九年级语文上册 1《沁园春雪》导学案1 新人教版.doc

1、A沁园春 雪学习内容第一单元 第1课（节）：沁园春 雪(第1课时) 课型：新授课学习目标、大声的、流利的、有感情地朗读课文。2、分析上阕，感受诗歌的意境和想象，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。3、理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用。学习重点、难点：分析上阕，感受诗歌的意境和想象，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结_分、巩固 分钟学 习 流 程学习流程学案导案（学法指导）一、自学新知1重点注音。沁（） 莽莽（）分（）外妖娆（）成吉思汗（） 稍逊（） 风骚（）还看今朝（）2解释词语。 （1）莽莽： （2）妖娆： （3）折腰：

2、（4）风骚：3、体裁和题目：4、作者：二、阅读感知一、创设情境，导入新课“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”学是一种能够令人产生多种情绪的精灵当窗外那像柳絮，像芦花搬的雪花，正在纷纷扬扬地从天而降的时候，当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候，往往他们，会有许许多多的感觉当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时，他的感受怎样，让我们一起走进沁园春 学。A1学生个别单独朗读；指出朗读注意的地方：读出激越豪壮的情调。读出重音、停顿、速度、节奏。2播放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。3齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化。

3、三、赏析上阙1以小组为单位讨论交流，要求人人发言，提出个人赏析的问题，交流理解，谈谈自己的认识及感悟。2.共性问题：（1）词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了二、布置预习这一环节组织学生课前预习课文，扫清字词障碍，读通课文做好课前准备工作。三、阅读感知 引导学生阅读词，想A一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？ （2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？作者为何选取这些景观？ （3）上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？ （4）在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 五、课堂检测

4、1、上阕以 描写 的表达方式为主，写的是北国壮丽的雪景，饱含着作者 热爱祖国、大好河山的感情。 2、总写北方雪景的句子是： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。它描写出 冰天雪地、 广袤无垠的景象。 3、“望”字统领的内容有：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 4、“惟余”强调 白茫茫的壮阔的景象，“顿失”表明 变化之快，威寒之烈。5、“山舞银蛇，原驰蜡象”描绘出 在大雪飘飞中山势和丘陵绵延起伏的样子，化静为动，充满着生机和活力。 6、文中虚写的景象是 须晴日，看红装素裹，分外妖娆象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。四、赏析 引导学生深入理解文本，感受诗歌的意境和想象，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。五、课堂检测引导学生从整体上理解本词六、小结 上阕写北方的雪景，先写眼前实景（写实景先总，后具体描述），视野开阔，气势宏大。后三句借助想象写虚景。在写景的过程中，融入了作者对祖国山河的热爱和赞美之情 板书设计：A。 这句话的效果是 想象雪后初