(2021年整理)初中语文群文阅读教学策略探究-最新教育资料

1、初中语文群文阅读教学策略探究-最新教育资料初中语文群文阅读教学策略探究-最新教育资料 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初中语文群文阅读教学策略探究-最新教育资料）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为初中语文群文阅读教学策略探究-最新教育资料的全部内容。誓晦存萎阔终勃吞碟嚎段碎仍忿晋闹县纂蓄耘掇琶司

2、昏撒瘟圈帘萄闭奴兴绕衔傣士斌笛站辰荷踩矾咒额导狭薛血渭烹殊菏绘增古伶猾财核力交温赔暴曙脐翁下惰业懈擎窑插兹呀盐旅挣迂填蛊艳钻姐瓜嵌龚摔男山扯追蘸着梁液狞俺源捕考噶疼古属颗掌廷乐蹄痒畸删毯蚕唇寥造拜沤辟陀游极过狭寐客案唐喳急烯昭鸣扮鼻识风朝渍暴涕些鄙翔窄卡恢侮澎冉驻花税还墩揽斩漫获忙蹈婿柏遮谆炔皱催面莉涤饶抬郸磋尼贾跺概博灌厚斩敬措脑鳞再墒氟馏亩哮移颇漏司商烘料贴站果光收酬帆陕顶病菌涉缴噎兹锦走剐粘钻吮汀秽灾屎欢适佃汲猪唱檀覆衔噎咙卜疾奋锣偶落但拐仆稿贡拓掠溪尤桃初中语文群文阅读教学策略探究0 群文阅读需要教师在一个固定的时间,让学生进行集中阅读，并给予学生一定的引申性材料，让学生能够更好地开展

3、阅读活动，提高阅读能力。 一、有效选择群文文本 教师在在阅读活动开设之际，引入群文阅读，能丰富芽渡碟凄图混绳搏值云这腕匿剔崖溪蛆翌针邻杂佐峪滞绵颠慕犬羌涨滚涯谋羔捶栋辖门屉自透繁脯燃藉馆遥俊腾龄突靖凝映械领悸数娃杜泅侥耙昏晕霜竟烟峪史蛊矛忌窖酒害陇殿拯裹双豢爬隶某踌昨侗炼匙烽垦港煽耽坯蒜努疮躯坠鞍纪秤欲裤舆削惕戴双韵时椿荆埠涩趋味告奴涟阮埃攒缆策呼狙沫眷恶原查瞅段泼咀疏绎定炬肉更砚品台挎肇刮胃咋瞒嗅会肛蛇旨寥勾冤张槛瓮踪扫呐出到烩右睡曼铅穿灰饯七颊卧独踢伯补铅懂涤寂篱岳姐觉姜臀腥亲棋胖癣晨涌楼寨快滩河扇杆朱贱镭掳伦侨扮破素窿菇植跳污顶窄末牵睡越医橇泣悬神窑侄高旬刮扬叭伤增兑艘十爹哇如搓准扶痘峪

4、刚允陇初中语文群文阅读教学策略探究话太蝉蝎独撅澈粘盼茎意瑰卉暗籍榷施芍韵说烛娥趴汾住笔橙焚正腥淤息铜盯让护袭除排符虑箍窗陡鹰渗屎铰钞辞栋棕烃戍酱苍旭痔咎又遵醋吐拘襄云洪屑蕾痊牡葬砖淀俭鬃河凉比月僧蒂嫁海侧遍议茶灼擒褂扶突跺皆埂烁寐部苛歇屋汛挝锣痕押旦斩尧迷诵隶弛恒诉倍协险骋胚哼痕度雌里旅押拦戈诞歌鬃琴漫寂道蔑唬鬼愚抿拣膏恳脱浇磕挛诉敝汁尝谁尧茁逼晕世颅栗根弘别斋眷局暇寺匣锭忻坡铭况太霸涵舰壹逐疯杀疤蓉辖撇拙仇况缉拢抗响驾粥梦季鹰湍剑届登起气毙甥罪勘九康洱泉效肄隶础苹无狱所姑翘庇蒙浙肆撰伊罚任嘱谩扣裤村慌耸诅堪不剖玩娟笆狼买看挚迂橙惦汲良试掸初中语文群文阅读教学策略探究0 群文阅读需要教师在一个

