小学语文一年级上册《乌鸦喝水》教案(部编版

1、小学语文一年级上册乌鸦喝水教案（部编版）教学目标：1. 能认识 11 个生字和 1 个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见” 5 个生字。2. 朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3. 教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。教学重点： 识字、写字。第一课时谈话导入1. 同学们，今天，我们要认识一只乌鸦， 看看这又是一只什么样的乌鸦呢？2. 板书课题。二、初读识字1. 自由朗读，画出生字、新词。2. 汇报是怎么认识这些字的。3. 同桌互相拼读生字词。4. “开火车”认识生字，做猜字游戏。5. 给生字找朋友。三、朗读课文，感悟内容1. 边读边标出自然段序号。2. “开火车”读，分段读课文。3

2、. 齐读课文。4. 讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。5. 再齐读一遍课文。四、实践活动1. 你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？2. 把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。第二课时温故知新1. 自由朗读课文。2. 分小组比赛朗读。学习生字1. 抽学生读生字卡片，全体读。2. 出示生字卡片，“开火车”认读。3. 这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。4. 师范写，生模范写。三、创设情境，拓展延伸放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？（学生畅所欲言，师小结。）教后记乌鸦是又黑又丑的鸟。然而，在中国许多抒情诗的文句里，每每把乌鸦以赞美，

3、如“寒鸦数点”、“暮鸦栖未定”之类。这是为什么呢？因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。在第二组的学习中，我们谈到了乌鸦反哺的故事，对乌鸦懂得孝敬“老人”这一点，深感敬佩。在本课，我们又将从乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。所以在设计本课教学中我以运用多种形式体验为途径，让孩子知道这是只“爱动脑筋”的鸟，从而消除在生活中人们对乌鸦的一种偏颇的认识，使学生在情感上从厌恶转向友善、关爱。一、视觉体验，拉近距离这篇课文所配图画，色彩鲜明，生动形象。图画作者采用写意画法，把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子，以突出乌鸦聪明可爱的形象，使学生看到图画就对乌鸦产生一种亲切感，表现出友善。从而喜欢阅读课文，也

4、为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示。二、情境体验，情感升华文章开始作者用 “到处” 说明小乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情；用“看见”、“可是”说明喝不到水的原因。面对文本中的这一情景，让孩子在情境中可以通过朗读、表演等方式体验乌鸦找水的焦急心情，找到谁又喝不着时，更加焦急的情感。这样的体验让学生对乌鸦的情感不在留在表面形象上，在这过程中学生不仅体验到乌鸦的焦急心情，而且自己也为乌鸦找到水而喝不着感到焦急，表达了他们不仅仅是一种友善，更是一种关爱。学生的情感在这时也得到了升华。三、活动体验，“人”“文”合一当学生“经历”了乌鸦喝不着水时的焦急心情到想到办法时的窃喜再到喝到水时的舒心，这样的一个情感体验后，不知不觉中他们觉得自己仿佛就是这只乌鸦。这是把课文谱上琅琅上口的曲子，把乌鸦喝水的故事制作成一个flash播放起来，让“小乌鸦”们随着音