巧设绘本背景音乐促进学生多元发展[权威资料]

1、巧设绘本背景音乐促进学生多元发展背景音乐（Background music，简称BGM ），也称配乐， 通常是指在电影、动画、电视剧中作为背景衬托，用于渲染气氛 的一种音乐，一般是无人声的。绘本教学是指以绘本作为主要阅 读材料组织幼儿开展集体阅读活动的一种教学方式。雨果说过： “开启人类知识宝库的钥匙有三把，即文学、数学和音乐。 ”音乐 是人类最瑰丽的艺术宝藏之一。作为一种辅助手段，通过播放背 景音乐来渲染气氛，可以帮助幼儿更好地理解故事内容。不同基 调的音乐所表达的美感也是不同的，如果选择与绘本故事内容相 匹配、表达的情感体验相一致的音乐，能够在绘本教学中创设情 境，渲染意境，引导幼儿从多种

2、感官去理解绘本的内涵，感受其 中的美，并将自己的感受创造性地进行表达，促进幼儿多元发 展。一、巧设音乐唤起幼儿潜在的情感 在绘本教学中，把音乐的情感和绘本的情感有机结合起来， 就会形成一种更强大的情感力量，引起幼儿心灵的共鸣和无限的 遐思，从而加深幼儿对绘本情感内容的把握和理解。以经典绘本 喵呜为例，当初选择这本绘本进行教学是因为特别欣赏那种 “出人意料的温馨与感动 ”的作品风格。原本肥猫是要吃掉三只小 老鼠的，却因为小老鼠的热情善良最终让猫改变了心意。最后一 幅图上猫走远了，三只小老鼠还在挥手告别，显得特别温馨。在 这个故事中，我选择了两段背景音乐来配教学PPT,故事的前半段情节活泼有趣，配

3、上了曲风欢快的雪花的快乐，孩子们个 个听得目不转睛，等到看到猫张开大口，怒吼着 “喵呜 ”要想吃掉 小老鼠时，音乐戛然而止，故事也停了下来。大家听得胆战心 惊，有的还紧张得互相拥抱，都很担心小老鼠的处境。可是，画 面一转，小老鼠们也跟着叫 “喵呜 ”，还问肥猫是不是在说再见？ 又把自己摘的桃子都送给了肥猫。小老鼠的表现太可爱了，肥猫 最终没忍心吃掉小老鼠。这一段，我选用了卡洛儿的奇异恩 典作为绘本的配乐，温馨的音乐伴随着耐人寻味的故事结局， 孩子们听得如痴如醉，也终于松了一口气，最后有的孩子忍不住 鼓起掌来。课堂气氛既热烈又温馨。在音乐的伴随声中，孩子们 被故事中的美好情感感染着，教学始终在温

4、馨感人的氛围中。活 动结束了，孩子们仍觉得意犹未尽。二、巧设音乐促进幼儿的自主学习幼儿是学习的主体，背景音乐辅助绘本教学，目的就是要创 设和谐、宽松、民主、愉悦的教育教学环境，使幼儿与教师可以 在同一平台上，构建起真正平等对话、多维交互活动的自由民主 合作式学习的人际关系，师幼一起浏览阅读、欣赏评判、讨论交 流，从而有效地调动起幼儿自主学习的积极性。在绘本搬过 来，搬过去中，长颈鹿小姐和鳄鱼先生这对爱人因为身高差异 在共同生活中遇到了种种困难，其中的画面非常有趣、幽默，但 他们因为爱而不愿分开，最后终于想办法解决了所有问题。在完 善这节课时，我们挖掘了其中 爱就是要相互体谅”这个情感纽 带，所

