《散步》课堂教学片段

1、散步课堂教学片段邻水县坛同镇初级中学 林学安这次国培，我有幸聆听了北京教育学院特级教师李镗的关于初中语文语言知识教学策略的讲座，受益匪浅。特别是他强调“学生学习语文知识，目的是能运用这些知识，以提高自己语言理解和表达能力”这一观点，我很赞同。我们学习语文，不能机械的学习，而是要学以致用，提高我们应用语文知识的能力，同时要不断的拓宽我们的视野，树立“大语文”观念，让学生明白“生活处处有语文，关键要做有心人”的道理。他在讲解“语文知识教法的教学策略”这个部分时，介绍了一些很好的方法，特别是关于“随机点拨，因文入理” 这一点，我觉得很值得借鉴学习。这种教学法避免了课文讲解和语文知识教学两张皮的问题，

2、可以用鲜活的语言现象激起学生的质疑和兴趣，领略到语文知识的魅力，提高其语言感悟能力。 在散步一文的教学中，我试着采用这种办法，让学生先用一句话概括文章主要内容，然后由此生发出去，引导学生抓住关键语句进行层层分析，去感受作者带给我们那幸福美满的家庭生活，享受那种温馨浪漫的天伦之乐。在这个三代人的家庭里，儿子敬爱母亲，母亲尊重儿子，家庭出现了融洽、祥和的气氛。他们的行动体现了中华民族尊老爱幼的美德，同时也说明了人到中年，责任重大。文章精心选材，以小见大，抓住一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。在此，特摘录我的一个教学片断，

3、供大家评析：第一步、抓主要内容师：请同学们浏览课文，学生用一句话概括这一课的主要内容，要求这句话里包括时间、地点、人物、事件，并对字数作了限制，尽量不超过20个字。 生：我们一家人在南方初春的田野里散步。第二步、根据主要内容，结合文章关键句子分析1、分析“我们一家人” 师：请根据文中内容，找出“一家人”具体指哪些人？生：我，我的母亲，我的妻子和儿子师：想一想这一家人还可以怎样来概括？生：一家人、三代人、四口人2、分析“南方初春”的特点师：找出最能体现“初春”特点的词句生：大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。师：作者从这初春的特点中感悟到了什么

4、？生：生命师：这“生命”一词与第三自然段那些句子有关联？生：有一些老人挺不住，我的母亲又熬过了一个严冬。师：从句中的“熬”字你感悟到了什么？能否换成“度过”，为什么？生：熬过带有艰难度过的意思。生：“度过”只是一般的经历过，不能表达艰难度过的意思。生：这句话说明了母亲度过冬天不容易。师：冬天之后是春天，春天的到来意味着什么呢？生：春天意味着新的开始。生：春天的到来，预示着母亲又将开始新一年的生活。师：从这里可以看出作者为什么要带着年迈的母亲外出散步？生：让母亲外出活动活动，看看美丽的大自然，享受天伦之乐 师：请找出具体描写田野景色的句子，体会南方初春田野的美丽景色。生：那里有金色的菜花，两行整

5、齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。3、分析家人“散步”部分师：找出能够体现我们一家人怎样散步的句子，分析人物语言及特点。生：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 （重点感悟母子的深厚感情、儿子的天真可爱以及家庭的幸福快乐。）师：在散步过程中家人发生了什么事？试分析各自的理由。生：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（重点弄清“小路有意思”的“意思”是什么意思，体现在哪里？）师：面对母亲和儿子的分歧，我是怎样想的，又是怎样说的，试做简要分析。生：一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿

6、子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” （重点是感悟到妻子的贤良、我的孝顺，体现“尊老”。）师：当我决定走大路后，母亲是怎么做的，怎么说的，猜猜她是怎么想的？生：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” “我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 （重点体会母亲对孙子的疼爱，体现“爱幼”。）师：我们是怎样走过那段小路的，找出相应的句子，体会重点句子的含义。生：我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上