Xx县教育局关于建设中小学教师专业发展学校的实施方案

1、xx县教育局关于建设中小学教师专业发展学校的实 施 方 案为提高我县中小学教师专业化水平，增强广大教师实施素质教育的能力，更好更快地培养创新人才，根据省市文件精神，结合我县实际，制定本实施方案。一、指导思想以落实科学发展观为指导，按照全面推进素质教育和基础教育课程改革的目标和要求，遵循教育教学和教师发展的规律，坚持以提高教师专业化发展水平为目标，以搭建教师专业化发展平台为重点，全面、可持续地提高教师队伍素质，促进xx教育事业更好更快发展。二、目标任务将教师任职学校建设成为一个注重教师专业发展，不断提高专业技术水平的学习型组织。形成有利于教师专业发展的长效机制，为教师的主动研究、主动学习、自我发

2、展提供良好的环境和条件，使每位教师都有不断学习和完善自我的动力。营造促进教师终身学习、不断进取的学校文化氛围。义务教育阶段的学校、普通高中、职业高中、幼儿园、教师进修学校要全面开展教师专业发展学校的建设。教师进修学校为全县教师专业发展学校的总校，乡镇中学、县直学校、民办学校以学校为单位建设，各中心的小学、中心幼儿园可以在中心校的基础上分学段进行建设。按照现有的学校总数，从20xx年开始，3年内使90%以上的学校成为县级教师专业发展达标学校，其中30%的学校成为市级教师专业发展达标学校；按照10%的比例，打造出县级教师专业发展示范学校，其中5%成为市级教师专业发展示范学校。20xx年我县建立5所

3、县级教师专业发展示范学校，其中小学2所，初中2所，高中1所。开展校本培训经常规范、管理制度健全、研训效果较好者可为县级达标校；在县级达标校基础上能开展区域性研究，带动区域学校工作辐射性较强，能够全面开展校本、区域、网络和主题培训，管理规范，校本培训文化已经形成者可为县级示范校。三、方法步骤(一)方法1、学校和教师自我规划、自我定标、自我提升、自我总结、自我申报。2、同一类学校，互相协作、研究交流、资源共享。3、教学条件、师资队伍相对强的学校帮助较弱的学校。4、上跨名校让其帮扶，寻找捷径，实现学校跨越式发展。（二）步骤1、准备规划阶段（20xx年1月底前）。各学校制定教师专业发展规划，并依据学科

4、专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要求为教师制定年度（20xx年开始）和未来三年教师个人发展规划及心理知识学习计划。教师根据学校制定的教师个人发展规划，制定个人专业发展计划。明确各年段、各层次达到的总目标和阶段目标。确立达标学校对象和达标时间。2、组织实施阶段（20xx年-20xx年）。有计划地改善办学条件，软、硬件建设达到相应的标准。县级教师专业发展达标学校年度指标分解如下：20xx年，建立xx中心小学、xx小学、xx中学、xx中学、xx一中5所县级教师专业发展示范学校；20xx年，各中心至少建立1所县级教师专业发展达标校，乡镇中学、县直学校要有一半以上的学校完成县级教师专业发展达标校任务

5、；20xx年，未达标的学校按时达标，已达标的学校争创高级别的示范性教师专业发展学校。3、总结验收阶段（20xx年全年）。总结提升，形成经验。四、保障措施(一)加强领导建设中小学教师专业发展学校是加强我县中小学教师队伍建设的一项重要举措，为保障此项工作的顺利实施，教育局成立中小学教师专业发展学校工作领导小组，对学校建设及运行情况进行督促、指导、检查、评估。各学校都要成立教师专业发展学校建设领导小组，负责教师专业发展学校建设的规划、管理和落实。（二）落实责任1、教育局相关科室与教师进修学校要详细分工，明确责任，相互配合，保证工作的顺利开展。各科室要按照xx县中小学教师专业发展学校建设实施细则中“责

6、任科室”对应的条款（见附件）开展工作，加强对中小学教师专业发展学校建设工作的领导和协调，加强经验的推广与交流，加大检查督导力度。2、各基层学校要做到责任落实。落实教师专业发展学校校长负责制，校长是中小学教师专业发展学校建设的第一责任人，主管副校长是具体负责人。具体工作要做到“五落实”：（1）落实学校教师专业发展管理机构。学校要有专门的组织机构负责教师专业发展学校的建设工作，有条件的学校要独立设立研修处，其他学校可挂靠到教导处，但要设专人（研修员）负责。（2）落实研修时间。学校要解决好教师的工学矛盾，鼓励教师外出进修。要制定每周、每学期校本培训计划，保证充足的教研时间，并进行定期的督促检查。（3

7、）落实研修经费。要把中小学教师专业化建设列入到年度工作规划中，按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训费，用于参加培训所需的资料费、差旅费、住宿费和伙食补助费。（4）落实规章制度。要根据学校实际，制定促进教师专业发展相关的规章制度，使中小学教师专业化建设做到经常化、制度化。（5）落实学校教师专业化建设的考评机制。要对学校教师专业化建设进行定期总结，查找问题，鼓励先进，调动教师自我发展的积极性。（三）强化考核县教育局将中小学教师专业发展学校建设工作考核结果作为对学校年度综合考评的一项重要内容，对工作成绩突出的单位要进行表彰，对工作不力的的单位要提出批评。学校要将教师个人专业发展情况列入年终考核的重要指标，作为评先选优的重要条件。（四）评估认定在学校申请的基础上，由教育局向上一级教育行政部门申请，进行高一级别的示范学校认定，经检查评估合格后，对教师专业发展示范学校予以命名。在中小学教师专业发展学校建设过程中，各单位要大胆创新，勇于实践，探