九年级语文上册 21《陈涉世家》教案4 新人教版.doc_第1页
九年级语文上册 21《陈涉世家》教案4 新人教版.doc_第2页
九年级语文上册 21《陈涉世家》教案4 新人教版.doc_第3页
九年级语文上册 21《陈涉世家》教案4 新人教版.doc_第4页
九年级语文上册 21《陈涉世家》教案4 新人教版.doc_第5页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、A21.陈涉世家课题21.陈涉世家课型新授课教学目标1.了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。重点难点1.懂得文中实词“为、当、行、次”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。2.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。作业完成课后练习；完成学案。板书设计教后反思教 学 过 程教师活动学生活动个人复备A一、回顾旧知1.检查作业完成情况2.课文翻译3.重点字词解释二、合作探究：1.讨论本文的主题思想提问：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。在此基础上，师生共

2、同活动，归纳出主题思想：2.讨论本文的写作特色翻译课文默写重点字词解释讨论明确：作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是史记中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。A学生讨论发言，教师启发诱导。讨论明确：1.围绕中心来选材组材。文章围绕着秦末农民起义这一中心事件，详略得当地记叙了起义的发生和发展过程。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负，继而详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及得取得的胜利。条理清楚，主次分明。2.通过对话

3、描写来刻画人物。全文共写了三次对话。第1段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第2段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第3段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。不仅如此，作者还善于根据人物不同的身分和处境，写出对话的语气。如A3.总结陈胜吴广的性格特点4. 课堂练习与思考：找出文中的通假字“若为佣耕，何富贵也？”与“等死，死国可乎？”两句，皆为疑问句，但语气表达方式同中有异，前句“也”相当于“啊”，表达的语气肯定意味强些，表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信；后句“乎”表达的语气委婉些，含有征徇的意味。从而生动地刻画出人物性格，使人物形象栩栩如生。讨论明确：陈胜：有远大的抱负，足智多谋，有领导才能，有勇有谋；A重点句子翻译A燕雀安知鸿鹄之志哉B或以为死，或以为亡C天下苦秦久矣D王候将相宁有种乎E且壮士不死即已，死即举大名耳F今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者G又间令吴广之次所旁从祠中吴

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 医学制药

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论