北师大初中语文八上《10高原,我的中国色》word教案

1、高原，我的中国色教学设计【教学目标】1. 了解作者乔良生平及相关知识。2. 理解文章并积累文中的生字词语。3. 结合中国五千年的历史到现代青年人的精神面貌，理解文章的主旨。4. 学习作者忧国忧民的高尚情操， 增强爱国主义精神， 为实现中华民族的伟大复兴做好准备，贡献力量。【教学重点】结合中国五千年的历史到现代青年人的精神面貌，理解文章的主旨。【教学难点】学习作者忧国忧民的高尚情操，增强爱国主义精神，为实现中华民族的伟大复兴做好准备，贡献力量。【课时】一课时【课前准备】多媒体教学课件【教学过程及步骤】一、激发兴趣，导入新课。1. 播放黄土高坡视频导入新课，让学生说出对黄土高坡的感受。（黄土高原为

2、中华民族的发源地， 它的色彩与炎黄子孙的肤色相同。 冲沟纵横、 褶皱斑驳的高原是中华民族刚毅不屈精神的象征。 ）2. 板书课题：高原，我的中国色 。3. 明确教学目标。4. 走近作者。乔良 ,1955年出生在山西忻(x n) 县一个军人家庭，祖籍河南。中国作家协会会员。现任空军政治部创作室副主任， 空军大校， 一级作家。 主要作品有 末日之门 、灵旗、大冰河等。多次获全国、全军大奖。除文学创作外，长期潜心于军事理论研究，与人合著、合编有军官素质论 、世界军事列强博览 、全球军力排行榜等。二、理解课题。思考：“中国色”指的是什么？作者为什么说高原是中国色？（幻灯片演示： 黄土高原背景下，一棵巨大

3、的轩辕柏用力合抱整个高原，中华五千年的岁月一道，从这金子样的高原上骄傲地走过去。小组合作探究，各抒己见。） “轩辕柏”是黄土高原血脉的象征，有了它，黄土高原才会成为“金子样的高原”。轩辕柏也是中华民族的根基，有了它，炎黄子孙才能生生不息，代代繁衍。要点提示：“中国色”即指中华民族不畏艰险，自强不息的精神。因为黄土高原是中华民族文明的发祥地， 黄色是中国人的肤色 “裸着青筋， 露着傲骨” 的黄土高原不仅蕴藏着中国古代文明，更象征了中华民族倔强不屈的刚毅性格。三、初读课文，整体感知。1. 自主读文，标出自然段，读通课文，积累下列生字词。北麓峁墚塬 长髯逶迤褶皱飒然喑哑粗犷商贾甲胄玉辇剽悍膂力贫瘠2

4、. 细读课文，理解文章内容。用自己喜欢的方式快速读通课文。 课文一共有几个小节， 说一说课文最先给我们展示的是什么？ ( 抓住主要的景物描写进行概括） 。明确：回顾黄土高原的形成及历史。（板书）3. 作者引入一个军人进行了遐想，用他的眼光来写高原，从中流露出了作者怎样的思想情感？（幻灯片演示：北方异族入侵，南方丽山秀水；西方强盗猖獗，国内“烟毒”泛滥；城市青年忧虑。分组合作学习，用“”画出表达作者情感的句子认真体会，每组选派一名代表发言）。对中国悠久的历史（或博大精深的文化）的崇敬。对近千年来中国的衰败与懦弱的痛惜。 当代城市青年状 深深的 。 中国的未来 希望和信心。（板 ）四、探究活 。1

5、. 用“ ”画出文中能体 “真正中国”的 句，并 它 的含 。明确：可那才是中国，那才叫中国。在病榻上呻吟了八百年，又被人凌辱了二百年的，不是真正的中国。真正的中国是 着 之光、敦煌之光，修筑起 城，开 出运河， 造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支异族入侵者的中国。首先分析到： 面 中 桑史, 上下求索二百年，念往昔， 夏国土遭受浩劫何其惨烈?其次又在民族同化上加以引申， 在中国 史 程中 , 野蛮可以 文明 , 但 是政治形式 面的意 而已。最 明中 民族 大的生生不息的精神。2. 你 作者在文中如何渲染与 自己的情 ？ （ 合作者流露出的情感， 从文中找出相关 句分析作者运用的

6、写作手法） 。明确：作者借助 境、 史、 、人文、中国的南方与北方、 西方文化的差异等，用写 、想象、 比的方法渲染与 着自己的情 。3. 文章 尾 ： “ 个人， 个 人，就是我。 ” 一句与上文哪一句相照 ？怎 理解其中的“我”？ （先 着 一 人有哪些气魄， 合 文 真体会）。明确：呼 “暮云垂落下来一个 人。 ”文中的“我”是虚指，是千千万万有血性、有思想的中国人的代表，是中国有血性的精壮 子。五、拓展延伸作 中 民族的新一代，我 怎么 做？（学 了本文后， 一 你的收 。小 ， 出本 言人）六、本 小 （写作特点）全文 言 有力， 地有声， 在凛然傲气中又渗透着无限的 史 凉感，分的画卷，述 着遥 的 史又 首期待着美好的明天。如同一幅黄昏 七、感情升 。一 的泪，一 的痛，曾 的苦 我 留在心中；一 的血，一 的种，未来