五年级写景阅读

1、五年级写景阅读写景阅读专练【每日故事】爱找借口的小猫咪五年级写景阅读。五年级写景阅读：“它又瘦又小 ;不值得一抓 ;我先放它回去让它长几天再说。”又有一天 ;它去抓鱼 ;谁知 ;一不小心让鱼 儿逃走了 ;而且被鱼尾击起的水溅得满头满脸都是。同伴们都笑它 ;它反驳道：“有什么 好笑的 ;我正好想洗脸 ;只不过借鱼儿的尾巴罢了。你们真是没有情趣啊。”后来;大家都知道它喜欢为自己的失误找借口 ;所以 ;伙伴们也不太愿意和它在一起 玩。一天;小猫咪又在河边抓鱼 ;脚底一滑 ;一下子掉到河里。虽然不太喜欢它 ;但同伴们还 是很着急 ;商量着怎么救它。谁知 ;它明明不会游泳 ;还要嘴硬：“你们以为我掉到河

2、里了 吗？错了 ;我是故意进来洗澡的 ;你们这些不讲卫生的家伙根本不懂。”说话间 ;小猫咪被 河水吞了进去 ;大家正着急地想着办法 ;另一只小猫咪说：“快别救它了 ;没准到时 ;它又会 说它在潜水呢。”【课前热身】一、写出破折号的作用1、亚洲大陆有世界上最高的山系喜玛拉雅山 ; 有目前地球上最高的山峰珠穆朗 玛峰。（ ）（ ）2、“顺山倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。（）3、听了这番话 ;在多么温暖的日子里感到浑身发冷 ; 就像是站在冰天雪地里。 （）4、他用林业收入资助每户村民买了一台电视机他还有宏伟设想; 还要栽树造林。（）5、那是一双很大的拖鞋那么大 ; 一向是她妈妈穿的。（）6、

3、世界上从来没有发现过这种动物的痕迹那么这个头盖骨是从哪儿来的呢？【知识点精讲】怎样阅读写景类文章写景;也就是描绘景物 ;通过作者有条理的描写 ; 让我们看到一幅优美的风景画。阅读此 r/.、*、.11.-、，、.、八类文章要注意：1、了解写景文章的类别。在小学语文课本里 ;描绘景物的文章一般有如下分类： 一类是游记 ;写的是在游览的过程 中所见到的景物； 一类是描写生活中常见的自然景象 （风、雨、雷、电等）； 一类是写 人们生活中处所周围的景色 。我们如果了解了写景文章的类别 ; 阅读中就可以根据不同 的特点; 采取不同的阅读方法。如： 游记是以写景为主的记叙文。它通过描写记叙旅游过程中的见闻

4、 ;如山川景物 ;名胜古 迹、风土人情等 ; 表达作者的真实情感。游记的几种写法： （ 1）定点换景法。这种方法就是说; 作者的观察点固定不变 ; 随着观察视线的移动 ; 把观察到的景物按一定的顺序依 次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向 ; 便于读者从作 者的观察点出发 ,逐一再现景物 ,获得身临其境的感受。运用“定点换景法” ;要注意选择好观察点 ;在具体描写时 ;不要随意改变观察点。 （2）定景换点法 。这种方法是说 ; 不改换所要观察的景物 ;而是变换观察点 ;从不同角度 去观察描绘景物。这是因为只从一个角度去观察 ; 不可能看到事物的全貌和特征。大诗 人苏东

5、坡题西林壁中的诗句“横看成岭侧成峰 ; 远近高低各不同”讲的就是这个道 理运用“定景换点法”观察一处景物 ;可以选择不同观察点 ; 如远眺;近观; 仰视; 鸟瞰; 立足点变了 ; 观察的角度也就多了。在描写时 ;要注意交代清楚观察点 , 以便于读者把握 文章对景物描写的角度。否则 ; 写出来的文章会让人觉得顺序混乱 ;不知所云。（ 3）移步换景法 。这种方法就是说 ; 观察点不固定 ; 所观察描绘的景物也不固定 ; 是在移 动观察点的同时 ; 把所见到的不同景物的特征依次描绘。 这种方法 ; 可以逐一描绘出景物 的各个局部 ; 从而更好地展示景物的全貌。 同时; 这种写法的文章是以明显的浏览顺

