青少年青春叛逆期的教育策略

1、青少年青春叛逆期的教育策略随着中考、咼考的临近，家长、孩子承受的压力越来越大，特别是孩子，他们在心理上、生理上、精神上的压力，是无法用语言描述的， 在这样的情况下，烦躁、焦虑、压抑、 反抗等不良情绪随时都可能表现为激烈的行动，对孩子的备 考造成极大的冲击。家长、学校、社会，只看到了这是孩子 青春叛逆期的一面，而忽略了这是孩子青春期阶段对成长环 境、成长条件、所需要的教育、渴望理解和对交流对象苛刻 的抉择，故而采取了遏制、围剿堵截的管理、教育方式，在 成长空间和条件上给孩子施加了更大的压力，客观上助推了 孩子叛逆行为的进一步增长。认识决定态度，思想决定行动。如果把对孩子青春叛逆 期的认识建立在成

2、长的基础上，界定为孩子青春期阶段对成 长环境、成长条件、所需要的教育、渴望理解和对交流对象 苛刻的抉择上，我们的态度、思想就会发生根本的转变：因 为成长需要帮助，抉择需要指导；而叛逆是需要控制、打压 和强制管理的。这样的转变，对孩子的帮助是显而易见的。一、不要武断地剥夺孩子独立思考、独立判断、自主决 定的权利；要在孩子独立思考、独立判断、自主决定的基础上，帮助孩子找到正确的成长道路一名高中二年级学生不想上学了，他要开个4S 店。这名高中男生，父亲是小学校长，母亲是银行职员，家庭条件 较好，因为各种原因，没有考上重点高中，家长花了一万八 千块钱，把他送进了重点高中。然而，没有上完两年，就厌 学了

3、，不想学习了。家长说这个孩子很聪明，属于一看就会，只要努力就能 进步的孩子。他之所以没有考上重点高中，只因为在初中阶 段，特别是初三阶段，家长对他管束太严，致使孩子产生了 “我就不给你学”的叛逆行为。经过和他本人及家长交流，我发现孩子厌学，不是家长管束 太严，而是家长教育方法不当所致。用孩子的话说，家长每 天说的都是“不能这个，不能那个，我都不知道我还能干什 么了？”家长也很委屈， “我给你好吃好穿的，什么都不让 你干，只要把学习搞好就行。这到底错在哪儿？”家长错在哪儿呢？我认为家长错在控制孩子成长上了，也就 是说：家长在扼杀孩子生态式成长的需求，控制着孩子按照 自己的需要成长。面对这样的控制

4、，处于成长力旺盛时期的青少年阶段，孩子能不叛逆吗？ 我给这位家长的方法是：以提建议的的方式，跟孩子交流。 和孩子一起分析孩子能干什么，能把什么干得更好，要更好 的干一件事情需要哪些条件等等，以此梳理孩子的发展愿 望，争取和孩子交流的机会，把孩子引上正确的发展轨道。家长按照我的建议，在做了充分准备后，和孩子进行了 一次谈话：谈到开个 4S 店，需要投资最少 300 万，谈到修 车的技术从那里来，谈到汽车的油路、电路等很多知识，谈 到汽车的发展方向，谈到混合动力车、太阳能汽车等，谈到 这些东西与电学、力学、化学、数学的联系，使孩子认识到 了开个 4S 店绝不是科技忙所能办到的，最后把孩子引上了 继

5、续上学的道路，并且孩子学习更加努力了。这个案例告诉我们：孩子在青春期叛逆的表现如果是厌学，是不喜欢学习。家长要冷静思考，查找原因，一定不要强制 孩子，不要整天在孩子耳边絮絮叨叨， 而要站在孩子的立场， 帮助孩子梳理思路，耐心地引导孩子，使孩子明白做任何事 情，都不是凭一时的冲动就能做成的，任何事情的成功，都 与社会、与自身素质、与自己的能力有着紧密的联系，而学 习，是提高自身素质、增长能力的最可靠、最主要的途径， 是人成长过程中不可逾越的重要阶段，如果错过了这个阶 段，忽略了学习的价值，所有的美好憧憬就会像海市蜃楼一 样虚无缥缈。要尽量避免强制孩子必须按照自己的要求做的 做法，更不能武断地剥夺