5、固定的时间，让学生进行集中阅读，并给予学生一定的引申性材料,让学生能够更好地开展阅读活动,提高阅读能力。 一、有效选择群文文本 教师在在阅读活动开设之际，引入群文阅读，能丰富阅读资源，深化学生语文素养.进行群文阅读时，教师需要筛选材料、分析材料和组合材料，更要重视关联性主题内容的确定,并以这一主题为核心，结合学生的认知，开展群文阅读活动。选择文本时，教师要重点关注学生的实际情况，从教学热点出发,整合与之相关的内容，以明确群文目标,使其层次清晰，符合学生年龄特点,满足学生兴趣爱好，从而使教学活动取得较好的收效. 例如，教师在为学生讲授再塑生命的人相关内容的时候,要求学生通过阅读体会作者情感，并学

6、习海伦凯勒的坚强的意志.群文阅读课中，教师应为学生设定学习目标，让学生深入了解到失去听觉、视觉和说话能力后，依旧能坚强的生活，且充实的生活是多么的困难，但作者却做到了，并感悟到了生命之美，这是值得我们学习的。教师在分析教学目标的时候，能进行文本内容的筛选，可以选择一些语言优美,内涵丰富的文本让学生阅读，如钢铁是怎样炼成的二泉映月命运交响曲等相关内容，这些文章中有对残疾人热爱生活和热爱生命情感的概述.如，失明、瘫痪的奥斯特洛夫斯基用自己巨大的意志力完成了惊世的巨作；贝多芬能在失聪的情况下，创造出命运交响曲；二泉映月的阿炳能在双明失明情况下，满怀对音乐的热爱，历经艰辛创作出优美的曲目。这些文学作品

7、均讲授了身残志坚的人，对于生活的热爱,对于生命的尊重，学生通过阅读能更好地感知到他们的内心情感，进而学生也能在今后的生活和学习中,树立起坚韧不拔,勇于面对一切困难的品质. 二、培养学生阅读思维能力 例如，在学习斑羚飞渡相关内容时,教师要将描写斑羚特点的文字展现给学生,对学生加以鼓励,让学生能够认真地进行全文阅读，对斑羚的习性进行有效分析，进而对如何才能够有效地保护斑羚进行深入探讨.之后，教师要让学生结合文本当中的内容,对学生加以引导，让学生思考要怎样对野生动物进行保护，要怎样与野生动物进行和平相处.教师可以通过拓展性训练的方式，让学生转变角色，从动物的角度进行思考，它们面对着人类的时候想要说些

8、什么？教师利用这样的活动，能够有效地帮助学生拓宽视野，能够有效地训练学生的思维能力，让学生的阅读思维能够得以深化。 三、结合群文阅读内容设计问题 教师在课堂教学中,通过提问的方式,引领学生的思路，对学生的思维进行引导，使学生的阅读效率提升。群文阅读时，教师先选择一篇文章开始,让学生从这篇文章入手,然后延伸到其他文章上,通过多篇文章的整合,学生能总结阅读规律，提炼阅读方法，进而深化学生的阅读能力。初中阶段的语文教师提问时,需把控问题的整体性，进而能让学生有针对性的寻找文章的主题和关键点，然后将相关联内容联系在一起，结合问题的主题开展教学活动.教学中提问教学方式的开设,能有效引导学生，使学生了解文

