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文档简介

1、-授课课题推荐一本书 课型 习作 1 课时时间1. 通过习作使学生明白读书有益的道理。教学2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。目标3.培养学生评价与修改习作的能力。1. 通过习作使学生明白读书有益的道理。教学2. 能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。重点教学培养学生评价与修改习作的能力。难点教具课件准备教学设计一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，你最喜欢的书是什么给大家吧。导入生畅所欲言（）分钟师：这次习作就是向大家推荐一本书。板书：推荐一本书二、明确要求。（出示课件2 ）1. 读习作要求，把握习作重点。内容上：推荐一本喜欢的书。新课2.思考，我们推荐哪些内容才

2、能让别人接受呢？教学生畅所欲言（出示课件3 ）（）分钟明确：可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。设计意图【设计意图：在轻松的？请把这本书介绍谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣，引起学的欲望。】3.思考文章的写法：板书：-【设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题，这样也就是降低了写作难度。】-写法上：写出书名、作者及推荐原因；写后读给大家听一听，评一评，再修改。4. 小结：不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的原因是一定要说清楚的。三、小组活动，交流选材。将自己喜欢的书推荐给大家：（出示课件4 ）1. 要介绍清楚书的栏目

3、、内容。2. 要说清楚你的推荐理由。3. 学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。4. 评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。5. 学生独立完成习作。四、交流收获，习作评改。（出示课件 5 ）1. 请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。2. 师：你们觉得他写得怎么样 ? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？（学生互评）【设计意图：组织学生互相交流各自的书，实现组内资源共享，形成奇文共赏。组内交流，还给予每位学生一个口语交际展示的机会，在交流中完善学生的说话过程，给不同层次的学生一个铺垫。】【设计意图：让学生参与学习的评

4、价，使学生在评价中学会思考，学会分析，学会倾听，学会表达与交流，从而提高听说能力和思维能力。】-课堂小结五、结语。及拓展延让我们和书成为朋友，让我们在书的陪伴下快乐成长伸（ ）分钟吧。内容上：推荐一本书板书内容推荐一本书写出书名、作者及推荐原因写法上：听一听，评一评，再修改教学反思1. 在这次习作教学中，我先提出习作的要求，让学生在要求的指引下读题，了解写作的目的，紧接着，我采用小组活动的形式，让学生交流自己的作品，及时做出评价，并针对评价做出修改，这样的流程使学生的作品更加完善。2. 在这节课的教学过程中，小组活动的方式能最大程度照顾到不同程度的学生，让每个人都有展示自己作品的机会，有利于提高学生的写作能力。美中不

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