小学五年级阅读理解

1、小学五年级阅读理解成全一棵树一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。母亲栽完树后，她的孩子从屋里一瘸一拐地走出来。 “妈妈，把这棵小树也栽下吧！ ”孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。 它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。 孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就有残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。 她认为孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。 等看到孩子眼里那片灼灼的光芒，母亲终于点点头就算它最终长不成一棵大树。孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。

2、母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。小树一天一天长大了。开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天，它竟然

3、慢慢地赶上了它们。这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子也去读书。而在此之前，她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。 孩子背着母亲用布片为他缝制的书包， 高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂！放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树更青春更挺拔。孩子每天都是高高兴兴的。 别人送给他一个绰号： 阳光。大家都叫他阳光。 他也喜欢这个绰号。几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴

4、， 这一天她早早候在门口迎接儿子。 和母亲同在门口的还有那几棵树。他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。远远地，他就看到家门口的村高大的、 快有一抱粗的村。 他看见了自己的母亲。 她依着树。他心里一热，急急地奔了过去。 在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲搂在怀里。他发现母亲真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板坐下，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说： “娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗？这里面，有一个谁也不知道的秘密呢！ ”母亲望着已人到中年的儿子，

5、望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说： “其实娘早就知道了。那树长得到高长得快， 还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿？开始我也纳闷， 后来有一天半夜我悄悄地跟着你， 看见你一边喂它一边说小树快快长大吧孩子， 你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗？就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊！ ”他一下子怔住了。他百感交集。许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。他明白了。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。1、看样子，写词语。一拐一拐小心翼翼高高兴兴2、联系上下文，理解词语意思。厚此薄彼：楚楚可怜：小学五年级阅读理解3、“这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的。”从母亲“复

6、杂”的目光中，你读懂了什么？4、阅读第 8 段画线的句子，想想促使母亲做出这项决定的最主要原因是什么？5、文中“一拐一拐”一共出现了次，作者突出这一细节的用意；一是强调他是个残废的孩子；二是。6、“母亲的心永远是一棵母亲的心。 ”你能体会母亲到底有一颗怎样的心？不畏沙俄的杨儒一月是俄国最冷的季节，尖厉的寒风夹（ ji ji ）着冰粒在空肆虐。这时，驻俄清使杨儒正同沙俄财政大臣维特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展开一场针锋相对的斗争。沙俄趁八国联军入侵，派兵侵占了东三省，逼迫清政府签订出卖东北的条约。清政府任拿杨儒为谈判代表，并电令杨儒：签约与否由你根据情况“自行决断”。维特得知签约的关键只在杨儒

7、身上，便对他软硬兼施，逼迫他签字。杨儒据理力争，驳（ b b）倒了维特一个个缪论。维特碰了钉子，装着笑脸，又来诱骗，说： “您不签字，想必是怕贵国政府以后加罪于您。这您不用一心，如果将来发生这个情况，我们俄国一定出面干涉（sh sh），加以保护。”杨儒沉下脸，严正地说： “我是中国官员，为什么要俄国保护？这未免太不要脸了。”正相持不下，卖国贼李鸿章受俄国贿赂，发电报给杨儒，说：“势处万难，不得不允，请酌情画押，勿误。”杨儒接了电报，气得浑身发抖，说： “我是全权大使，决不做卖国大使。 ”拉姆斯道夫看见杨儒不签字，横（hn hn）蛮地吼道：“给你十五天期限，到时不签字，谈判破裂，一切后果均由中国

8、方面负责。”说完，扬长而去。沙俄强迫签字的消息传到国内，激起了中国人民的极大义愤，纷纷举行抗议集会。英日等国出于稳中有降自的私心，也反对清政府签字。迫于内外压力，清政府终于作出了拒签条约的决定。杨儒接到这份电报，兴奋万分，带病坐上马车，冒着风雪，前支通知沙俄外交部。暴风雪扑向马车，杨儒昂首挺胸地坐在车上，嘴角浮着胜利的微笑。1、给文中加点的字选择正确的读音。2、请用“ ”画出文中两处描写天气的语句，并说说这两次天气描写在文中起什么作用。3、沙俄为了让杨儒签字，软硬兼施。请在文中找出他们对杨儒威逼处诱的语句，用“ ”画出来。4、沙俄的邪恶目的没有达到，除了杨儒的努力，最主要还有谁的功劳呢？下列分

