小公鸡和小鸭子课件1

1、5.,小公鸡和小鸭子,嘴巴尖尖，,头顶红冠，,脚像竹叶，,叽叽叫唤。,（猜一小动物）,猜一猜,小公鸡,嘴像小铲子，,脚像小扇子，,走路左右摆，,不是摆架子。,（猜一小动物）,猜一猜,小鸭子,从课题上看，这篇课文讲的谁和谁的事？,小公鸡和小鸭子,“和”在题目中是什么意思？,表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小,公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公,鸡。,请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课,文。要求：,1.,画出不认识的生字，借助拼音，读通,课文，读准字音，不多字，不少字，不,重复；,2.,标出自然段序号。,t,h,shu,y,de,t,n,他们,小,河,说,话,也,是,飞快地,听,见,ku,

2、i,zhu,j,zh,x,n,s,一,块儿,捉虫子,急得,直,哭,不,行,淹死,n,h,hn,shn,xn,跟,着,忽,然,喊,叫,身,边,哥,哥,不信,小鸭子,/,正在,/,水里,/,捉鱼，忽然,/,听,见,/,小公鸡,/,喊救命。,我会读句子,他,/,飞快地,/,游到,/,小公鸡,/,身边，,让,/,小公鸡,/,坐在,/,自己的,/,背上。,本文主要讲了（,）和（,）,互相帮助的事。（,）帮助（,）,捉虫子，（,）帮助（,）捉鱼吃，,还把落水的（,）救上岸。,填一填：,也,他,地,选字填空,他,地,也,（,）是我的哥哥。,春天到了，大（,）一片生机勃勃。,小公鸡说：“我（,）去。”,第二课

3、时,他们,小,河,说,话,也,是,飞快地,听,见,哥,哥,一块儿,捉虫子,急得直,哭,不行,淹死,不信,忽,然,喊,叫,身,边,跟,着,小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。,小公鸡和小鸭,子有什么不同？,小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小,鸭子捉不到虫子，急得直哭。,“吃得,”,“急得,”,说一说,“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”,“小公鸡不信，偷偷地,跟在小鸭子后面，也下,了水。”,“我也去。”,“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”,小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结,果怎样？为什么会这样？,小鸭子怎样做的？从,哪些词语看出小鸭子奋力,抢救小公鸡？,小鸡差一点被淹死。因为鸡的脚上没有蹼，,尾脂腺也不

4、发达，如果进入水里，羽毛就会被,水浸透，导致体重增加，时间一长，鸡就会沉,入水底被淹死的。,忽然听见、飞快、背上,河,哥,左右结构，用部件组合法记字,形，左边三点水，右边是个,“可”，组成“河”河水的,“河”。,用熟字去偏旁，改笔画方法记,字形，去掉“河”字三点水，,把竖钩改成竖，是“哥”字的,上半部，下半部去掉三点水。,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获，,联系生,活实际,作进一,步思考,，从所,读的内,容中想,开去，,加深对,课文的,理解。,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源，,保护环,境。,交流平台,（,）回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,

5、地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事？,该如何,去珍惜,资源，,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识？,师：本组课文，作者以环保为主题，,感悟人,类的生,存与自,然资源,、生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源，,保护环,境，让,我们积,极行动,起来，,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中，,我们要,运用“,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,，去加,深对课,文的理,解。,（,）联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,，体会,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,。,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,，再走,出文外,，联系,生活实,际和思,想实际,，既读,进去，,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法。,（,）交流课外阅读中读到过的类似文,章，说,说自己,的体会,和感悟,，如何,把握文,章内容,，联系,实际，,深入思,考去理,解课文,内容。,日积月累,（,）在许多名言警句中，有许多关于,节约和,珍惜方,面的名,言警句,，给我,们启发,很大，,从以前,我们的,学习积,累中，,你积累,了哪些,这方面,的名言,警句？,抽生背诵。,（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣,，则思,纺织之,辛苦。,）,（地力之生物有大数