6、孩子独立思考、独立判断、自主决 定的权利，而是要在孩子独立思考、独立判断、自主决定的 基础上，帮助孩子找到正确的成长道路。二、选择交流方式，对交流效果至关重要；如何避开敏 感的交流话题，如何避开尴尬的交流场面，是家长睿智的表 现，也是家长尊重孩子的体现。有些事情，不妨换一种交流 方式，效果也许会出人预料一位初三女生，母亲是加油站工人，父亲是初中校长。这名 女生，一回到家就把自己关在自己的房间里，家长根本不知 道她在房间里做什么，家长多次问她，她都回答“做作业， 看书。”久而久之，家长的疑虑越来越重。终于有一天，妈 妈实在忍耐不住了，就趁着女儿不在家的时候，进入女儿的 房间彻底检查，结果发现女儿

7、画了很多张同一个男生打球的 画。妈妈非常生气，告诉爸爸要严加管教，并且与女儿约法 三章：按时上学、放学，不许提前或拖后；不许关房间门； 不许记日记。这约法三章出台以后，女儿立即作出了强烈的 反应，刚开始是不关门，也不学习，回家就躺在床上睡觉； 到后来变得脾气暴躁，动辄就摔东西大声嚷嚷，好像一堆干 柴，一点就着火的样子。面对这样的情况，父亲采用了写信的方式和女儿做了一次长 谈。父亲给女儿的信长达二万多字，信中叙述了女儿从出生 到上小学、上初中的成长历程，叙述了妈妈、爸爸对他的希 望和倾注的精力，分析了她的每一个变化对家长心态的影响 和家长对她的希望及担心，还就妈妈的约法三章做了诚恳的 道歉，并且

8、从爱的角度做了认真的解释，提出了自己的建议。这位父亲从门缝把信塞进了女儿的房间女儿房门没有 锁，他也没有进女儿的房间，他在信封上写道：女儿，爸爸 尊重你的隐私权。女儿看了信后，有了质的转变，她对妈妈说：“妈妈，我错了，我不该那样。”母女相拥而泣，父亲也在旁边擦着眼泪。这个案例告诉我们：如果家长、老师把探究孩子的隐私作为 第一手材料，对孩子进行管教的话，结果就会适得其反；和 有隐私的孩子面对面交流，孩子也会因为很讨厌家长审问式 的语气，而产生抵触和反感情绪，从而更强化孩子叛逆的行 动。面对这样的情况，家长更应该采用正确的交流方法。交 流方法是否正确，不是由交流的目的决定的，而是由交流的 渠道决定

9、的。我认为，家长和孩子的交流要坚持三个原则： （1）、尽量避免面对面交流敏感话题的原则。 （ 2）、尽量避 免追根究底的原则。 （ 3）、尽量避免让孩子必须接受的原则。这是选择正确的交流方法帮助孩子度过青春叛逆期的成功 案例。随着现代科技的发展，通信渠道越开越多，短信、博 客、 QQ 等，想一想我们利用好了哪一个交流渠道？最多的 是短信吧，给孩子发短信的内容多是什么？放学早点回家。 早点吃饭做作业等等，这是管理，不是交流。你能不能换一 些内容，例如：“孩子，你真棒。考试进步了，爸爸很高兴。 ” “女儿，你真了不起，成绩又提高了，妈妈为你自豪！ ”“女 儿，爸爸爱你，爸爸期待着你平安回家，为家庭

10、带来欢乐。 ” 等等，像这样鼓励、温馨的话语，你发过吗？三、果断、 正确的决定， 也是帮助孩子走出叛逆的最佳途径； 当孩子遇到突如其来的打击的时候，家长保持清醒的头脑， 瞄准孩子成长的目标和前进的方向，为孩子创造顺利度过挫 折期的条件和环境，是家长对孩子最有力的帮助一个初二学生，父亲是乡镇的副镇长，母亲是法庭庭长。他 原本各学科成绩都很好，是老师们重点关注的对象，是被学 校划定在重点高中指标之内的。然而，在升入初三的上学期,数学成绩突然降了下来，原因是有一次他的数学作业错了一 道题，数学老师在课堂上，点名批评他：“还是好学生呢，这么简单的题都能做错！ ”。这句话引来了同学们异样的目 光，让他成

11、为了全班学生的焦点，极大伤害了他的自尊心， 从此，他对数学老师产生了极其的反感。他在日记中写道：“好学生怎么了？好学生就不能做错题了？我就不给你学， 就是做错题，你能怎么的？ ”这是一个典型教育失误造成青 春期叛逆的案例，是属于缺失挫折教育的典型代表。虽然后 来数学老师也和他谈了话，并表示说那样的话实在不是故意 的，这个孩子还是没有彻底转变。孩子的父母和我是同学，他们跟我说了孩子的情况，在调换 班、调换老师的种种努力失败后，显得很无奈，看得出很着 急，因为他们所有的希望都在孩子身上。我告诉他们，处于 青春期的孩子，这样的情况很多，也很难在一时半会转变过 来，但是，孩子的最佳学习时间会一天一天流

