一年级下册语文宽屏课件口语交际请你帮个忙人教部编版

1、口语交际：请你帮个忙,小马过河,问题一：小马在去磨坊的路上遇到了什么困难？,问题二：小马是怎么解决这些困难的呢？,小马过河,马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你,已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不,能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口,袋麦子驮到磨坊去吧。”,小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着,跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想,：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊,！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，,小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河

2、，,我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小,马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。,小马过河,突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别,过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地,说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！,”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！,还是回家问问妈妈吧！”,小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马,难为情地说：“一条河挡住了去路，我,我过不去。”妈妈说：“,那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松,鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”,小马过河

3、,妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗,？”小马低下了头，说：“没,没想过。”妈妈亲切地对小马说：,“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水,是深是浅，你去试一试，就知道了。”,小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不,要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了,对岸。,原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。,在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些,麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，,这些困难和麻烦就能很快的得到解决。今天，,我们一起来学着故事中的小马请人帮忙。,有一群小朋友在老师的带领下正在爬山呢，可,

4、是山坡越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，,怎么办呢？,假如你想请前面的同学帮忙，你,该怎么说呢？,请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清,让人家怎么帮你才行。同学们，你们,知道有哪些,礼貌用语,吗？,请,请问,您,您好,谢谢,不客气,对不起,没关系,当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌,用语，态度诚恳，说话要委婉，并且要把你,所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别,人更乐意帮助你。,现在我们再来一次。如果你想请前面,的同学帮忙，你该怎么说呢？,人与人之间需要互相关心，互相帮助。当你热情的,帮助别人之后，你会感到快乐，别人也会心存感激。,在你需要帮忙的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援,手。通过刚才的

5、表演，现在让我们,想一想,：,你请别人,帮忙时，需要注意一些什么？别人帮你的时候，你又,该注意什么呢？,1.,使用礼貌用语，比如说,“,您好,”,、,“,请,”,、,“,谢谢,”,等。,2.,委婉地说话人家更高兴，可以选用商量或者征询的语,句，而不是命令式的。,3.,把自己遇到的麻烦或困难讲清楚，并明确地告诉对,方你需要什么样的帮助。,4.,提前向对方表示感谢。,请你帮帮忙,1.,小明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的,叔叔帮忙，他该怎么做呢？,2.,美术课上，林红发现自己忘记带水彩笔了，他想让同,桌帮个忙。,3.,李冰不小心把球踢到了网球外，他想请路过的一个大,姐姐帮忙。,请大

6、家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演,。,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获，,联系生,活实际,作进一,步思考,，从所,读的内,容中想,开去，,加深对,课文的,理解。,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源，,保护环,境。,交流平台,（,）回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事？,该如何,去珍惜,资源，,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识？,师：本组课文，作者以环保为主题，,感悟人,类的生,存与自,然资源,、生态,环境的,密切关,系，懂,得

7、人类,应珍惜,资源，,保护环,境，让,我们积,极行动,起来，,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中，,我们要,运用“,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,，去加,深对课,文的理,解。,（,）联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,，体会,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,。,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,，再走,出文外,，联系,生活实,际和思,想实际,，既读,进去，,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法。,（,）交流课外阅读中读到过的类似文,章，说,说自己,的体会,和感悟,，如何,把握文,章内容,，联系,实际，,深入思,考去理,解课文,内容。,日积月累,（,）在许多名言警句中，有许多关于,节约和,珍惜方,面的名,言警句,，给我,们启发,很大，,从以前,我们的,学习积,累中，,你积累,了哪些,这方面,的名言,警句？,抽生背诵。,（每一食，便