5、以在讲述绘本时，背景音乐采用了幽默曲，孩子们被 一幅幅幽默的图片逗得哈哈大笑，但在最后，故事的结尾部分， 配上的音乐是卡农，一种温馨感动的感觉马上就散发出来。 当问到 为什么他们在一起那么麻烦，还要不断想办法住在一起 呢？”因为他们相亲相爱。”孩子们很自然地说出了绘本的主旨。 在接下来的体验游戏中，配的音乐是士兵突击中的背景音 乐，紧张而激烈，一下子就把孩子带入到了游戏中。第一次，孩 子们两人一组，肩靠肩的一只手被绑在了一起，并手握勺子。桌 子的两端分别放上了两杯水，音乐响起，必须在规定时间内尽快 喝到杯子里的水。刚开始，大家都本能地先想到自己要去舀水 喝，结果两个人互相拉扯，谁也没喝到。再次

6、让孩子进行喝水游 戏时，大家的嘴里开始念叨 你喝一口，我喝一口 ”，孩子们在游 戏中体验到了自主，不知不觉学会了为对方着想。三、巧设音乐提高幼儿的审美能力美好的音乐能激发人们丰富的想象，给人以无限的美感，陶 冶人们的情操。用音乐辅助绘本教学，对幼儿审美能力的提高无 疑是有帮助的。舒缓的节奏还能让幼儿肌肉放松、消除疲劳，使 学习效率更高。以想吃苹果的鼠小弟这一绘本教学为例，这 一绘本是一对夫妇的作品，这是一本起承转合非常清楚的绘本， 它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样的一个结 局。以鼠小弟的表情为主线，当它看到其他动物能够摘到苹果时 流露出了羡慕、渴望与期待，当它看到苹果越来越少时

7、表现出来 的着急、无措与无奈，而在小海豹的帮助下终于摘到苹果时的兴 奋，欢乐与如愿以偿的甜蜜表现得淋漓尽致。引导幼儿透过鼠小 弟的这些表情，体会到其心理变化，让鼠小弟的高兴、惊讶、伤 心、着急、无奈与快乐都交织在绿、红、黑这些单纯的主色彩之 间，穿插在了与各种动物们的摘苹果的动作中，出人意料的结局 让孩子们在欢笑之余感受到了故事的趣味。我根据故事的情节和 整体基调，选择了清新欢快的背景音乐蝴蝶华尔兹，在背景 音乐的烘托下，渲染气氛，创设意境，通过这样的声、画、音的 有机整合，能够很好地激发幼儿的情感，并把鼠小弟与同伴合作 分享的快乐很自然地传递给幼儿。让幼儿在欣赏故事的同时感受 故事的画面美、

8、意境美、语言美。绘本画面精美，内涵丰富，给予幼儿的不仅是眼睛的享受， 更多的是细节的领悟和心灵的体会。一曲悠扬动听的旋律，一段 欢快明朗的节奏，都会拨动幼儿内心的那根情感之弦，激发他们 欣赏美、表现美、创造美的能力。音乐便是绘本教学的一剂活 水，使整个课堂温馨美好，魅力无穷。总之，背景音乐在绘本教 学中恰到好处地运用，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容，获得 积极的情感体验，发展其感受能力和表达能力。我们的实践还在 进行中，愿幼儿从绘本中领略人文之美，人性之美，让孩子在充 满自然和谐绘本里感受美好的事物，在巧妙的音乐中促进幼儿的 多元发展。（江苏张家港市晨阳幼儿园）阅读相关报告总结文档 :如何轻松学化学 初中英语阅读教学探讨 高一高二 学生如何有效做好英语高考备考 对实施中学英语有效课堂教学的认识 农村 中学英语教学探究 初中英语课堂提问艺术探讨 初中化学概念教学的探讨小议强调句型“ it iswas被强调部分+thatwho ”探究式教学模式下物理教学策略的运用 英语听力理解中的障碍因素及其对策 氢氧化铁胶体制备中几个现 象的探究 技工类院校应用写作教学探讨 让更多山区农村的学生爱上物理课 和学生谈谈生活中的静电现象 给学生一块自留地 ,让他自己