12、逝，目前最好 的办法， 就是为孩子寻求个性化教育， 寻找孩子需要的老师， 寻找适合孩子特点的教育方式和教育方法。家长按照我的建议，为孩子聘请了个性化辅导教师，主要辅 导数学，结果，孩子在短时间内有了很大进步，数学成绩也 逐步赶了上来，顺利考上了重点高中。这个案例给了我们很多启示： （ 1）、处于青春期的孩子，心 灵非常脆弱，自尊心很强，外界的一点点刺激，都能对其心 灵、自尊心造成极大的挫伤，把其推上叛逆的方向。（ 2）、孩子遭到伤害后产生的叛逆心理，是很难纠正的，面对这样 的情况，“解铃还须系铃人”的效果似乎不那么明显，家长 和老师必须另辟蹊径。 （ 3）、孩子的成长没有等待的时间， 对于孩子

13、未来起着决定作用的时期， 是短暂的， 不可逆转的， 家长一定要当机立断，采取最有效的措施，避开叛逆源，寻 求新的成长力增长点。试想，如果这个孩子的家长把精力浪 费在追究数学老师的身上，浪费在和学校打官司上，孩子还 能考上重点高中吗？如果那样的话，孩子不但不能考上重点 高中，而且也会被拖入更深的叛逆之中，使孩子失去成长的 最好时机，断送孩子的一生。所以，我认为，这个孩子的家长是聪明的，决定是果断和正确的这样的案例不少。我曾遇到过一个家长，孩子在初三上学期， 由于逃避做值日被班主任在全班点名批评后，开始和班主任 顶牛，凡是班主任的语文课，一概不学习，其他老师的课学 习非常努力，他的目的是：我就是不

14、学你的课，我就是要学 好其它课。想利用这种办法让班主任难堪、丢人、拿不到奖 金。家长看到孩子语文成绩每况愈下，其他成绩平稳上升， 就对班主任产生了极大的不满，找学校、找班主任理论，甚 至上诉到教育局，结果把周围的关系搞得一塌糊涂，最后硬 是把孩子转到其它学校去了。 孩子到了新的学校，对于环境、 老师的教学方法、学生的学习习惯、学校的管理和教学进度 等，都需要适应，及至孩子完全适应了， 一个学期也结束了， 孩子不但语文成绩没上来，其他成绩也下降了，最后上了一 所很普通的高中，也是家长花钱买的。四、别拿正确的话在不恰当的时候说；正确的话也不要重复 多遍地说；家庭教育主要是以亲情为纽带的教育，是以血

15、缘 为基础的教育，这样的教育最容易不顾情面、不考虑受教育 者的感受；也最容易使受教育者产生不领情、漠视、麻木等 情绪，因为这种教育的特点就是即兴式的、随机的；教育者 和受教育者都很难有思想准备 一名初三男生，父母都是医生，受过良好的教育。孩子也很 聪明，属于平时不用努力，考试前下几天功夫，就能考得差 不多的孩子。这样的孩子，往往有更多的精力从事其它活动， 例如上网、打球、和同学海阔天空神侃等，一幅无所事事的 样子，好像是不求进步、不知今夕是何年的状态。面对这样 的孩子，家长很担心，担心他考不上重点高中，就经常用自 己青少年时期的“艰苦生活”教育孩子，想以此激发孩子追 求进步的热情。有一次，家庭

16、聚餐，孩子的父亲又一次讲起 了自己小时候如何吃苦，如何努力学习等等，孩子立即反驳 说：“等我长大了，我也跟我的孩子说，你爸爸当年是多么 苦，多么艰难，连一个笔记本电脑都没有，连自己想做什么 的权利都没有。”听了孩子的话，我很震惊。过后，我问孩 子：“你认为你爸爸说的不对吗？”他说： “不是，但是，他 说了一万遍了，今天又说，我的耳朵都听出茧子了，和他在 一起吃饭真没意思。”看得出，他对父亲的教育非常反感， 并且极不情愿和父亲在一起 这又是一个典型的家庭教育失败的案例。在有些家长看来， 只要是对孩子好，只要是对孩子成长有利，没有什么话不可 以说，任何机会都是教育契机。这是家长共同的毛病，也是 大

