2021年四年级下语文人教版【四年级下册音乐教案第三单元,,唱脸谱,人教版】

1、四年级下语文人教版【四年级下册音乐教案第三单元,唱脸谱,人教版】 唱脸谱 一、 教材分析： 唱脸谱一课是选自人民教育出版社小学四年级音乐(下册)第四单元学戏曲中的一节欣赏课，本单元包含了欣赏京剧、认识脸谱、学唱现代京剧唱段等内容;其中唱脸谱是一首将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺相结合的歌曲，它既是流行歌曲又是京剧唱段，介于前一节课对京剧的初识为本课奠定了一定的基础，通过对歌曲的欣赏，让学生了解中国国粹的魅力，了解京剧艺术中脸谱的魅力。 二、 教学目标： 依据新课标的要求和课堂的设计理念，我为这堂课设计的三维教学目标是： 知识与技能：使学生有兴趣的跟唱歌曲唱脸谱，能随着音乐唱段识别脸谱，并能

2、用简单的形体动作参与表演。 过程与方法：通过观察、聆听、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力。 情感、态度和价值观：培养学生对京剧艺术的兴趣， _京剧带给我们不同的音乐风格。 三、 教学重、难点： 新课标指出，我们要抓住教学内容的精髓，在有序的教学活动中顺其自然的掌握知识。 重点： _和体验唱脸谱的音乐风格。 难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力。 四、 教法和学法： 本课结合了语文、英语、美术等多学科的知识，主要是通过聆听、观察，记忆、模仿等方式来完成教学过程，但这是一堂戏曲课，我们的学生对戏曲、对京剧了解还是一片空白，虽然在本单元的前两节课中，学生已对京剧有了初步的

3、了解，为了提高学生对京剧脸谱的进一步认识，我将带领学生再次走 _剧，走进脸谱。所以在这堂京剧欣赏课中“听”是很关键的一个环节，充分利用视觉、听觉的有效结合，为孩子营造一个戏曲环境，使学生不知不觉获得知识。 五、 课前准备： 1. 教师准备多媒体课件、琴、空白脸谱 2. 生分组收集关于京剧的 _与资料 六、 教学过程： （一）课前播放京歌 课前用多媒体播放学过的京歌我是一个中国人营造气氛，并和学生一起演唱。 （二）课中学唱歌曲 演绎音乐 第一环：赏析与感知看脸谱 学生谈论脸谱特点：有句俗话叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京剧中恰恰可以以貌取人,因为不同颜色的脸谱是可以展现人物的不同性

4、格和形象。 第二环：活动与体验唱脸谱 1、 歌曲范唱（生思考 ：脸谱 _是哪些人？脸谱色彩与人物性格的关系？） （1）请同学们说说不同的脸谱颜色代表什么样的人物性格。 蓝色表现刚强阴险、正直胆大。如窦尔敦等。 红色脸 象征忠义、耿直、有血性,如：“三国戏”里的关羽 绿色表现暴躁勇猛。如魔鬼等。 黑色表现公正无私的，如包公； 表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。 白色大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如曹操等。 黄色般表现为性格猛烈、骁勇善战。如典韦等。 紫色刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如李天王等。 金、银、灰色神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、孙悟空等。 （2）脸谱除了颜

5、色不同，还有什么特点呢？（样式各样。） 2、 分析歌曲（生思考 ：歌曲内容？表达情感？组成部分？各自音乐特点？） 学生谈论歌曲的音乐体裁:“戏歌”。所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。 歌曲分为几部分？学生谈论：前段的音乐比较舒缓，是用外 _眼光来看咱们中国的京剧，后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，来表现人物的性格特征，赞美京剧的出神入化。 3、 _体验 （回顾京剧行当，介绍京剧唱腔。师补充、归纳。） 4、学唱新歌 （A段跟多媒体哼唱，B段跟琴模唱与手势 _结合学唱） 5、完整 _ （整体演唱，在歌声中 _国粹与流行歌曲巧妙融合之美） 思考：这首歌曲的曲调有什么特点，与我们平时学唱的儿童歌曲有什么不同？（用京剧的唱腔、曲调、程式，加上现代音乐元素来演唱表演） 第三环、思考与创作画脸谱 1.学生在音乐声中分组画脸谱 2.在音乐声中展示作品，师生共评 3.评出优胜小组给予鼓励，颁