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文档简介

1、个别化学习活动内容“创意表情”观察分析观察背景：开学初我们大三班进入“我自己”的主题，大班孩子正处于自我意识萌芽发展的飞跃期。对自己的身体充满了好奇，同时也在无意识地观察着自己及旁人的身体，并发现其中的不同和变化：如男孩女孩的不一样，小朋友的名字不一样、每个人表情不一样等等。指南中明确指出：“了解自己的身体及生长中的变化和生理需要，比较自己与他人的不同”。了解自己身体的一些事，是孩子成长中必须获得的关键经验，而研究自己对幼儿来说就是自己的事，自己就是资源。为此开展“创意表情”就是为激发幼儿能在粘粘贴贴中感知男女的不同，人物表情的不同，体验自己与他人的不同。观察情况：“创意表情”共有人25参与过

2、这个学习活动，其中4人只会拼出脸上的基本器官（鼻子、眼睛、嘴巴）；有15人能根据老师提供的这些拼搭材料进行创意拼搭出三种表情；还有6人在创意拼搭的基础上能自己设计装饰打扮幼儿。观察实录： 蒋诗妍是我们班能力较强的幼儿，她今天选择这个区域活动，我想她能否有新的创意。于是我在一边仔细的观察着她的行为。开始她拿着脸部的器官图，根据自己的经验用粘土黏贴在空白脸上，等完成后，她看看似乎发现篮筐里还有蝴蝶结、眼镜、泪水等图片，她拿起了蝴蝶结放在娃娃的头部，看看后又觉得不妥，（那是个男孩子短发的脸），蒋诗妍拿着那个蝴蝶结思考了片刻，把蝴蝶结黏贴在了脖子处，看似一个弟弟朋友的小领结。蒋诗妍看着她的这个举动好得

3、意啊！随后又拿起了篮筐中的眼镜，放在了小男孩的眼睛上。在一旁的张雅雯开始对这些器官图片有些不理解，但看着蒋诗妍的拼搭结果，马上有了很大的兴趣，拿出图片开始拼搭。不一会儿一个不一样的男孩表情图出来了。于是我在一旁继续鼓励两位：“徐老师发现你们好棒啊，能不能再拼搭一个女孩子的表情呢？”，张雅雯和蒋诗妍两眼一对，都非常有信心，表示自己能行。就这样在我的推一推下，两位小朋友有开始新的创意了。材料说明：提供两个空的脸谱如图（一），还有许多脸部的器官图、眼镜、蝴蝶结等如图（二） 图一 图二分析解读： 从观察中了解到孩子们对老师提供的材料非常感兴趣，大部分幼儿愿意与材料互动，能在空脸谱上拼搭出不同的娃娃表情。幼儿对自己的成果也非常的满意，总会让我把他们的成果拍下。今天我观察到的两名幼儿，一个是能力较强的，一个是比较弱些，但在相互学习中她们两都获得的了成功。在成功后，我老师的推一把有一次激发幼儿的创作兴趣，最后在这个“创意表情”的学习活动中，这两位幼儿拼出五六种不同的表情。从这个

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