17、多数家长容易犯的错误。我在这里要提醒各位家长：正确的话在不恰当的时候说，就 是错误的教育；正确的话，重复多遍说，就是最让孩子讨厌 的教育。有些家长，为了教育孩子，还采用旁敲侧击的方式， 采用言左右而顾他的方式，家长朋友，别以为孩子听不出来 你的真实用意，也不要以为孩子的内心没有反应，在你说话 的同时，孩子的心灵已经产生了极大的反感，他在本能地抵 抗来自你的炙烤。如果你注意观察的话，就会发现孩子“撇 嘴”、“翻白眼”、“无所事事”等表情，就会发现孩子急于离 开你的种种迹象，不要搞得孩子和你在一起有如坐针毯的感 觉。我建议，家长用孩子感兴趣的事情教育孩子，在孩子高兴的 时候和孩子聊一聊孩子高兴的事

18、情。家长对孩子的教育方式 应该是：强化孩子高兴时候的高兴感受，深化孩子幸福时刻 的幸福感觉。例如孩子喜欢足球，就和孩子一起聊聊孩子喜 欢的足球明星；孩子喜欢听歌，就和孩子交流一下听歌的感 受；孩子喜欢上网，就和孩子谈一谈上网的乐趣和应该怎样 上网等，这样不仅能找到和孩子的共同语言，而且还能调节 孩子的心情，调整亲子关系。千万不要为着一个目的，重复 一成不变的教育内容和教育方式。如果这样的话，就算孩子 不叛逆，也会让家长把孩子逼上叛逆。 我要告诉每一位家长: 和孩子爱好、兴趣、成长需要、发展动力保持同频的家长， 是最优秀的家长。五、正确看待孩子的能力，客观分析孩子的条件，不要强迫 孩子承担自己未

19、能实现的愿望，更不要拿别人的孩子和自己 的孩子比较；因为在孩子看来，这样的比较，就是家长对自 己失望、丧失信心的表达；也是孩子无能的另一种表述，使 对孩子不能承担起家庭兴旺的指责我的一个同事，中专毕业，教师，丈夫是电影院电工。女儿 学习中上等，考二类高中没有问题，考重点高中有点玄乎。 就是这样一个稳稳当当的女生，在初三的时候出现了厌学的 迹象，甚至考上二类高中也成了父母担心的问题。我的同事 谈了这样一件事情：有一次吃饭的时候，她跟女儿说：“你看看人家鹏程，学习成绩总是前几名，考重点高中肯定没问题。哪像你现在这样，考二类高中都没有把握。”女儿立即反驳说：“鹏程的爸爸、妈妈都是大学生，你们怎么不是

20、大 学生？”我的这个同事当时哑口无言，只有自己生闷气了。其实我知道，同事的这个女儿学习还是很努力的，她付出最 大的努力也只能达到这样的水平，这就是她的天赋，由于家 长给她的希望太大，使他产生了不堪重负的感觉，产生了反 抗父母、厌学的心态。究其原因，就是我的同事经常拿自己 的女儿跟别人的孩子比较，想以此激发女儿上进的主动性， 殊不知，这样做的效果恰恰相反，不仅没能激起女儿进步的 愿望，反而使女儿产生了无论怎么学习、无论怎么努力，都 不可能达到父母的要求、都不可能有更好的成绩的自卑感， 产生了对进步的恐惧和对家长的反叛心态。这样的反叛，毫 无疑问是家长教育方式不当造成的，是家长望子成龙、盼女 成凤

21、的作为造成的。家长没有考上好的大学，一定要让下一 代考上好的大学，这样的心理驱使家长对子女寄予过高的期 望，超出了孩子的承受能力，把孩子逼上了叛逆。这个家庭教育失败的案例启发我们，一定要正确看待自己的 孩子，要寄予孩子合理的期望，不要把孩子当成自己梦想的实现者，更不要把孩子当成泥巴，想捏成什么就捏成什么； 也不要把孩子当成盆景，想怎样修剪就怎样修剪。孩子的成 长需要生态环境，家长唯一正确的做法是为孩子成长创造良 好的条件，为孩子成长的生态环境添加丰富的营养，让孩子 成为自然人、独特的人、个体化的人。我要告诉家长：如果 您的孩子是雄鹰，你要做的是给他蓝天；如果你的孩子是骏 马，你要做的是给他草原；如果你的孩子是水手，你要做的 是给他大海；如果你的孩子是攀登者，你要做的就是给他高 山。