完整一年级趣味写字兴趣小组

1、庵东镇东二小学一年级写字兴趣小组二O 一四学年第一学期趣味写字（社团）兴趣小组计划序周次内容17学习笔画：横折28学习笔画：竖折39认识笔画：竖提和横折提410认识笔画：横折弯和竖折折撇511认识笔画：横撇和横折折撇612认识笔画：撇折和撇点713认识笔画：横折折撇814综合练习复习各种折画；学习书写词语。继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。915认识笔画：横钩和竖钩1016认识笔画：弯钩和卧钩1117综合练习1218评选“优秀社员”颁发“写字王”和“小小书法家”能仁激励卡。兴趣小组学生名单序姓名班级序姓名班级1一( 1 )班21一( 1 )班2一( 1 )班22一( 1 )班3一(

2、1 )班23一( 1 )班4一( 1 )班24一( 1 )班5一( 1 )班25一( 1 )班6一( 1 )班26一( 1 )班7一( 1 )班27一( 1 )班8一( 1 )班28一( 1 )班9一( 1 )班29一( 1 )班10一( 1 )班30一( 1 )班11一( 1 )班31一( 1 )班12一( 1 )班32一( 1 )班13一( 1 )班33一( 1 )班14一( 1 )班34一( 1 )班15一( 1 )班35一( 1 )班16一( 1 )班36一( 1 )班17一( 1 )班37一( 1 )班18一( 1 )班38一( 1 )班19一( 1 )班3一( 1 )班920一(

3、1 )班40一( 1 )班兴趣小组活动记录（1）组名书写时间第七周地点教室辅导 老师活动 内容学习笔画：横折参加 人数40活动过程一、揭示课题，导入新课二、认识笔画，学习书写1、横折的种类：一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。2、书写要点： 折处用笔都较重。3、学生练习书写，教师巡视指导三、学习书写含有笔画横折的字1、重点指导回：字形稍扁，上宽下窄。园：字形稍长，内部上提。先外再内后封口。 学生练习书写，教师巡视指导2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导丁冬朋友你们花草3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导四、评师生共评，选出写字姿势和执笔方法正确的同学，评张笑脸。活动 效果良好兴

4、趣小组活动记录（2）组名书写时间第八周地点教室辅导 老师活动 内容写好笔画竖折参加 人数40活动过程一、揭示课题，导入新课二、认识笔画，学习书写1、竖折的种类：一种竖短横长，一种竖长横短。2、书写要点：折处用笔稍轻3、学生练习书写，教师巡视指导三、 学习书写含有笔画竖折的字1、重点指导区：竖稍左斜，下横较长。 医：内部对正上横。学生练习书写，教师巡视指导2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导爷爷父母知道认真3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 古声 岁 忙四、评师生共评，选出字写得端正的同学，评张笑脸。活动 效果好兴趣小组活动记录（3）组名书写时间第九周地点教室辅导 老师活动 内容写

5、好笔画竖提和横折提参加 人数40活动过程一、揭示课题，导入新课二、认识笔画，学习书写1、竖提和横折提书写要点：竖提起笔稍重，横折提起笔宜轻。 下部折角都很尖锐。2、学生练习书写，教师巡视指导三、学习书写含有笔画竖提和横折提的字1、重点指导说：横折提比点偏左。左窄右宽，左右两个部件要穿插。 跟：左部偏上，右部较长。学生练习书写，教师巡视指导2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导爸爸妈妈全家笑着3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导兴合关写四、评师生共评：选出写字进步快的同学，评张笑脸。活动 效果较好兴趣小组活动记录（4 ）组名书写时间第十周地点教室辅导 老师活动 内容写好笔画横折弯和竖折

6、折撇参加 人数40活动过程一、揭示课题，导入新课二、认识笔画，学习书写1、横折弯和竖折折撇的书写要点： 横折弯的折处较重，弯处较轻。竖折折撇的左边折处较轻，右边折处较重。2、学生练习书写，教师巡视指导三、 学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇的字1、重点指导朵：上部收笔左低右咼。专：横的间隔均匀。 学生练习书写，教师巡视指导2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导太阳月亮听见欢唱3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 早传转香四、评师生共评：选出字写得漂亮的同学，评张笑脸。活动 效果兴趣小组活动记录（5）组名书写时间第十一周地点教室辅导 老师活动 内容写好笔画横撇和横折折撇参加 人数40活

