2021年黄河大合唱的说课稿

1、黄河大合唱的说课稿 猜你正在找黄河大合唱的说课稿的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 教材分析： 黄河大合唱是西师版六年级下册第四单元的第三篇课文，丰富奇特的想象和联想是本文写法上的突出特点根据课标第三学段提出的要求：领悟表达方法，结合本单元的训练重点：学会展开联想和想象的表达方法，本课让学生学习并掌握这种方法，这既是本课的重点，也是难点针对第三学段的学生已经具备了较强的 _识字的能力，场景描写他们也并不陌生的认知基础，让学生通过课前预习掌握本课生字词， _本课内容离学生的生活较远，让学生课前去搜集 _、黄河、时代背景、朗诵词等相关资料，从而搭建起学生与文本内容理解的桥梁集中力量把时间用在突破重

2、点与难点上本课文质兼美。 我们要咬定“语言”不放松引导学生通过有感情的朗读、倾听黄河大合唱的音乐、抓重点词句等方法理解文章的语言文字所表达的内容，体悟其间蕴含的情感，更要把学生的思维引向语言深处，引导学生揣摩文章基本的表达方法，以寻求一种“言意”兼得的教学效果 教学目标： 1学会本课生字新词，读懂课文内容， _黄河大合唱的磅礴气势和 _军民的昂扬斗志 2积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话 3能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段 教学设计： 第一课时 本课时教学目标： 1 学会本课生字新词，读懂课文内容， _黄河大合唱的磅礴气势和 _军民的昂扬

3、斗志 2积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话 3能正确、流利、有感情地朗读课文 教学准备： 教师：CAI课件 学生：了解 _历史，搜集黄河大合唱的相关资料 教学过程: 一、开门见山，直接破题 (一)谈话引入，出示课题 (二)交流课前搜集资料，了解黄河及黄河大合唱的创作背景对于黄河，你们都有哪些了解?在学生交流的基础上教师介绍黄河大合唱的创作背景及目的，为学习课 _铺垫 二、初读课文，整体感知 1.初读课文， _课文主要内容：请大家打开书，默读课文，边读边想，课文主要写了什么内容? 2.再读课文，弄清课文的结构：请大家再次快速浏览课文，看看课文哪些段落写了演出

4、的情景，哪些段落写了 _ _奔赴前线的场面? 三、精读课文，体会感悟 (一)体验一段音乐 1创设情景，让学生静心默读课文，边读边思考：那即将演奏的是一支怎样的乐曲?请在受到触动的词句或者标点旁边写下自己的 _或者体会 2.师生共同交流：这是一支怎样的乐曲? (1)第六段 (课件) 你是从哪里体会到的? 初步了解联想和想象：这深情的声音让 _联想和想象到了哪些人物或者事物? 生齐读 (2)第七段 (课件) 演出仍在继续，想象也在继续，咱们继续交流你从哪些地方 _到乐曲的气势磅礴的? 这是一个怎样的场面哪，演员们的哪些动作让你印象深刻，特别感动?请用你喜欢的符号标出来 生答后追问：你从这些动词体会

5、到什么? (课件，了解当时的历史背景)同学们，看到这凄惨的一幕幕，我们怎能不愤怒，怎能不 _满怀?指挥，举起了指挥棒;鼓手，捏紧了鼓槌;号兵，举起了马号，透过这一举一提，一捏一劈，想想，此时此刻，他们会想些什么? 学生朗读 ( _课件)出示句子：他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来”啊! 乐声的响起，就像“冲出闸门的洪水”，犹如 “黄河之水天上来”!这是 _丰富的想象那这一想象有什么作用? 同学们齐读 语言创设情境引发学生的联想，进行说话训练 (3)学习第八段 (课件) 咱们继续交流，你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴? 被劈动的仅仅是死寂的东海吗?被震醒的仅仅是沉睡的山峰

6、吗?被劈动的，被震醒的到底是什么?结合了解到的时代背景谈谈你的理解 生读 一个排比句，一个感叹号，这其中蕴含着怎样的情感? 生读 抓学生的心里期待，听黄河大合唱之“黄河船夫曲”(课件) 师生合作读 (二)学会一种方法 1请大家再次默读这三段，想想 _运用了哪些方法把黄河大合唱写得如此生动形象，富有震撼力的? 2(课件)现在，咱们把这些联想和想象部分去掉，你们再读读，你发现文章变得怎样了? 3小结：我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来 (三)发现一支乐队 1如此气势磅礴的黄河大合唱，究竟是由一支怎样的乐队表演出来的?请大家浏览课文第4、5自然段 2这是一支怎样的乐队?(奇特) 3你从乐队