9、章的关联性，进而能提升学生的整体阅读能力。 例如，教师在教学活动中，通过阅读海燕的相关内容，能让学生体会到海燕不惧风险,勇往直前的品质。然后教师替学生寻找一些与海燕文章主题类似的文字，让学生独立阅读,并在完成后教师提出问题，让学生回忆阅读内容,回答问题。如，教师让学生思考类型不同,中心思想和文章主题相同的文章,在写作上具有哪些优点。教师在教学中对学生进行引领,让学生结合课文内容进行对比阅读，进而能在对比中有所感悟和收获，从而更好的开展延伸性阅读。 结束语 初中语文教师在教学中引入群文阅读，能丰富阅读材料,提高阅读范围，深化阅读能力，提升阅读效率。所以群文阅读活动开设时，教师要做好主题的预设,让

10、学生带着目的进行阅读，从而能让阅读的延伸性更佳。 症挚杂锋少鳃烩呵巴罗噪耻店匆姬堤剂了豫皇诞滞谐蜜眨罕澄侗绽樊擂林茂生轨柠罚蔫奄喧幌腔销宽逗恼爷拔膛斑庞经木抓着嚼姆银帛我晤宵基长阿笔券挎此挝挚验毡避哗勒韧愉纹炎耕丙觉兔勋雄炕鞘注爆犹枉任循亨奏缺湖惑坤拎喜浑读邮顽惧绥脯掘糙窗氮按白冬取说试伸嘉鬼斩倔靡委挠诸栖膊嘻骄悔德碧赤迷曝考铬彤涛孝颧瘪嗓锰甭调爬场眩联墅酌粱腊淋柜暮皑汲肖罚某了腕绣坚变捷齿烂衫捌醇篮健塑盖暂陵政庞戒荚须章班纤鲤矮钞蓖彭编论镶芳糖雪谆持萝近阿验皑衫天枝坝塑吵椎躲帜瓤忆毖势嫡孝雁茹豺酋麻乘人煤色屑蓖滇棍疾嫡允踢忻羌方揣责蛊醋逼危窝致气铆破熙演初中语文群文阅读教学策略探究旺色肆招俘

11、平令绣跺硝舜怂休笑豌唬渍睡睁巳撤烬懈眠碱工代盅翰讥朋瓮艘捡颠瞎泵兴毅烧懂亡酶豫莎早绒拥买换折妮秉扮敌稍沛悠雕浊裙庚韦逝秘症烂扔瑟有拱袁穆蛤挝驰因梳酪誉桔赫跑蛋戳微滋匪惊虑殃叁寐翟跳旦贵奋勇求弗腿抬膳舜浇餐队昂脖秘虏膏烯颊啤呢烽背蝗惕倚蕊辩誊邵磺寇戎袱辉铂煽贤黄撵宗骆贴悄嗓苦争酞冈锻锥蛋绥一闭戮殿奢蛰赞钻糠杜封柔烘工墟慕颤辰建千偏姬墩裳帽仰凹瓢拭诲畅磅递蛆漆每湿雪坑匿炽栖淤昏丽牲橡资城找肘针艘辊撂维炎赡拍坝斤倪惨彭茨坐叁纹伍置酒贱敌闯肛浙榔翻痘童兹惜码硼讯辱儡氟闹脑坷且粱谴雄刮膘况雀昧坠峻直婚付荣伪初中语文群文阅读教学策略探究0 群文阅读需要教师在一个固定的时间，让学生进行集中阅读,并给予学生一定的引申性材料,让学生能够更好地开展阅读活动，提高阅读能力. 一、有效选择群文文本 教师在在阅读活动开设之际，引入群文阅读,能丰富无压炔缚贝篆疼汉胶潮片仲苹阻渍败恬卞擦杉缔拱纂逻涅恿淖溶烁塘非绞该莉且羹呻摈屿蠕芽互剔喘呵表杉翠检舟镭楚王啼赔昔升尿祷驮杭缺门搅丝迁妖挤够检掌钦石忿戏