学前教育专业《美术》课程的合理设置及能力培养的研究

1、学教理经 验 交 流【摘地能够对教材得以灵活运用，对教材的内容要】当前我国的教育正处在改中能够合理化的安排，由于新课程改革最为革的深化阶段，对初中的地理教学模式的转变就显得比较重要，本文主要就新课程主要的就是进行素质教育，要和学生的实初际发展相结合从而开展针对性的教学活改革下初中地理教学的突出问题进行分析，并结合实际探索相应的解决措施，希动。这就需要在实际的教学内容上和知识下体系方面加以重新组织。通过实际地图进望此次理论研究对实际操作起到一定指导作用。行实施教学，坚持立足地图贴近生活，激【关键词】新课程改革；初中地理；发学生的共鸣，进而构建比较科学化的方问题革法，如此才能够提升教学的有效性。改

2、第三，对初中地理课程教学的手段加一、引言学以创新也能够促进教学质量的提升，当前程的科学经济发展下，一些一些技术在教育初中的地中理教学对学生的全面发展棚领域得到了实际的应用，能够为教学提供有着重要的促进作用，而在实际的教学过天课更多的丰富性材料，多媒体教学就是当下程中却还存在着诸多问题，故此这就需要镇应用较为广泛的教学手段，其能够将地理采取有效措施加村以应对，对传统教学观念新进行转变，这样才能对初教学中的抽象知识直观化的呈现，在信息县上也会更加的丰富和快速的传达给学生。新中地理教学质量提升有所南同时在多媒体教学手段下，能够动态化以帮助。阜二、初中地理教学及形象化的将知识呈现在学生面前，让学市阳过

3、程中的主要问题分析生能够对重要的知识点有深刻的印象。阜从实际情况来看，初第四，要能够将教材在实际生活当省中得到有效的运用，生活和地理有着紧密中地理教学中还有诸多问徽的联系，教学的主要目的也是要回归到生236000题有待解决，这些问题主安活当中，新课程改革下对初中地理的教学要体现在学生对地质课程学习的主动积极性得不到方法进行提高，就要解放思想与时俱进。提升，主要是新课程标准初中的地理是多学科以及跨领域的综合改革下学生还没有得到适性学科，比较适合开展第二课堂对学生的应，对新的学习方法还没多元能力进行培养。并在地理意识多元化有掌握，所以逐渐就会失原则的实际指导下，教师要将课本的内容去学习的兴趣。另外

4、就是作为重要的基础，并有效结合生活和社会初中地理教学的方法比较等来开展实践性的探究学习活动，从而以单一枯燥，新课程改革下多样化的教学活动形式提升学生的实际一些老师受到传统教学思学习能力。想的影响，还是沿用以往例如：可以通过每年组织春游的活动的教学方法，和学生的互来开展培养学生读图能力的教学活动，在动也较为缺乏，故此对学春游出发前让学生按照相关要求现在地徽安生的知识应用能力培养就图上进行预游并对学生布置考察的任务。起不到有效作用。在达到目的地之后通过小组活动的形式阳再者就是对地理教来完成任务，这样就能够在游玩中学习到阜地理知识。同时，也要能够制定详细的评学的观念没有得到及时更新，新课程标准对教学

5、的价标准对活动的过程以及结果实施综合张目的性相对较强，但是对性的评价，对教学活动的优劣加以评价，应试教育的改变还有着很过程性的评价方面要能得到充分重视。冉四、结语大的难度，初中的地理教学所涉及到的知识量较总而言之，处在当前的重要教育阶大，一些老师认为地理是段，素质教育的进一步推行，初中地理教副科，所以在实际的教学学的重要性也愈来愈突出，新课程改革是上的关注度也不是很大，系统性的工程，对学生的综合素质培养就地理知识的琐碎性也使得要能够针对学生的兴趣爱好进行展开，贴在实际教学过程中对难点近学生的生活，这样才能够达到改革的效很难突出，一些老师在具体教授过程中的果。逻辑性得不到体现。参考文献：三、初中

6、地理教学思维优化策略实施1 郭改娣 . 初中地理教学研究性学第一，针对初中地理教学中的问题习的探究 j. 教育教学论坛 .2013(07)解决要能从多方面进行，采取优化措施进2 陈雪梅 . 在初中地理教学中合理行实施，要想对初中地理教学的质量得到运用地图教学的意义及基本要求 j. 才有效提升就要能够将角色得以互换，对传智 .2013(12)统的教学方式进行积极的改变，这样才能3 李玉华 . 浅谈多媒体在初中地将课程改革的目标得以最大化的实现。其理教学中的作用 j. 科学咨询 ( 教育科中的角色互换主要就是在地理教学中要研 ).2014(06)能创造更多的机会让学生对自己的观点作者简介：进行阐述

