教育学基础材料

1、教育学基础一、目的和要求通过本科目的考试，检验考生对教育学基础理论和知识的掌握程度，以提高考生在实际工作中应用教育、教学理论提高教学管理水平的能力。二、考试题型及题量1、考试时间及合格要求考试时间为120分钟。公共科目和专业科目的满分为100分。2、考试题型、题量及配分如下： 单项选择题 每题1分 共30题多项选择题 每题2分 共20题判断是非题 每题1分 共30题3、考试要求第一章 教育与教育学 了解和领会教育的广义和狭义概念，分析与相关概念的关系；理解教育的基本构成要素，分析他们的基本特点和相互关系，了解教育的各种形态，并分析其变化；了解教育的起源学说，了解教育的发展历程，分析不同时代教育

2、的特点；了解教育学的基本内容，理解不同时代教育学的发展，领会当代教育学的发展趋势，并理解教育学的价值所在。 第二章 教育的功能 理解教育功能的内涵，并分析不同的教育功能区分，熟悉各种相关的概念；理解教育的个体功能和社会功能，能结合实际分析教育现象的不同功能，了解教育功能的形成与释放，分析其基本条件；能结合实际，领会和运用教育功能的理论，分析教育现象。 第三章 教育目的 理解教育目的的涵义，了解教育目的的类型和作用，理解教育目的的确立依据，了解确立教育目的的几种价值取向；了解确立教育目的的价值取向的相关问题，了解我国教育目的的演变，领会我国教育目的的精神实质；能结合有关理论和相关教育思想，分析我

3、国教育目的的理论基础、基本构成和实现的策略。 第四章 教育制度 理解并领会教育制度的基本涵义和影响教育制度的各因素，了解教育制度的发展过程，理解现代学校教育制度的概念及其构成；了解现代学制的基本类型，分析其变革的基本趋势；了解我国学制的历史与现状，并结合有关知识分析我国学制的特点，其中的问题与对策。第五章 教师与学生 了解教师职业的基本知识，包括教师的概念、教师的由来、地位与作用等；领会教师个体专业发展的内涵、过程与途径，能够结合实际找出教师专业发展的基本策略；了解教师的职业角色和职业形象。理解并领会学生的基本特征，明确学生在教育中的地位；理解学生发展的涵义，理解学生发展的一般规律，结合实际了

4、解并分析当今学生发展的时代特点。能结合实际，分析师生关系的意义、类型；描述理想的师生关系的基本特征，并结合实际找出建构理想师生关系的思路和策略。第六章 课 程 理解课程的涵义，能够做出正确的课程理解；了解各种课程理论流派的基本观点；了解课程组织的基本内容和特点，理解相关概念，并结合实际做出分析；联系社会实际，结合世界课程改革的趋势，说明课程改革的影响要素；根据课程的有关理论，了解基础教育课程改革纲要的相关内容，做出正确理解并根据自己的实际，提出操作的策略。第七章 课堂教学 理解教学的概念与功能，明确教学与相关概念的关系；了解教学理论各种流派的观点，能够结合实际，做出评价，理解课堂教学设计的特征

5、、依据和基本模式，结合实际做出有 理论支撑的教学设计；理解教学策略的概念、特征及其选择的依据，了解并运用讲述、对话、指导等教学策略；结合当前课程改革的现状，理解对于课堂教学做出的改革，根据有关教学理论，分析其意义，做出具体的设计。 第八章 学校教育与学生生活 比较分析学生各种不同生活环境与学校生活环境的差异，了解学生面对的生活适应，理解学生心理障碍和行为失范的具体表现，并根据实际进行归因分析；了解心理学和社会学对于学生失范行为的解释，并在具体生活中加以应用，理解重要他人概念，分析学生在学校中的生活状况，并结合实际分析具体对策，结合学校生活实际，分析学校工作中的缺憾与优势，理解学生学习过程的生活

6、性特征。第九章 班级管理与班主任工作 明确班级的概念和基本结构理解班级组织的基本属性、特点，分析班级的功能，了解班级组织建设、制度管理、教学管理和活动管理的内容，并结合实际加以分析，分析班主任工作的角色、领会班主任进行班级管理的具体要求，结合实际思考班主任的基本素质，发展的途径与方法。第十章 学生评价 了解学生评价及相关概念的涵义、功能、类型、方法和发展趋势；理解学生学业评价的涵义与基本内容，结合实际能够对于学生的学业、品德进行常用的评价：分析当前学生评价中存在的主要问题，思考解决的对策；阅读基础教育课程改革纲要，深入领会发展性评价的价值与意义。第十一章 教师的教育研究本章仅作为了解内容，考试不作要求。明确教师参与并从事教育研究的意义与价值，了解教师即研究者的观念；明确教师从事教育研究的特点与定位；了解行动研究的基本涵义，明确行动研究的具体方法；分析行动研究的过程，能结合实际制定行动研究计划，并进行具体研究。第十二章 教育改革与发展本章仅作为了解内容，考试不作要求。 了解教育改革的意义，把握教