高中语文 第3单元 第10课《过秦论》导学案（1）新人教版必修3(2021年最新整理)

1、2016-2017学年高中语文 第3单元 第10课过秦论导学案（1）新人教版必修32016-2017学年高中语文 第3单元 第10课过秦论导学案（1）新人教版必修3 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中语文 第3单元 第10课过秦论导学案（1）新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉

2、快 业绩进步，以下为2016-2017学年高中语文 第3单元 第10课过秦论导学案（1）新人教版必修3的全部内容。10过秦论【使用说明】1。以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识,并在课本上勾画标注要点.在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。2。预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。3。本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成,规范作答，按时上交.课 题过秦论学习目标1。了解作者.2。学习文章1、2自然节,积累重点字词.翻译重点句子。3

3、。学习渲染、反衬、排比、对偶的修辞手法.重难点学习文章1、2自然节，积累重点字词.翻译重点句子. 学习渲染、反衬、排比、对偶的修辞手法。【预习案】一、基础知识1、 关于作者 贾谊（前200-前168），西汉洛阳人。西汉著名政治家、文学家，最早的汉赋作者之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士,一年后，升至太中大夫。他学识渊博,很有抱负，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，哭泣岁余，以至郁郁而死，年仅33岁.政论文以过秦论陈政事疏论积贮疏最为有名.辞

4、赋有鵩鸟赋吊屈原赋等。其作品经刘向整理为新书（58篇）,贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要削弱地方割据势力，巩固中央政权， 全力抗击匈奴的侵扰,主张重视农耕以充裕民食。体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度.正如毛泽东诗中所讲,一颗璀璨的巨星从此长逝历史天空.他的文章峻拔锋利，针砭时弊,淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了屈原贾生列传2写作背景 春秋以来,战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏.农民大量流亡异乡,还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业

5、萧条。奸商囤积居奇,物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实,为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”.当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限,我们不能苛求。 3解题 本文选自新书，过秦论是贾谊的议论文的代表作.原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。“过秦即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政,论史等文字。过秦

6、论是史论,文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因,鲜明地提出了本文的中心论点:“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴.文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏,那力透纸背的说理，那援引史实的分析,那酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染. 4、朗读课文，注意文中一些字的读音. 【生字】 腴 轸 镞 笞 恬 崤 腴 逡 镞 颈 首 牖 隶 隳 笞 藩 瓮 牖 矜 絜 隳 銛 铩 【多音字(判断在具体语境中的读音）】 孝公既没 召滑 俯首系颈 践华为城劲弩 不及中人墨翟 蹑足行伍一夫作难 通假字： 约从离衡 合从缔交 制其弊

7、 陈利兵而谁何 倔起阡陌之中 赢粮而从 百有余年二、阅读引导(一） 学生齐读后，研读第1自然段。 1解释“过”： 2解释字词： 固： 席： 是： 衡： 内： 南： 会盟而谋弱秦 : 约从离衡 3翻译重点句子： 君臣固守以窥周室。 外联横而斗诸侯。 4.请学生概括本段意思，并做简要分析. 归纳段意： （二）、研读第2自然段。 1解释字词：不爱珍器重宝肥饶之地： 为： 制： 因利乘便： 叩关而攻秦： 制其弊 ： 追亡逐北： 因遗策： 因利乘便： 开关延敌： 延及孝文王、庄襄王： 2.翻译重点句子： 会盟而谋弱秦. 尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。 3.简述本段大意： 4.教师提问：九国诸侯的强

8、大都是哪些地方表现出来的？这些内容在文中起到什么作用？附答案：【生字】 腴(y） 轸（zhn)镞（z)笞（ch)恬（tin）崤(yo）膏腴（y）逡（qn）镞(z)系（j）颈黔（qin）首牖（yu）氓（mng）隶隳(hu)鞭笞（ch）藩（fn） 瓮（wng） 牖（yu）矜（qin ）絜（xie）隳（hui)銛（xin）铩(sh） 【多音字（判断在具体语境中的读音）】孝公既没（m） 召滑（sho) 俯首系(x)颈 践华为城(hu） 劲弩（jng） 不及中人(zhng）墨翟（d） 蹑足行伍（hng） 将数百之众（jing） 度长絜大(du） 比权量力(ling) 万乘之势（shng） 朝同列（cho

9、) 一夫作难(nn) 通假字:衡通“横” 从通“纵” 弊通“敝 何通“呵” 倔通“崛”景通“影” “有”通“又 （五)研读课文，分析把握文章内容。 学生齐读后,研读第1自然段。 1解释“过”：指出的过失，动词。解释“论明确文体为议论文. 2解释字词： 固：坚固的地势,形容词活用作名词。 席：像席子一样地，名词作状语，包、囊：用法同上。 是:这，指示代词. 衡：通“横”（通假字） 内立法度，南取汉中名词作状语 在国内、向南会盟而谋弱秦 形容词使动 使弱 约从离衡 使动用法使离散 3君臣牢固的守卫着 ,借以窥视周王室 的权利. 对外实行连横策略，使诸侯自相争斗。 4。 归纳段意：这一段主要写秦的强

10、大是从秦孝公开始的。文章先叙秦国的地理优势和秦孝公的野心,次叙商鞅辅佐下秦国取得的成果。 四、研读第2自然段。 1解释字词：不爱珍器重宝肥饶之地：爱，吝惜。以致天下之士：致，招纳. 为： 替 制：统领、统帅 因利乘便：因，凭借 叩关而攻秦。叩：击 制其弊：制，控制、利用； 弊:弱点、毛病。 追亡逐北:亡,逃跑的军队;北，溃败的军队。 因遗策:因，沿袭。 因利乘便:因,趁着。开关延敌：延，引。延及孝文王、庄襄王：延，延续 2.集会结盟商量削弱秦国的办法 。 他们曾经以十倍的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国. 3。 秦国势力进一步发展. 4。 教师在学生回答后强调: 首先写出了诸侯们买通天下之士,采用了合纵策略缔结了盟约；其次写出文臣武将，人才济济，各有所长；最后写九