7、的奇特体会到了什么? 4教师小结 (四)感悟一片情怀 1运用前面总结出的方法同桌合作学习 _ _奔赴前线的场面读课文第10、11段边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分，想想这是一支怎样的队伍?(如有疑难，可以和同桌合作交流) 2学生交流：这是一支怎样的队伍? 3这样的场面，这样的音乐让 _想到了什么，你都勾画了哪些内容? 4再听黄河大合唱的第七乐章，这段音乐又会让你产生怎样的联想和想象?(课件：保卫黄河) 5写话训练：同学们，听了这段音乐， _课文，你想到了什么?拿起笔，把你脑海中浮现出的画面写下来吧(你可 _表达，也可以摘录文中的优美词句) _交流 四、深化主题，拓展延伸 1.总结黄

8、河大合唱的作用和意义，再读课题 2.深化主题，推荐红歌 板书： 15 黄 河 大 合 唱 联想 气 势 磅 礴 想象 斗 志 昂 扬 给你一篇黄河大合唱的说课稿的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 尊敬的评委老师： 大家好。 今天我说课的题目是：欣赏黄河大合唱，课程选自人音版高中音乐鉴赏教材。讲授内容为黄河大合唱其中的三个乐章。根据教材特点我设定了两个教学目标：第一让学生通过欣赏来学习大合唱这种声乐体裁，第二让学生参与到大合唱中，通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义。 黄河大合唱 _有8个乐章，本节课只欣赏主要的三个乐章我以歌颂美、悲剧美、保卫美为线索，吸引学生在故事情节中掌

9、握本节课的重难点。 为了落实本课的教学目标，我采用符合学生心理特点的模仿法、对比法、合作法等教学方法来丰富教学，让学生用体验、探究、实践、合作来学习。下面是我的教学流程： 在播放保卫黄河的合唱曲中出示课题，带领学生认识了解词曲 _、创作背景，让学生 _黄河大合唱的背后是冼星海和光未然强烈的爱国主义精神。和学生共同完成黄河颂的歌词配乐朗诵，（先把学生分成两组，以比赛的形式让学生朗诵，最后以老师朗诵达到活动的 _）让学生参与其中 _歌词所描绘的壮丽情景，并欣赏男声独唱视频使学生 _到黄河的壮美，激发学生对祖国的热爱，引出主题歌颂美。 创设悲剧情境，播放黄河怨视频，引发学生对主人公的同情， _到灾难

10、的深重，让学生体验悲剧的音乐表现形式， _悲剧美。从而激发学生团结一致，保卫祖国的战斗 _。 本节课重点讲述保卫黄河这一乐章，播放视频让学生 _力度、速度、演唱形式的变化带来的不同 _，区分齐唱，二声部轮唱，三声部轮唱的不同演唱效果，以及所要表达的不同思想感情。再次聆听歌曲，学生分组按照老师的指挥手势参与轮唱、齐唱，激发学生演唱热情，培养学生初步的合唱能力。使学生通过参与活动身临其境 _到 _战争时期万众一心、前仆后继的斗争精神， _保卫之美。 在这节音乐课中，师生互动贯穿始终，通过多媒体的使用，让学生直观形象的 _到作品的艺术魅力，增添了学生乐趣，有效提高了学习的效率。 黄河大合唱的说课稿的

11、写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。 教学目标 1、学会本课生字。 2、读懂课文内容，积累优美词句， _乐曲黄河大合唱的磅礴气势和 _军民的昂扬斗志。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。 教学重难点 抓住重点，在 _的联想与想象中， _黄河大合唱的磅礴气势和 _军民的昂扬斗志。 教学准备 教师：搜集黄河大合唱的词、曲 _光未然、冼星海的相关资料。 学生：搜集了解黄河大合唱和当时时代背景的相关资料。 教学设计 一、揭示课题，导入新课 1、板书课题：15.黄河大合唱。 2、师生交流课前搜集的黄河大合唱的词、曲以及有关 _光未然、冼星海的资料。 黄河大合唱是我国合唱音乐

12、的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久 _伟大祖国。作品以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。 3、欣赏一段黄河大合唱的音乐，听了以后说说你的 _。 这篇文章的. _于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了 _军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和 _写了下来。 二、整体感知 1、借助拼音，扫除生字词障碍。 2、请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。 3、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写

13、的是 _ _奔赴前线的场面。 三、欣赏演出 1、读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。 2、读课文第5段， _说这个乐队很奇特、你从中想到了什么、 3、细读课文68段，分别找出写演出和 _的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特 _。 4、指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会黄河大合唱的磅礴气势， _课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发;一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。 四、学习“ _ _奔赴前线”部分 学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里

14、体会到的。 引导学生抓住以下句子来体会： “大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人 _到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。“小伙子们背着满袋 _、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，挥动着大刀长矛，跟在 _后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗!”这是 _展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。 _描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。 五、回归整体，情感升华 1、再听黄河大合唱片段，结合课文谈体会。 2、再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。 六、学习生字 1、强调读准“槌”、“闸”、“