机电工程学院校企合作工作委员会整体运行总结报告资料

1、机电工程学院校企合作工作委员会 运行情况总结分析报告及经验总结 校企合作体制机制建设是重庆工商职业学院国家骨干院校建设 的核心内容之一， 也是教育部开展高等职业院校示范建设要有所突破 的重点问题。 机电工程学院主动适应区域经济产业结构升级需要， 服 务重庆装备制造业， 以机电类专业校企合作工作委员会为平台， 构建 了“目标共同定、资源共同建、人才共同育、成果共同享、责任共同 担”的校企双主体人才培养模式，建立校企合作长效机制，逐步增强 了办学活力。现将校企合作工作委员会运行情况总结如下： 一、取得的主要成果1、创新校企合作体制机制，搭建校企合作平台 根据高等职业教育改革发展和破解校企深度合作办

2、学体制机制 难题的需要，整合校企优势资源， 由重庆工商职业学院筹建了由政府、 行业协会、企业、 学校等组建政行企校合作发展理事会，并成立了下 属机电类专业校企合作工作委员会， 构建校企合作的长效机制。 通过 校企合作平台创新并实践“目标共同定、资源共同建、人才共同育、 成果共同享、责任共同担”的“五个共同”合作办学机制；共同推动 与开展专业人才培养方案优化、 课程开发、 师资培养、实训基地建设、 学生就业、员工培训以及社会服务等项目。2012 年学校完成政行企校合作发展理事会筹建工作； 2013 年成 立了机电工程学院校企合作发展工作委员会，发展充实了成员单位， 每年都召开会议。同时，还制定政

3、行企校合作发展理事会章程 、 校企合作管理办法 、校企合作实训基地管理办法 、机电工程学 院校企合作工作委员会章程 、教学工厂（车间）管理制度 、学生 顶岗实习管理制度、校企双方实施订单式人才培养教学管理及学生 管理办法等校企合作相关文件 1 套。2、创新校企合作模式，初步形成校企双主体人才培养模式深化校企合作，创新校企合作模式。机电工程学院通过订单培养、 共建校外实训基地、校内校企共建生产实践基地、安排教师到企业挂 职锻炼、校企开展产学研合作等5种校企合作模式，形成校企双主体 人才培养模式，实现机电类专业产学研合作，达成校企双赢的局面。通过校企合作工作委员会的协调运作，学院将“工学结合”作为

4、 本专业人才培养模式改革的突破口， 大力推进校企对接，积极开展订 单培养、生产实习、顶岗实习，确立以职业能力培养为核心，综合素 质养成教育贯穿始终的工学结合的校企双主体的人才培养模式，如图所示。校企双主体“ 1644”人才培养模式示意图工学结合的校企双主体“ 1644”人才培养模式，即通过校企对接, 搭建“1个平台（机电类校企合作发展工作委员会）”，校企共同制定 专业人才培养方案、订单培养方案、顶岗实习方案和实训课程标准等； 提供实习实训岗位，完成“ 6次企业实习”（4个寒暑假的社会实践、 第4学期的生产实习、第6学期的预就业顶岗实习）。学院进行多学 期、分段式等灵活多样的形式组织教学实训，将

5、“课堂搬到企业”开 展教学活动，实施“导师带徒制”指导技能训练，毕业设计进行“校 企联合答辩”，通过校企共同考评学生，共同教学、共同管理、共同 育人，使学生沿“ 4级能力”逐级进递，即“职业通用能力-职业专 门能力-职业综合能力-创新创业能力” 4级能力，人才培养规格达 到“4会”（会操作、会维修、会工艺、会管理）。通过校企双主体共 同育人，培养学生职业技能达到企业岗位要求， 提高解决生产实际问 题的能力，为重庆制造业改造和结构转型升级提供高素质人才支持。在生产实习方面，在 2013 年 5、 6 月期间，学院分别轮流组织 11 级机电、电气类专业全体 220 余名学生参加了在重庆鼎工机电公