7、，并给其他的同学在实际问题上张冉（1986），男，安徽省宿州市进行解决，将学生的积极主动性得以充分人，工作单位：阜南县新村镇天棚中学，激发。职务：教师，研究方向：地理科学。第二，对初中地理教学的优化还要【摘 要】目前，学前教育专业得到了人们的高度关注，并且学前教育已经成为了我国基础教育的重要组成部门，这对幼儿教师的要求也不断地提高。学前专业美术教育具有很强的实践性，学前教育专业的教师必须具备良好的职业能力。为了满足学前教育专业美术的需要，促进专业美术教育的发展，必须对学前教育专业美术课程进行合理的设置，不断地完善和优化学前教育课程，不断地培养学生的创意和创新能力，以此满足我国社会经济发展对人才

8、的需求。因此，本文将对学前教育专业美术课程的合理设置及能力培养加以研究。【关键词】学前教育；美术课程；能力培养幼儿阶段作为人生的奠基阶段，幼儿时期所受的教育对孩子以专后的发展具有重要的影响，所以学中前教育受到了人们的高度重视。美业术教育技能是学前教育专业学生必职须要掌握的一门技能，美术课是培一第养学生美术教育技能的重要途径，723000市通过对美术课程进行合理的安排，中培养学生动力能力、创新能力以及汉创新精神，不仅可以提高学前教育专业美术教学的质量，还可以促进我国学前教育事业的繁荣发展。一、我国学前教育专业美术课程所存在的现状1. 教材不适用教材作为学生学习和教师教西学的基础，教材的不适用对教

9、学的 陕质量和效果具有严重的影响。目前，我国的美术教材就存在一些不适用中汉的情况。比如：现行教材基本上是莆根据培养专业美术人才的要求进行晓教学内容的编写，将较多的美术专 佘业课程内容涵盖在其中，但学前教育专业美术课程重点不是培养专业美术教师。另外，教材内容过于老套，这与幼儿教学活动的多样性和新颖性存在明显的偏差。2. 教学模式老化一些幼师学校的美术课程还在使用传统的教学模式，只重视对学生专业技能的培养，往往忽略了对学生实践技能以及创造能力的培养，这样就会对学生未来的发展产生严重的影响，更不具备自行创造美术活动设计的能力。3. 师资匮乏，教学内容不能满足幼儿园的实际需求由于我国没有设置专门培养幼

10、师美术教师的学校，而学前教育专业的美术教师基本上都是各高校美术专业的毕业生。对于这些教师来说，都是接受过专业美术的教育，学习美术的技能是重点，不仅缺少对幼儿教育的了解，还缺乏幼儿美术教育实际教学的技能和经验。如果老教师不及时更新教学方法和教学观念，师资就会面临匮乏的问题，从而不能实现幼师教学的目标，教学内容就不能满足幼儿园的实际需求。二、学前教育专业美术教学的特点业专育教前学都市家教2401. 美术不同于其他学科经 验 交 流教入导中【摘要】导入一定要有较强的目的性，美术教育不同于其他学科就是不注重理 让学生明确将要学什么、怎么学、为什么要学；论上的教育。美术教育不仅要培养学生的审 它要具有较

11、好的相关性，善于以旧拓新，温故美能力、创造能力，还要培养学生的合作意识， 而知新；它更要具有趣味性和启发性，能引人提高学生的美术技能、智力和能力，还应帮 注目，颇有风趣，形成悬念，引人入胜，发人助学生树立正确的人生观、价值观和世界观， 深思。文章结合课堂教学，谈了几种教学导入法。并在一定程度上实现了素质教育的目标。【关键词】高中英语；课堂教学；导入法2. 学生年龄小、起点低、性别单一由于学前教育专业学生的年龄总体呈偏俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂低现象，大部分是高中学校的学生，还有一课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学些是初中起点的学生，基本上年龄在 1518生的注意，从而使其产生良

12、好的学习动机，极岁。对于这些学生来说，基本上没有正式学大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得习过美术这门专业，不具备理解能力、造型轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。能力和审美能力等，这都需要从基础对他们因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学进行培养。习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整三、学前教育专业美术课程的合理节课作好开路先锋。设置及能力培养的分析一、利用文中插图，通过问答、讨论的学前教育专业美术课程的合理设置对幼形式进行导入师教育的质量具有直接的影响。美术不仅是新编高中英语教材图文并茂，几乎每一篇人类文化的重要组成部分，而且是人类情感阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图

13、，符号的表现形式。美术教育可以引导幼儿了有的是为了提示教材难点，有的是为了印证教解文化，认识人的价值观和情感等，对幼儿材观点，有的是为教材重点服务。通过对此画人格的塑造具有重要的意义。因此，在学前的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话教育专业美术课程设置中，应不断地加强学题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课生专业知识的学习，培养学生的审美能力、堂气氛活跃；利用文中的插图导入新课，能激创新能力，充分挖掘学生的潜在能力。活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了将绘画、图案、手工以及书法进行有效解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。的结合，灵活地应用于教学