7、动 过 程一、揭示课题，导入新课二、认识笔画，学习书写1、横撇和横折折撇的书与要点：横撇折处较重，横折折撇右边折较重，左边折较轻。 学生练习书写，教师巡视指导。三、学习书写含有笔画横撇和横折折撇的字1、重点指导建：横的间隔均匀。笔顺规则为先内再外。级：右部稍低较宽。习书写，教师巡视指导2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导以后主意聪明干净3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导更总赶起四、评评选出写字进步快的和写字写得漂亮的同学奖予笑脸。活动 效果较好兴趣小组活动记录（6）组名书写时间第十二周地点教室辅导 老师活动 内容写好笔画撇折和撇点参加 人数40活 动 过 程一、揭示课题，导入新课

8、二、认识笔画，学习书写 撇折和撇点的书写要点：撇折起笔较重，折后行笔上斜，收笔较轻。撇点起笔和收笔较重。学生练习书写，教师巡视指导三、学习书写含有笔画撇折和撇点的字1、重点指导女：左右相称，末横要长。妙：右部右点较平偏上。学生练习书写，教师巡视指导2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导古诗牧童黄牛蚂蚁3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导前 空房美四、评写好的字带回家请家长评出写得漂亮的字。活动 效果好兴趣小组活动记录（7）组名书写时间第十三周地点教室辅导 老师活动 内容写好笔画横折折撇参加 人数40活动过程一、揭示课题，导入新课二、认识笔画，学习书写横折折撇书与要点：横折折撇为一折两

9、弯，折角尖，弯圆转。笔画整体向右下取斜势。学生练习书写，教师巡视指导三、学习书写含有笔画横折折撇的字1、重点指导远：点不要过低。送：被包部分上部分点低撇高。学生练习书写，教师巡视指导2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导虫子河边姐姐借给3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导吧吗呢呀四、评自评：自己评选出漂亮字后再同桌互评，给漂亮字多的同学评张笑脸。活动好效果兴趣小组活动记录（8）组名书写时间第十四周地点教室辅导 老师活动 内容综合练习参加 人数40活动过程一、说说你能说出各种折画的名称吗？二、写写学生写各种含有折画的笔画，教师巡视指导。三、读读写写，教师巡视指导春暖花开万紫千红和风细雨

10、山清水秀四、评同学互评：选出漂亮字。五、习作点评活动 效果较好兴趣小组活动记录（9）组名书写时间第十五周地点教室辅导 老师活动 内容横钩和竖钩参加 人数40活动过程一、揭示课题，导入新课二、认识笔画，学习书写有钩的笔画书写要点：一是出钩前稍作驻笔或行笔较慢，二是把握好出钩的方向。 学生练习书写，教师巡视指导三、学习书写含有笔画横钩和竖钩的字1、重点指导才：横长撇直，竖钩偏右。至右部比左部较窄长。学生练习书写，教师巡视指导2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导力量因为办法石子3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导可时凉得四、评师生共评：选出写字进步快的评张笑脸。活动 效果好兴趣小组活动记

11、录（10）组名书写时间第16周地点教室辅导 老师活动 内容写好笔画弯钩和卧钩参加 人数40活 动 过 程一、揭示课题，导入新课二、认识笔画，学习书写 弯钩和卧钩的书写要点：弯钩一般弯度较小，挑钩处与起笔处上下对正。 卧钩行笔不宜过弯或过直。学生练习书写，教师巡视指导三、 学习书写含有笔画的字1、重点指导李：上宽下窄，弯钩偏右。 心：第三笔中间点稍高。学生练习书写，教师巡视指导2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导沙滩海鸥翠竹军舰3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导忘念像桥四、评师生共评：选出满意的字。活动 效果好兴趣小组活动记录（11）组名书写时间第17周地点教室辅导 老师活动 内容

12、综合练习参加 人数40活动过程一、说说你能说出各种钩画的名称吗？二、写写学生写各种含有钩画的笔画，教师巡视指导。三、读读写写，教师巡视指导干干净净咼咼兴兴飞来飞去游来游去临习古诗四、评同学互评：选出漂亮字活动 效果较好兴趣小组活动记录（12）组名书写时间第18周地点教室辅导 老师活动 内容评选“优秀社员”颁发“写字王”和“小小书法家”能仁激励卡。参加 人数40活动过程颁奖说说自己平时书写的小窍门活动 效果好写字兴趣小组总结一年级写字兴趣小组总结通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本 学期的活动作一小结。一、注重基本功-基本间架结构的训练本小组注重培养学生基

13、本笔画的训练。通过一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法 和技巧都有了一定的了解。基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领。我们都知道的，一 个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及 一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。 在本学期，我们小组以偏旁部首为载体, 从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由教师和 学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需 要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。 在练习中，教师进行当场指导。练习后, 进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的 好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。二、注重练习方式，以描、临为突破口学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。所以，我每节课都提供 给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学生借助已有的汉字间架结构， 使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉 字的结构安排。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又 是自己对字的结构的再一次认识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信心地去书 写汉字。事实表明，学生用这种