近年一年级语文下册 课文3 第11课《毽子变乖了》说课稿 语文S版(2021年整理)

1、（2016年秋季版）2017一年级语文下册 课文3 第11课毽子变乖了说课稿 语文s版（2016年秋季版）2017一年级语文下册 课文3 第11课毽子变乖了说课稿 语文s版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016年秋季版）2017一年级语文下册 课文3 第11课毽子变乖了说课稿 语文s版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后

2、祝您生活愉快 业绩进步，以下为（2016年秋季版）2017一年级语文下册 课文3 第11课毽子变乖了说课稿 语文s版的全部内容。411毽子变乖了一、说教材本文是一篇散文，写老师教我们踢毽子，刚开始练习时,毽子一点儿也不听我们的话,后来“我按照老师说的去做，每天练习，毽子就变得听话了。课文不仅表现了踢毽子给孩子带来的快乐,而且渗透了熟能生巧的道理。本文语言活泼生动，内容贴近学生生活,很能激发低年级孩子的学习兴趣。二、说学情毽子变乖了是第四单元的最后一篇文章,学生们经过前面十篇较长文章的学习，已经掌握了一些识记生字和自主阅读、合作探究课文的方法。但是他们良好的朗读习惯还未养成,学习还在经历由扶到放

3、的过渡阶段。在第一课时，孩子们已经初步读通了课文,学习了本课的会读字、会写字。三、说目标根据以上情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定了本文第二课时的教学目标。1、复习巩固16个生字词，了解“高与低，陌生与熟悉”两对反义词。2、学习听读方法,整体把握课文内容，感受到“我学会踢毽子的过程和乐趣。3、学习有感情朗读课文中的重点词句，懂得用心与坚持的可贵.教学重、难点：1、学习简单的朗读技巧，有感情朗读课文.2、联系生活实际，明白熟能生巧的道理。四、说过程根据以上目标，综合各种高效课堂的教学模式，我设计了“激趣巩固，高效识字;整体感知,高效听读; 合作探究，高效阅读；当堂评价

4、，高效拓展”四个导学板块来组织本堂课的教学导学一：激趣巩固,高效识字。活动1：出示一组草莓蛋糕图片，每张图片下都藏着一个生字宝宝。然后让每个学生都当小小纠察员，听两个组的同学开火车读字组词是否正确。活动2：出示词语,请全体同学拍节奏读词语，然后隐藏拼音，再让两个组的学生开火车读.活动3：出示两个句子,请小老师朗读句子,书空写生字,说说自己识记生字的方法。毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。第一学段学生识字与写字的首要目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.在这一版块,我先用学生喜爱的的蛋糕图片吸引他们的注意

5、，然后采用了游戏读字、拍手读词和当小纠察员、小老师等方法。一方面是为了激发学生的表现欲望，让学生在巩固旧知时也能做到兴趣盎然.另一方面,也是为了让学生养成“认真听”和“认真读”的良好习惯，锻炼学生的手、眼、口协调能力。另外,由字到词,由词到句，循序渐进的练习，让学生不仅会认单个的生字词，而且能在具体的语言环境中认识生字，真正实现了激趣识字的高效导学二：整体感知，高效听读。活动1：导入新授首先，我拿出一只毽子，请两名学生上台表演踢毽子。活动结束后提问：毽子在他们脚上乖吗?你们想让毽子变乖吗？如果毽子在你的脚上很乖，你会觉得怎么样？那这个课题该怎么读呢？学生反馈后,老师叫大家认识并标出停顿和重音符

6、号，再指名示范朗读,齐读课题：毽子/变乖了”。这一环节，我设计了实物展示和表演踢毽子活动，让孩子们在新奇和欢快的氛围中进入了新课的学习.在表演之前，我明确要求大家仔细观察，准备用一句话说说他们的表演。学生一般都会认真看，仔细想.这样做，不仅会让学生逐步养成良好的观察习惯，而且会使他们觉得有话可说，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。另外，对课题的朗读指导，又为下一学习活动的展开奠定了感情基础和朗读技能基础，实现了新课导入的高效活动2：听读课文先出示听读要求,让学生弄清具体要求后，播放录音，最后汇报交流。 姿势要正确，并做到“眼睛看着书、手指着书、心里想着故事内容。 要小声模仿感受句子的停顿和语气。 思考：本文讲述了一件什么事? 有答案