2021年如何教小学生记忆单词

1、如何教小学生记忆单词 对于人生的生活是非常重要的，如果一个人老是遗忘事情，对他的生活与工作会出现很大的影响。下面 _就为大家介绍一下关于如何教小学生记忆单词，欢迎大家参考和学习。 一口流利的离不开大量的词汇积累。由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。否则，阅读、翻译、书写都无法顺利进行，但语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的，单凭反复机械的操练只会降低学生的热情，往往记忆单词会成为最令学生“头疼”的事。尤其是小学阶段的学生，他们活泼好动，缺乏自制力，对于枯燥乏味的单词提不起精神。俗话说得好：“是最好的老师”，在 _的教学实践中，我摸索出了一条适合小学生记忆单词的路子，使单词教学与记

2、忆活泼、生动、富有趣味，让学生们记忆单词从感到“头疼”到变成一种“乐事”。 如今，法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深受广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法优异的效果。唱唱跳跳是小孩子们的天性，在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。如，我在教学open,close及其一些的单词door,window,box,basket时，我先以歌手的身份为大家献歌，学生们都瞪大了眼，心想着老师今天葫芦里要卖什么药，继而我就用rowing这首歌的旋律伴奏演唱了Open and close,学生们听着听着不由自主地也哼起小曲来了。等我一唱完，他们立刻翘起

3、大拇指对我说：“Great!”Wonderful!”Well done!”我们就在拍手唱歌中学完了新单词。而且我还发现，在过程中，学生对这些知识点掌握得特别好。 中国是诗歌的王国，我们天生有着对诗歌琅琅上口的。我们目前所使用的小教材非常注重知识的板块性，每一模块的单词都属于同一类，这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中，我尝试把每一模块的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，教Ani _ls时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elep

4、hant大力士。又如教学Colours时，我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝 _lue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑 _lack黑煤炭，橙色orange象橘子，棕 _rown象咖啡。另外，我还把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如：叮叮当，闹钟响，get up,get up快起床，背上书包go to school,see you,byebye 说再见，赶快回家go home,想要睡觉go to bed,道声晚安good night.用顺口溜记忆单词和词组，大大提高了学生的记忆效率，而且记住不容易遗忘。 英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用，这

5、样有利于发展学生运用语言的能力，也有利于激发学生语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检查复习环节，我经常带学生开展各种游戏。如在教完水果类单词后，可以把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对的把水果奖给他。 在水果奖赏的 _下，学生的学习热情异常高涨，几分钟游戏下来，学生既玩得开心，几种水果的单词也扎根了。又如，在教完食物类单词后，我故意摸着肚子说：“Today everyone has _ny delicious foods.Im very hungry.”通过肢体语言，学生也已明白老师此时肚子饿了，纷纷拿出自己的食物或饮料说：“Miss

6、 Hao,some cakes?”“An egg?”“A cup of coffee?”等，真诚的问话帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。 小学学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，他们对单词的记忆感到有很大的困难，因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出异同点，这样一来就降低了学习的难度。如在学习but 时，通过对比此前学生已学过的bus,学生一下子就记住了“But how?”的句型;又如在学习bookcase时，可结合book进行记忆;pen,pencil,ball pen,pencil sharpener等单词也可通过对比来完成学习任务。总之，对比学单词不仅

7、是老师的一种，更重要的是作为老师要“授之以渔”，让学生掌握一种科学的，在他们今后漫长的道路上，让他们自觉地运用这种方法汲取更多的知识。 心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品，在学完人体部位的单词后，我带领学生踏着范晓暄歌的节拍一起做这样的运动：hand,hand,抖抖你的hand,leg,leg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的arm,feet,feet,踩踩你的feet,健康的人快乐多。又如，在学完有关sport的单词后，学生在Li

8、sten and do _同做运动：jogging,running,walking,jumping.既记住了单词，也满足了小学生活泼好动的心理，让他们获得了成就感和强身的双重体验。 目前，对于作业这一块一直存在着这样的误区：小学英语不能布置作业，否则会加重学生的负担。我认为，适当的作业不但不会加重学生负担，还能使学生从中领会学习的乐趣。小学英语作业不能只局限于抄写字母、单词等机械性的作业，教师应思维，给学生布置一些趣味性强的作业，拓宽英语课堂，把课堂延伸到生活中的每个角落。 如：让孩子们把家里的家具贴上英语标签，每天念一遍;回家问爸爸妈妈的 _号码，用英语说给爸爸妈妈听，并在下一节课告诉老师和同学;到市场看看你能用英语叫出哪些