6、司、重庆渝州先锋电器公司为期 1 个月的“生产实习” ，通过周密安 排确保了本次实习的安全完成，效果良好。 2014年 3月至 4 月，学 院轮流组织 12级电气类专业 3个班 83余名学生在重庆渝州先锋电器 公司为期 1 个月的“生产实习”，完成了实践教学任务。同时，还通 过校企合作工作委员会牵线搭桥，与重庆机电（控股）集团下属企业 重庆西南计算机有限责任公司联系合作，组织完成了20 名机电类专业学生的暑假带薪集中顶岗实习。在订单培养或定向培养方面， 与重庆建设车用空调器有限责任公 司、美的集团安徽美芝精密制造有限公司、 高金集团重庆高金实业公 司开发 有限 公司等 企业 合作 开办订 单班

7、 ，分 别采用 “2+1”及 “ 1.5+0.5+0.5+0.5 ”模式，“订单培养”人数和质量逐年上升， 2014 年度内期内，共完成订单培养 83 人。通过工学交替、“订单培养”工作的实施，有力地提高了学生胜 任职业岗位的能力， 实现了专业人才培养与职业岗位的无缝对接， 为 企业培养了急需的专门人才。 使本专业毕业生初次就业率保持在 98 以上，其中 2012届毕业生初次就业率 99.1%，2013 届毕业生初次就 业率 100%，专业对口率 92%，有力地提升了专业人才服务重庆支柱产 业的能力。3、加强校内外实训基地建设，完善实践育人体系通过校企合作工作委员会牵线搭桥， 学院继续深化校企

8、合作， 将 校外实训基地增加到 20余个，并积极探索引厂入校合作模式， 引入企 业成立校内生产实践基地支持实践教学。 通过校企合作， 校企共同制 定专业人才培养方案、课程开发、订单培养方案、顶岗实习方案等。 将“课堂搬到企业”开展教学活动，实施“导师带徒制”指导技能训 练，毕业设计进行“校企联合答辩” ，通过校企合作， 共同考评学生，共同教学、共同管理、共同育人，实现学生“零距离”就业。校外实践基地建设及订单培养在校外实践基地开展顶岗实训此外，机电工程学院在2014年4月18日与重庆福易得机械有限公 司合作以“校中厂”方式建立校内生产实践基地，重庆福易得公司进 行汽车零件“联接板”生产，承担部

9、分实践教学任务。机电工程学院 为重庆福易得公司在“联接板”（零件代号：15127410）生产试制过 程中，对夹具改进、切削参数、机床调试与故障分析、三坐标检测等 方面进行了技术服务与指导，使产品的合格率和生产效率得到了较大 提高。2014年 10月开始，机电工程学院与重庆福易得公司达成“联合 开发”长安厂汽车生产专用夹具的协议，正在联合对长安厂的拉床子 夹具、长安厂的铣圆弧夹具进行样品试制，机电工程学院成立了以3名机电专业教师为成员的项目组，主要负责工艺技术指导及工艺试 制，同时12级机电专业有12名学生参与试制加工工作，并以此作为自 己的毕业设计课题。 即解决了企业的技术需求， 又为学生参与

10、解决新 产品开发的技术问题提供了机会，对培养学生解决实际问题的能力、 创新能力起到了极大作用。4、坚持高职教育特色，形成人才培养质量优势 通过校企合作工作委员会的平台，学院积极开展“工学结合、校 企合作”，形成了人才培养质量优势。（1）毕业生就业率进一步提高。深化校企合作，推进订单培养 和顶岗实习，不断拓展就业渠道，确保学生充分就业。并形成两大特 色：一是通过订单培养，实现毕业就业与企业用人零距离接轨；二是 邀请企业参与毕业设计等教学环节，企业考官“答辩选人” ，真正为 企业提供有力的人才支持。本专业 2012 届、2013 届毕业生就业率均 在 99%以上，其中 2013 届学生毕业就业率达

11、到 100%，高于全校平均 就业率。（2）培养了一批素质较好的技能型人才。近两年来，已经累计 为社会生产一线输送合格的高素质技术技能型人才 250 名，毕业生深 受用人单位、行业企业和家长的好评，为重庆统筹城乡发展，产业结 构升级和发展方式转变， 构建终身教育体系和建设学习型社会提供了 有力支撑。重庆建设车用空调有限责任公司、重庆高金实业有限责任公司、 美的集团安徽美芝公司等合作企业对共建的校企合作订单班评价认 为：订单班学生理论基础和专业知识扎实、实践能力强、诚实守信、 组织协调与管理能力较强、 具有一定的创新精神， 毕业后工作中表现 了较强的专业技能、 综合能力和较高敬业精神和职业责任感。

