2021年图书管理教育教学服务和工作管理的论文

1、图书管理教育教学服务和工作管理的论文 关于图书管理教育教学服务和工作管理的论文 学校图书室是师生阅读的重要场所，是激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯的有效载体。图书室也是学校教育教学工作的重要组成部分，发挥图书室的教育效能需要学校及管理人员认清图书管理的重要意义，充分发挥图书资源的教育作用，而这一切都离不开图书管理人业务素质的提升与图书管理模式的 _。本文就如何做好学校图书管理工作、发挥图书室育人功能提出了一些可行性策略，希望能给学校图书管理以有益的启示与借鉴。 学校图书管理策略 学校图书室对学生课内知识的深化发挥着重要作用，也是学生课外活动的重要场所。它对于激发学生兴趣、培养学生良好的阅读习惯有

2、着课内阅读不可替代的作用。因此，学校相关 _及图书管理人员应该充分认识图书室在推进素质教育方面所发挥的重要作用。但是由于种种问题，如学生的学业负担过重、管理制度不健全等，图书室的育人价值还没有得到充分发挥，学生渴望阅读的心理诉求得不到满足。提升图书室管理的效益是摆在学校教育教学管理面前的重要课题。 有效的图书管理是提高学生阅读兴趣、扩大学生知识视野的.重要图径。尽管课堂是学生接受知识、提升素质的主渠道，但是如果仅仅依靠课堂，学生的知识面就不能得以有效拓宽，学生自主阅读、自主学习的能力也得不能有效培养。实践证明，学生知识面的拓宽需要依靠大量的阅读。通过阅读探究，学生的知识容量与视野才能变得广博而

3、深远，课外阅读是对课堂知识的延伸，也是对课堂教学的有益补充。新课程 _对教学提出了更高的要求，倡导学生的自主学习能力的培养，图书室在新课程 _中为学生提供了自主学习的场所。图书室图书资源比较丰富，学生在阅读中可以根据自己的兴趣与课堂的学习了解更加丰富的信息，开辟了接受知识的渠道，可以有效提升综合素养。 （一）充分发挥图书室图书资源的作用 首先，学校要根据所开设的课程科目，选取与教学科目相适应的图书资料，丰富图书室藏书，提升图书资源的针对性与有效性。学校图书室要根据教育形势发展的需要，对图书及时更新。其次，学校干部教师要更新教育教学理念， _“灌输式”的传统教学模式，多给学生一些自主阅读的时间，

4、让学生对所学知识进行与丰富。以“读书沙龙”、“读书交流会”等为载体，丰富学生的课外阅读生活，培养学生自主探究的习惯。教师也要多鼓励学生走进图书室，结合所学科目进行阅读，拓展视野，加大知识容量。再次，教师多给学生自主学习的机会，让学生自己动手，例如探讨一些实验课程的具体操作步骤与过程，让学生养成善于利用图书资源对相关知识进行探究的良好习惯，让学校图书室图书资源才能发挥其应有教育作用。 （二）提升图书管理人员的业务能力 图书室管理工作需要具有较高的业务能力。作为图书 _，首先要有较高的业务素养和比较过硬的业务能力。为了给师生提供快捷的服务，需要 _在平日中不断学习，提升自身的业务水平，当师生需要相

5、关文献时，才能为其提供便捷有效的服务。在网终信息发达的时代，各类与计算机相关的图书也丰富多彩，图书 _需要具备足够的有关计算机方面的知识，掌握基本操作技能。学校要加大对图书管理人员的培训力度，在培训中 _可以掌握计算机操作技能，电子图书查询等相关技术，提升图书管理人的工作效率，为教育教学工作服务发挥更大作用。图书管理人员要增强自身的责任感，自觉提高管理业务水平。 （三） _图书室的服务模式 传统的图书室服务通过采取图书管理人员“等师生上门”的被动服务模式，这种滞后的服务模式已经不适应新课程 _的需求。图书服务工作必须进行 _与创新，真正发挥图书管理人员服务于师生、服务于学校教育教学这一中心工作

6、的作用。首先，图书管理人员要了解学校教育教学工作的实际，通过与教学一线教师的交流与沟通了解其教学所需，为其提供质量较高的相关文献资料，真正满足教师教育教学的个性化要求。管理人员要了解学校及教师的教学教研课题，并通过广泛的搜集为其提供完成教学 _与创新的理论与实践资料文献。其次，图书管理人员要了解学校教育教学动态，并且根据教育教学的需要通过网络提供一些有助于教育教学的书目供师生借阅，变被动服务为主动服务，为师生的读书做好“信息导航”工作。再次，图书管理人员要与学校教育教学活动相结合，与教师密切配合，开展一些读书活动，图书管理人员可以与教师一起精选阅读书目，使学生的阅读更有针对性与实效性。同时，针对学生的阅读兴趣，图书管理人员要给予适当指导，提高学生的阅读效果。总之，学校图书管理工作是学校教育教学工作的重要组成部分。学校图书管理要紧紧围绕学校教育教学的中心工作为师生教学提供高效的服务。这就需要 _服务模式，提升学校图书管理的业务能力，提升图书室服务的针对性与实效性，有效促进学校教育教学工作顺利运行，促进学生综合素质的不断提升。 1