9、析正确的一项是（）A. 英日等国的压力B.中国人民的抗议集会C.内外的压力D.李鸿章的电报。5、当维特扬言要保护杨儒时，为什么杨儒会觉得这“太不要脸了”？6、你怎样看等李鸿章给杨儒发去的电报，与杨儒相比他又是怎样的一个人？我的老师我最喜爱教英语的王老师，因为她最理解我们。记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对英语毫无兴趣，很怕上英语课，连 26 个英语字母都认不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处， 就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、 例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。 每当陈晖掌握一种语法或一个单词， 甚至一个字母， 王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。王老师不但理解我们，还善

10、于引导我们。那是在一次自习课上， 她拿着试卷给我们评讲。 正讲得起劲的时候， 忽然，从操场上传来“嗡嗡翁”的马达声。 怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做模型飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。王老师见我们不再认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。 当王老师转头看到自然老师在做小学五年级阅读理解模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时， 才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。 可要知道现在国外航天事业比我国强得多， 这就要求我

11、们学习更多的知识， 而外语是学习研究国外先进技术的必要工具”这时，教室里显得格外安静，大家又断续认真地听王老师评讲试卷。这样的老师怎能不叫人喜欢呢？1、 从文中找出下列词语的近义词。迷惑 （ ） 宁静 （ ）2、 用“ / ”把文章分成 3 段，并用“摘录法”概括要段意。3、你能给文章最后一个自然段换一种说法吗？4、“我”喜欢的王老师是一个的好老师。5 月 12 日，一个黑色的日子！清晨，天空阴沉沉的。下午 2 点多钟，谭千秋在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！谭千秋意识到情况不妙，立即喊道： “大家快跑，什么也不要拿！快”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越

12、厉害了， 并伴随着刺耳的吱吱声， 外面阵阵尘埃腾空而起还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。轰轰轰砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了13 日 22 时 12 分，谭千秋终于被找到。 “我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪，他说，谭老师誓死护卫学生的形象，是他这一生永远忘不掉的。 “地震时，眼看教室要倒， 谭老师飞身扑到了我们的身上。 ”回忆当时的情景， 获救的学生神情仍然紧张。同在一所学校任教的

13、妻子张关蓉终于在次日清早见到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要给他擦去血迹时， 丈夫僵硬的手指触痛了她脆弱的神经， 她轻揉着丈夫的手指， 痛哭失声张关蓉仔细地擦拭着丈夫的遗体，蓬乱的头发被细细地梳理成丈夫生前习惯的发型： “我的爱人，让我给你细细擦去手上的污泥， 就像你曾经温柔地擦去我脸上的泪水。 我的爱人，你宽阔的臂膀给了我栖息的港湾， 更给了大震中四个孩子生命的新岸。 男子汉也会累吗， 你怎么躺下就不再起来？让我跪下来，依然和你保持最近的距离，让我为你温暖冰凉的手指”(1) 为短文加一个合适的题目，写在横线上：小学五年级阅读理解(2) 选择正确的序号填在（）里，并回答问题。文中画双横线的句

14、子是对人物的（），画波浪线的句子是对人物的（）a. 外貌描写b. 语言描写c.动作描写透过这些描写，你感受到谭千秋老师是一个（）的人。(3) 上学期，我们学习了美国作家马克汉林关于地震故事的作品，文章歌颂了伟大的（）。这两个故事发生在不同国家、不同年代、不同的人身上，但我们却感受到一样的（）。(4) 读完短文后，你想到了什么？童年 的馒头如今的幸福时光使我欣慰， 不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。 那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。 我在五里外的村小上学， 六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。有年“六一”，学校说

15、是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说： “明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。 ”妹妹笑了，娘也笑了。那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。 娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？娘说过她不喜欢麦粑呀！等我回到家时， 呆呆地看着手中空空的荷叶， 里边连馒头屑也没一星了。 我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门， 老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！ “你看，人家老师说我家平娃学习好， 还多奖励了两个呢！ ”二丫娘看着我，我慌乱地点点头那天晌午，娘把馒头拾给我和我妹妹，淡淡地说