6、序为 顺序;因而文章层次清晰 ; 条理清楚。运用“移步换景法”时 ; 要注意的是必须以浏览顺序为线索 ;把观察点的变交代清楚。 另 外;对各种不同景物的描绘要抓住特点 ;主次分明 ;详略得当 ;避免写“流水帐”。2、明确写景的描写顺序。写景必须按照一定的观察顺序来写 ; 因此;理清作者的描写顺序 ; 对于把握文章内容 有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序： （1）按空间顺序写。 如从上到下或 从下到上 ;从左到右或从右到左 ; 从远到近或从近到远 ; 从四周到中间或从中间到四周。 （2） 按观察的先后顺序写 。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景 ; 条理清楚。 （ 3）按时间推移

7、的顺序写 。即描写不同时间景物的变化。 （ 4）按景物的不同类别来写 。 如美丽的小兴安岭第 3 自然段; 就分别描写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草 地等景物 ; 层次分明。3、理清写景文章的层次。写景文章在结构上一般有这样三种： 一是总分结构 。这种结构的表现形式或先 总后分;或先分后总 ;或先总后分后总。 二是移位换景的结构 ;就是按照观察点的转移来 描写。观察点的移动必然引起景物的相应变化 ; 或者是随着游览顺序安排层次 ; 这时; 文 中一般都有明显的 “提示语”; 告诉你作者走动了 ; 笔下的景物变了； 或者观察点的移动 ; 把景物的不同方面并列铺开来写。 三是按时间的推移来安排

8、文章的结构 。如观潮一 文按潮来之前、潮来之时、潮来之后的顺序安排材料。4、体会写景文章的思想感情无论哪类写景的文章 ;都不是单纯的为写景而写景 ; 而是借助对景物的描写 ;通过比 喻、拟人、夸张等手法来抒发自己的思想感情 ; 或对大自然的赞美之情 ; 或对生活的热爱 ; 或对祖国秀丽河山的赞叹 ;感染读者 ;文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。如林海讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想；表达了作者对大兴安岭的喜爱之情；借景抒情；景中寓情；是我们阅读写景文章应把握的重点【例题解析】游乐山去年暑假;我回到久别的家乡；和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。我们沿着山路拾级而上。只见苍

9、松翠柏遮天蔽日；一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映 在一起;形成无数个五彩的光环；叫不出名的鸟儿；叽叽喳喳的鸣叫声；为这里增添了无限 生机。半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！ ”“麻辣豆腐脑！”个体商贩的叫卖声此 起彼伏;给游人增添了无限乐趣；使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。来到山顶;我和妈妈席地而坐；眺望四周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺；大渡河水 波涛滚滚;北面的乐山城马路笔直 高楼林立;高低不一层层堆叠；往南是宽阔的马路 通向 五通桥。我站在乐山上；真是太美了！我喜欢家乡的乐山；我更喜欢我的家乡1、写出下面词语的近义词。舒畅（）增添（）眺望（）乐趣（）2、在文中找出两个成语写下来。；读一读

10、；想想作者是按3、把短文第24自然段每段开头的第一个句子画下来的顺序介绍乐山迷人的风景的。4、作者站在山顶；眺望四周；看到了西面的 ；北面的 ；南面的5、哪句话概括了全文的主要内容？用波浪线把它画出来。6、把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。秋的原野窗外飘进来一片梧桐的落叶的讯号;秋天已经来临。;我对它凝视了一会儿；恍然领悟到：那是大自然给人们我匆匆地走到郊外；在原野中漫步游荡；享受着徐徐吹来的凉风；感到浑身说不出的舒 畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气 又不由自主地哼出一支轻快的小调。天空像一块覆盖大地的蓝宝石；它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外得那个小 塘;也睁着碧澄澄的眼睛；凝望着这般

11、美好的天色。那塘边开满白花得芦苇丛里 ；忽然钻出 一对白鹅;慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫；或者稍显这儿过于寂寞吧；于是伸 出脖项；“哦！哦！”有节奏地叫着；把水面荡起一圈圈的波纹；也为大自然的画面平添了 不少生气。山谷里枫树的叶子；不知道是喝了过量得酒；还是为了向秋天表示他们无限的热情；不 然;它们为什么红得像一团火焰似的呢？村前村后；等待收割的水稻；好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过；泛起一排金色的 波浪；稻禾深处；也不时传来一阵阵农民的欢笑声。当七彩的晚霞；在天边编成瑰丽的织锦时；村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟；跨在 牛背上回家的牧童们；唱着抒情的歌谣；歌声在晚风里飘得很远很远

