请,问现代类人猿还能进化成人吗？,不能。现代类人猿已经适应了,现在的环境，不能再进化成人类了。,曹植有首诗，批评哥哥曹丕对自己的,迫害：萁在釜下燃，豆在釜中泣。本,是同根生，相煎何太急？结合本节课，,应如何理解？,人类被

18、称为“生物圈的主宰”，那,么，是否应与自然界和谐发展？,大猩猩等类人猿正面临灭绝的,危害，我们具体应该怎么做？,曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下,然，,豆在釜中泣。,本是同根生，,相煎何太急？”人,猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？,曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子,对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，,你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象,生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，,所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿,是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地,球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大,对现代类人猿等各种野生,生物的保护措施，如加强,宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保,护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏,它们生存的行为等。,根据阅读第,6,页的短文，你能判断下列陈述中，,哪些是事实，哪些是观点吗？,1,、古人类化石“露西”是在非洲发现的,2,、“露西”生活在,300,万年前,3,、其他地区没有发现,200,万,300,万年前的,古人类化石。,4,、其他地区没有,200,万,300,万年前的古人,类化石,5,、亚洲的直立人是从非洲迁徙过