12、 重庆长 安汽车股份有限公司、 隆鑫通用动力股份有限公司、 重庆贻然机械制 造有限公司等非订单班用人企业认为我院机电一体化技术专业毕业 生“专业技能强，做事上手快，工作认真负责，学习能力和接受能力 较强，能胜任岗位工作” 。2012 届毕业生卢泽波同学以过硬专业技能被重庆高金实业有限 责任公司录用， 公司负责生产管理的刘天全总经理助理对其评价， 专 业基础扎实，专业技能强，懂工艺，能编程，会操作，胆大心细，刻 苦耐劳，是目前公司非常有发展前途的技术技能能手。对此，卢泽波 的家长对其工作表现也很欣慰， 对学校教育教学质量和专业技能培养 都表示很满意。2013 届学生黄举以扎实专业知识被重庆首马科

13、技有限公司公司 录用，任机械设计师， 现被公司升任为技术部经理兼任公司质量管理 体系代表者，负责公司项目技术指导与审核，管控产品质量；黄举突 出的表现为公司创造出较好的经济效益。 黄举的父母表示， 黄举能有 今天突出的工作表现， 离不开学校的培养， 以及严谨治学和精湛的专 业技能。二、存在的问题 1校企合作办学虽取得一定成效，但深度及广度还不够，体制 机制仍需不断完善。尤其是需要在合作办学、合作育人、合作就业、 合作发展以及人才培养模式等方面不断深化和创新， 以进一步推进校 企对接和增强办学活力。2实训基地建设的大中型设备台套数偏少，专门用于工学结合 的准生产性实训项目和实训条件还需要进一步完

14、善， 需要引入企业共 建生产性实践基地作为补充。3企业对人才培养教学活动的参与程度不够，对企业兼职教师 的引入还需加强，提高企业对教学的支持力度。3、激励机制需进一步完善。学院应从管理制度上调动教职工参 与校企合作的积极性，激发教职工的主动性 , 使教职工在实现学校目 标的同时实现自身的价值。4、大多数企业没有建立长远的人才战略意识，只满足于目前的 生产效益需要， 使学院寻求合作对象时会遇到较多阻力。 我们需要加 强与企业的沟通，使企业管理层认识到，根据企业的发展战略，主动 营造环境和提供条件， 与学校共同培养高技能人才， 才是解决企业人才紧缺的有效途径三、下一步的工作思路1、理清并充实校企合

15、作的思路与内容，为学院创新专业办学模 式提供支持。进一步探索工学结合、校企结合、顶岗实习等人才培养 模式的具体操作方法和成功经验， 完善实训项目或实训内容； 在稳定 现有校外实训基地的基础上， 积极开拓新的校外实训基地， 力争在合 川工业园区、草街工业区、蔡同工业区内企业建立新的校外实训基地； 进一步总结多学期、 分阶段交替实训教学的组织形式， 力争在后期“生 产实训”中形成相应的制度或机制。计划到 2015 年底，建立的校外 实习基地达到 24 个。2、推进校企深度合作，继续开展校企订单或定向培养等方式的 教学实践， 坚持按照企业要求实施高端技能型人才培养。 在总结与安 徽美芝公司等企业开展

16、的“订单培养”合作方案基础上，研究和完善 “订单班”的合作形式、合作内容和合作机制， 更有针对性地开展 “定 向培养”合作，并继续开展与高金、 美芝、建设车用空调等公司的 “订 单培养”合作。3、按照高职教育“开放性” 、“实践性”的特色要求，结合合川 校区“机电实训中心”的建设，继续探索机电类“校中厂”及准生产 性实训教学建设的新路子， 大力引入企业生产型项目， 积极开展与企 业的生产加工合作及产品研发、技术指导。4、大力推进产学研工作，加强对外产学合作的创新建设。按照 企业的需要开展对企业员工的职业培训， 加强与企业的横向合作， 提 供技术咨询、 应用研究和技术开发， 使企业在分享学校资源优势的同 时，积极参与我院的教育教学质量改进与提升的工作。5、推动与机械、电气行业协会的深度合作，搭建校企合作的桥 梁。积极开展与行业协会