部编人教版一年级语文下册教学工作总结14

1、一年级语文下册教学工作总结14 班科任：担任了两年的一年级语文老师，这一学期的语文教学工作比起上个学年更加 得心应手，教学中的重点、难点、考点更加清楚了，书本中的易错点也更加了解 了。临近期末，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。为了总结自己工 作中的得与失，进一步改进自己的方法，提高教学成绩，现将本学期的工作总结 如下：一、学生学习基本情况本班学生共有 45 人，其中男生有 28 人，女生有 17 人，男生居多、较好动， 女生较少相对文静很多。学生基础总体比较好。学生聪明伶俐，学习努力，大多 数同学能按时完成作业，有一部分同学基础比较差，作业不按时交，上课容易分 神，成绩比较落后。二、

2、教学任务完成情况及学生掌握情况本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：（1） 认识 400 个一类字，会写 200 个在本课认识的或以前已经认识且在本 课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识，知道字 的拼音组成，知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口 头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确 的写字姿势和良好的写字习惯。（2） 学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭 的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。（3） 重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自

3、觉 地更多地积累词、句、段。（4） 可以用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解字、词、句子的 意思。读完短文能有所感受和交流自己的感受。读诗歌能展开想象，感受语言的 优美。（5） 能够默读。从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一 边想的训练过程。（6） 加强在生活中学语文的引导、交流与展示。（7） 能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的 话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号；初步认识大写字母，熟记汉语 拼音字母表；能用音序法查字典，学习独立识字。三、采取的教学方法和教学措施(1) 培养语文素养，体现语文的学科性 我在教学中要充分利用教材优势， 注重儿童

4、语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿 童打下扎实的语文基础。(2) 开展了丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、充分利用语文课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教 材内容有一定联系，将游戏、唱 歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门， 走进自然、社会，走进 沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。(3) 重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写话水平。(4) 实施新的教法，提高教学的实效性 第一，在识字写字教学中，讲究方 法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的 重点，教学中我坚持多认少写 的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经

5、验和 熟识的语言因素，教 给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。 第二，在口语交际中， 联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达 到有话可说，有话 愿说。 第三，在教学策略上，整体关顾，灵活处理。 因此， 教学中一定要具 有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。(5) 注意德育渗透，体现语文的情感性 我在教学中， 一方面要充分利用教 材蕴藏的德育因素， 适时、 适度地进行德育渗透， 达到润物细无声的效果。 另一方面， 充分挖掘教材中的情感因素， 强化人文素质教育， 做到披文入情， 以情悟文，情文结合。四、取得的阶段性成果、成绩（1） 巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普

6、通话。（2） 能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。（3） 基本掌握正确的读写姿势，并养成习惯，爱惜学习用品。（4） 基本养成专心听讲、积极发言、勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，基本形成认真完成作业和查字典的习惯。（5） 能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。（6） 能够正确、流利、有感情地朗读课文，会默读课文。（7） 能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课 文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课 文，提出问题。五、存在的不足（1） 在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够， 教学方 法不够

7、灵活，没能充分提高学生学习的积极性。（2） 同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学 对字的笔 顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。（3） 个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 （四）学生学习情况两极分化严重，学生的口头表达能力比较弱。六、改进的具体措施（1） 鼓励孩子多看课外书，开阔视野，增长知识。（2） 改进教学方法，吸引孩子的注意力，已达到让孩子认真听课的习惯。 （三）在教学过程中要加强学生自主的语言表达能力，引导他们有实践活动中主动地获取知识。（4） 尊重学生的个体差异，实行“一帮一，一对一”的方法，促进全班均 衡发展。（5） 对于成绩差或者不完成作业的学生，给他家长打电话商讨教育的方法。 一个学期的教学工作，很快就结束了。我和我的学生一同进步，一同成长着，是他们让我知道了作为一个老师