【统编版】部编版三年级语文下册教案 第一单元 4 昆虫备忘录

1、4*昆虫备忘录【教学目标】1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”，正确读写“琢磨”“距离”等词语。2.默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。3.体会作者是如何通过观察，展开联想和想象，表达独特感受的。【重点难点】重点：默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。难点：体会作者是如何通过观察，展开联想和想象，表达独特感受的。【教学准备】1.生字卡片。2.多媒体课件。【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、图片导入，揭示课题。1.出示昆虫的图片，让学生说说认识哪些昆虫。2.师导入：同学们，你们都喜欢可爱的小动物吧？那有人喜欢昆虫吗？了解这些昆虫吗？今天，就

2、让我们跟随着汪曾祺大师一起去认识一些有趣的昆虫朋友吧。二、学习生字词。1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。（2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。读准字音、记住字形）3.重点交流的几个字：“录”读l，不读n；约”的右边是“勺”，不要写成“勾”。三、了解文章结构。1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。可能的几种情况：（1）三人小组朗读，每人一个自然段，对此种读法加以肯定。、（2）四人小组朗读，按“复眼”“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”的结构分读，一人读一个部分。对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。2.老师点拨，这篇文章就是依据四种对象，分成四个部分写的

3、。四、学习第一部分复眼。1.明确蜻蜓有复眼，让学生了解“复眼”是什么。（复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官在双壳纲身上也有出现。）”2.学习第2自然段，提问“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。这句话在文中有什么作用？（1）教师引导：同学们可以联系下文的内容来思考，看看这句话后面接着写了什么，和这句话有什么关系。（2）指名回答。五、学习第二部分花大姐。1.请学生自由朗读课文第57自然段，说说这一部分介绍了瓢虫的哪些内容。2.学习拟人句“折好它的黑绸衬裙”“收拢硬翅”形象地写出了瓢虫落下来的动作，也流露出作者对瓢虫的喜爱之情。六、学习第三

4、、四部分独角仙和蚂蚱。1.让学生了解独角仙的外形特征，初步感知“独角仙是昆虫里的霸王”。（2.重点研读“可能”约”等词，体会作者用词的准确。使用“可能”“约”体现了说明文的准确性。）3.借助图片帮助学生理解蚂蚱为什么叫作“挂大扁儿”4.研读句子，感受作者认真的观察，学习如何把事物写具体、写生动。七、三读，看谁读得好。感情朗读，体会各种昆虫的特点，感受作者对这些昆虫的喜爱之情。八、作业。1.有感情地朗读课文。2.搜集课本以外其他昆虫的资料。3.复习学过的生字新词。4.仿照作者描写昆虫的写法，写一写你喜欢的动物或植物。【课文小结】本文抓住了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的特点进行介绍，教给了人们知识，表达了对生灵的热爱之情。【板书设计】复眼（1-4）琢磨“复眼”人不要长“复眼”昆虫备忘录花大姐（5-7）独角仙（8-10）蚂蚱（11-14）收翅分类外形特点力气很大国画家喜欢画教给知识关爱生灵土蚂蚱的特点【教学反思】这篇课文是写关于昆虫的内容，因为大多数学生对昆虫了解不是很多，因此一开始我先展示了昆虫的图片，激起了学生学习的兴趣，这样，拉近了学生与文本的距离。接着，我按照课文的结构，依次讲解了四种昆虫，在这一过程中，我始终以学生为主体，积极引导他们思考，而不是强行输入知识，让他们在学习的过程中体会到自己解决问题的快乐。不足的是，有