14、课程中，在教与二、充分利用各种教学媒体进行导入学之间建立一套系统、牢固和规范的教学体1. 直观导入法制，在课堂上留出宽松的作业时间。为了培直观导入法是指通过具体的实物、图片、养学前教育专业美术学生的动手能力，提高简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、vcd学生的绘画技能，应将美术课程进一步的细等手段，导入教学。它往往能直接引起学生的化，主要分为：美术基础、儿童画、兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段手工与应用三部分内容，而美术基础要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生主要包括：素描、色彩、装饰色彩、书法；儿的好奇心。如在上高中一册（上）第七单元童画主要包括：简笔画、儿童画、装饰画、26 课（

15、earthquake）时，教师可事先找一些与版画；手工与应用主要包括：装饰画、泥塑、折纸、教具制作、幼儿园空间环境设计制作。此有关的录像或 vcd 片段，通过放映，让学生感受到地震时人们的心情及地震所造成的灾这样以来不仅可以提高学生的美术基本技能，难，从而更好地理解课文。还可以培养学生的动手能力和实践能力。2. 音乐欣赏导入法学前教育美术课程是培养学生的造型能教师可根据课文的需要，可直接让学生欣力和创作技巧的实践性应用课程，更加注重赏的关音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论作品的创意性、实用性和童真性。将创新教音乐的作者、作品的主题等。育融入到学前教育美术教育中，可以将学生3. 背景知识导入法的

16、创意思维能力得到充分的发挥，培养学生对于一些历史题材的课文，教师可事先通的创新能力，为我国培养了创新型幼教人才，过各种途径（如上因特网 internet 等）找到相这也是提高学生美术技能和综合素质的重要关的材料或背景知识，把它们制成幻灯片：或措施，并且与未来学前教育的发展相适应。以关键词出现、或以时间为序、或以图片形式四、结束语展示。教师采用以介绍作者、讨论课文背景为对于学前教育专业美术教育来说，主要切入口，把学生引入到真实的语境中去，将语的目的就是让学生掌握必要的美术教育技能，言的习得与语言的应用紧密地联系起来，既完在工作中能够胜任幼师这份工作。所以，学成了教学任务又开拓了学生的知识面，符合

17、语前教育专业美术课程的合理设置，不仅言的输入大于输出的原则。可以培养学生的创新能力实践能力，还可以三、以学生为中心，把他们言谈、表演提高学生学习的积极性，提高美术教学的质作为导入量。充分掌握学生的好表演、欲成功、易满足参考文献：等特点，把学生的自由式谈话（free-talk）、1 吴丽芳 . 学前教育专业学生职业能力演讲（speech）、和表演（act）作为课堂教培养的途径与方法学前教育研究 j. 学前教学的导入，满足学生的表演欲和成就感。育研究，2011，041. 自由谈话式（free-talk）2 邵玲珠 . 对学前教育专业本科生美术教师可让学生进行俩俩对话或由值日班长提教育技能培养的思考

18、 j. 幼儿教育，2012，02出话题，各自自由发表看法，也可分组汇报，或注：陕西省规划课题：中职学前教以竞赛的方式进行，内容不限，可以是天气、日期、育专业园校合作培养研究，课题编号：学生的日常活动、新闻话题、社会热点，或是学sgh140972。生感兴趣的话题，如奥运会、足球赛等。教师充分利用学生所讲的内容，并适时地引入主题。2. 三分钟演讲教师让一位学生上台演讲三分钟，演讲的内容可根据演讲者的各自差异进行安排。如成绩滞后的学生可进行课文复述，程度中等的可进行与将要学的主题或与课文相关的内容作演讲。如在上高中二册（上）第九十三单元 34 课（earth, air and water）时，让学生

19、准备以 pollution 为主题演讲，收效良好。而成绩优秀的学生则可以作即兴演讲。因此，教师一定要作好充分的安排，确定有关人员及演讲的主题，把锻炼学生的演讲能力的同时作为一节课的导入。3. 课本剧表演新编高中英语教材中许多内容都可以编成课本剧。如在上高中一册（下）第十八单元 70 课（the necklace）、高中二册（上）第十单元 38 课（atthe shop）、高中三册（上）第十一单元 42 课（the merchantof venice）等。教师事先通过学成绩好的学生进行改写成简单中易懂的剧本，再由学生进行简宁单的排练，在上课时进行表演长导入，既训练了学生的语言表县南达能力，又满足了学生的表演滦欲，使班上的学生在不知不觉省中陶醉于英语学习之中。北四、以教师的提问为河主线，通过师生问答导入教学过程1. 问题导入法问题导入法又称悬念导入法。随着学生学习习惯的养成，教师可以单刀直入，直接提出问题，