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文档简介

1、三年级英语口语测试总结三年级英语非纸笔测试总结辛店小学白艳艳为不断促进我校小学英语口语表达能力的提高，逐渐强化小学英语综合语言运用能力，激发学生说英语，用英语，学英语的兴趣，我们三年级应教研室及学校要求，在2021年一月四日进行了英语非纸笔测试，现将本次的情况总结如下：一、非纸笔测试试卷非纸笔测试试卷是考察学生实践操作能力，综合评价学生。试卷分字词朗读、句子朗读、角色扮演、看图识词，口语选择，朗读对话六个部分，每项测试内容分评价标准不同。每部分内容紧扣课本，按照上级要求，全面考察学生的英语素养。二、非纸笔测试参与学生三年级全体学生三、非纸笔测试操作过程1、三年级英语备课组所有教师参与评价，首先

2、在备课组长带领下集中学习非纸笔测试评价方案，并对本组老师进行非纸笔测试评价培训，统一评价意见。2、分组进行评价，在备课组长带领下进行统一测试。3、综合评价成绩各班考评完毕后，老师把班上每组成绩汇总到一起，将成绩交给教导处。四、非纸笔测试的反思本次进行非纸笔试测试，孩子们很兴奋。主要是因为非纸笔测试与纸笔测试比较，孩子往往更喜欢前者。他们在准备和接受测试的过程中，享受到了学习的快乐。但也有部分同学由于程度差，感觉较难。1、通过本次测试，我们更准确的了解到孩子们存在的问题：（1）字词朗读。部分单词拿不准读音，尤其长错误较多。（2）句子朗读。能达到准确朗句子，但不够流利。（3）角色扮演。这部分孩子做

3、的较好，可见平时老师要求的都做到了。当然也有10%的学生完成较差。（4）看图识词。这部分孩子做的较好。（5）口语选择。这是本次测试较薄弱的环节。学生的英语表达能力不够好。（6）朗读对话。能达到准确朗对话，但感情不够充沛。2、从此次测试中了解到，平时对英语学科感兴趣的学生能一气呵成地完成测试，但部分后进生则不敢开口，或是开口声音比较小；今后教师在教学中应多创设英语教学情境，营造英语学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的英语学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励差生开口学说、唱英语，多读多练多唱；教师要多检查、多督促、多指导。五、反思与期待：这次口语测试能较好地反映出我校小学英语教学的基本现状，客观上确实存在着一定差距。在今后的工作中，我们要及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的英语口语教学能更上一层楼。借鉴好的经验，祢补不足，认真搞好日常口语教学。六、感悟与启示：小学英语课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于英语学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习英语打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们

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