12、半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛 ；高举双手；做 成托抢瞄准的姿势；对着它们“砰！砰！”地喝叫；雁儿们“咿咿呀呀”；好像在说“明年 见;孩子们！ ”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。1、结合上下文；理解下列词语恍然：贪婪：平添：2、找出文中一个打比方的句子 ；用“一一”画出来；说说是用什么来比喻什么；再仿照样子写一句。3、用Q画出文中你最喜欢的拟人句 ；再仿照样子写一句。4、作者是抓住了秋季区别于其他季节的哪些明显特征来描写的？5、在作者描写的这些景物中；哪些属于静态描写；哪些属于动态描写?6、短文表达了作者怎样的思想感情？巫峡赏雾巫山多雾。因而有人叫它巫峡。巫峡的

13、雾；像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾 如同欣 赏一幅幅绘画珍品；人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。山帽子雾;大而圆。处在同一水平线上的山峰；都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添 几分秀色。太阳出来了 ；山帽子雾银光闪闪;璀璨夺目。这时;不由得让人想到昭君出塞 那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君；骑着马一步步朝草原深处走去。半山雾;又叫遮山雾。犹如一道幕从空中垂下来；将山峰拦腰隔断。一座座农家小院； 一片片田园果林；便严严实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很；硬左拐右拐从雾中 一头伸了出来。一时让人想起恶劣贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩；半山的雾。深山力量的人家；云雾里的路”此情此景；这是活画

14、出了。一阵铃铛声传来；雾中走出一 头头黄牛。那是地道的巴山牛。盘着绳子叉角上；似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛 人连声吆喝；却只闻其声;不见其人。轻纱雾;丝丝缕缕;看上去如同落地纱帘。如此珍品；非织女那一双巧手不能完成。微 风轻拂;轻纱雾慢慢走动起来；于是；雾中的山峰也跟着走动；农舍也跟着走动；牛群羊群也 跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了 ；拖着长裙;一步一步好心的“神女”哟；你 是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙？跑马雾;气势好生得了！初夏雨后放晴；峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏 中的马群;你挤我;我挤你;显得浮躁不安。这时;从峡口子吹来一阵风；浮躁不安的马群便借

15、助风力冲破圈栏;撒蹄在巫峡中狂奔起来；窄窄的峡谷；哪经得起如此之多的马 驰骋？一 时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头；有的挤得翘起尾；有是挤得竖起鬃毛；有的挤得腾起 四蹄。呼啸的风中；那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声；声震峡谷。听来让人心潮澎 湃;热血沸腾。身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾！巫峡的雾;迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。千万千 万。却每次都不争气；一赏便痴迷在雾中。1、结合上下文或联系生活实际理解文中画“一一”的词语2、欣赏：璀璨夺目：驰骋：3、作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点？请你写下来。山帽子雾：轻纱雾:4、理清文章的条理。（用“先写

16、再写最后写”这样的句式表达）5、在首尾段中找出一处相互呼应的句子抄写下来；并说出这样写的好处。6、按要求回答。短文主要采用的抒情方式（）A写景抒情 B 叙事抒情本文表达了作者怎样的思想感情？7、从中找出你喜欢的句子；并说说你为什么喜欢。喜欢的句子：喜欢的理由：&对文中画线的句子你是怎样理解的？由此可联想到古诗的诗句【过手练习】秋9 / 9厌倦了夏日的烦闷燥热；便渴望着有份清新来解脱羁绊的心灵。清晨;推门向户外放眼：那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。那么晶莹 ；那么 纯洁；使人不忍落脚原来是晨霜。哦；秋天！秋的天使正穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫缓缓走来。最先看见秋的；是秋风。秋风带着些许凉意；吹去

17、了夏的闷热；拂走了夏的躁动。秋风是红色的；秋风掠过；苹 果红了 ；霜林醉了；秋风是金色的；秋风起处；谷穗儿熟了 ；树叶儿黄了；秋风是无色的； 秋风扫过；山的线条明了；水的轮廓现了。最先拥抱秋的；是秋叶。秋叶无风自落。嗅到秋的气息；树叶迫不及待地释放出积累了一生的热情；没有流连； 走得潇潇洒洒；风乍起；秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发 ；夏 的茁壮；此刻落下来；与泥土融为一体；让人不由想篡改龚自珍的名句：“落叶不是无情 物；化作春泥更护花。”最易触动人情思的；是秋雨。绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。只是；姑娘的心呦；怎好赤裸裸？于是；梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上；一叶叶；一声声；秋雨默默地抛洒情思万缕。 这万千情思；落在地上；滴在心上；心中便结起千千结；真个无边丝雨细如愁。最深地陶醉于秋的；是我。虽没有竹杖芒鞋；却同样一蓑烟雨的我独立寒