六年级语文上册 老师领进门教案1 浙教版(2021年整理)

1、六年级语文上册 老师领进门教案1 浙教版六年级语文上册 老师领进门教案1 浙教版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级语文上册 老师领进门教案1 浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为六年级语文上册 老师领进门教案1 浙教版的全部内容。4老师领进门教学目标： 1.知道识字要求的变化，能借助

2、字典认识生字。 2。学用“娓娓动听或“恭恭敬敬造句。 3。学习正确、流利地朗读课文;背诵课文最后2节. 4。了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情.教学重点： 借助字典认识生字.教学难点： 感受作者对老师深深的感激之情。教学过程：一、导入,激发兴趣 1.谈话：“记得诗歌爸爸的老师吗?”（出示这一课文，齐声朗诵） 是啊，无论多么伟大的任务，都从学习识字、学习简单的加法开始，都有启蒙老师.今天我们要学的课文是一位作家写的，回忆了他的启蒙老师. 2。板书课题，指导读题. 3.激趣:“老师领进门”，老师是谁？领进的是什么门?二、初读,感知课文 1。自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意(田老师、

3、文学创作的大门）. 2。自读课文，找出生字，集体识字。 （1）告诉学生识字新要求：大家看到了,课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字,还掌握了识字的方法，遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说)还因为呀,有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了一些同学已经忘了.所以，我们每个人的生字是不同的.怎么办呢？自己找生字、自己学生字。 (2)自读课文,划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（老师巡视)。 （3)检查。 出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟 学生提问考同学。 2。指名读文，齐读课文. 要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字

4、，不读破句） 流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜） （教师随时板书读错的字，纠正；指导读不易读的句段）。三、再读，理解课文(一）默读课文，思考：怎样领进门的?找到有关句子，然后交流。（二)领会田老师想象力的丰富。 1。朗读课文中的小诗； 2.领会田老师讲述的故事; 3.对照故事理解小诗，找到两者对应的内容； 4。（1)听，想象故事中的意境,感受田老师的丰富的想象力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）； （2）读,品味故事的韵味，感受田老师的口才。（三）联系上下文,理解句子. 1。“我听得入迷，恍如田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。抓住重点词语（尤其是“身临其境”），品位、朗读。 2.“十年树木.百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。” 解释“十年树木，百年树人的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情.（四