三年级六单元《钉子的故事》

1、31、钉子的故事树人小学：李凌教学目标1 默读课文，了解课文讲了一件什么事。2 反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人 的身体没什么两样”的道理。3 帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他 人，知道该怎样和身边的人和睦相处。教学重点熟读课文，理解课文内容。教学难点理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什 么两样”这句话的真正含义。教学时间1课时。教学过程一、谈话引入1 说说看这是什么？（观察钉你发现了什么？生：形声字，有 个金字旁说明是铁的），说说钉子有什么用？我听见有的孩子说钉子可以起到固定的作用；也有的孩子说钉 子用来挂相框是啊，钉子在我们生活中起

2、到了重要的作用。2 师:在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？ 读课题，想知道什么？有的孩子想知道钉子有什么神奇的作用？这是抓住了课题中的 重点词语进行质疑。有的想知道钉子究竟有什么故事？还有的想知道文中孩子的父亲为什么要让他钉钉子。这个孩子就抓住了课文内容进行质疑。孩子们，其实“题目”是文眼，是全文的线索。你们能抓住“题 丁进行质疑问难，就能达到以问促读的目的。二、初读课文，了解大意1、孩子们，想听听这个故事吗？让我们一起听听吧！课件播放课文 范读。2 故事好听吗？当然好听了，想不想自己学学。好，那就用自己 喜欢的方式读读课文吧。温馨小提示：A、读准字音，读不通的句子多读几遍。B

3、、边读边思考课文讲了一件什么事情?3、老师看到同学们都读得非常认真，有的孩子还在相互抽认生字， 这种互助的学习方法非常值得赞赏。 谁来当当小老师教我们认读本课 的生字词。脾气 铁锤 栅栏 钉子 钉钉子 控制 情绪 坚持 疤痕 即使谁来提醒一下哪些字的读音需要注意。 “栅栏”栅是翘舌音栏是前 鼻音。好你来教读一下。“即使”是二声。“钉钉子”前面一个钉是四声，后面一个是一声。这位同学真细 心，发现了这个“钉”是一个多音字。请孩子们自己查查字典这两个 读音分别可以组些什么词，他们分别是什么意思。课件显示：钉d ing （钉马掌）（钉扣子）（钉木板）钉d ing （钉锤）（钉子）（钉耙）请孩子们一边读

4、词语一边做动作。你发现了什么？钉 ding 表示动作钉 d ing 表示一个事物的名字。咱们来看看字典上的解释：课件显示：钉 d ing名钉子 紧跟着不放松 督促，催问钉 ding 把钉子捶打进别的东西里； 用针线把带 子、纽扣等缝住。孩子们，你们真聪明。其实组词也是理解多音字的一种方法。4、谁能用上这些词语来说说课文讲了一件什么事情。脾气 铁锤 栅栏 钉子 钉钉子 控制 情绪 坚 持 疤痕 即使课件显示： 有一个小孩脾气很坏， 他的父亲就要求他每发一次脾气就 在后院的栅栏上钉一颗钉子。 后来小男孩发现不发脾气比钉钉子要容 易些。慢慢地他学会了控制自己的坏情绪。 父亲又让他如果能坚持一 天都不

5、发脾气就从栅栏上拔下一颗钉子。 经过一段时间钉子全被拔掉 了，可栅栏上留下了小孔。 最后男孩终于明白了，口头上对人造成的 伤害与伤害人的身体没什么两样。三、深入学习，讨论质疑1、孩子们，请你们以四人小组为单位一起学习课文并根据课文内容 提出你们认为最有价值的一个问题。孩子们各抒己见提出了自己不同的问题，老师梳理了一下，大概 有这么几个问题：（1）故事中，男孩的個性有什么特點？2）爸爸教男孩，生气時可以怎么做？ （3）为什么男孩钉下的钉子越来越少，到最后甚至不钉了？（4）后来父亲教他，当他学会控制自己的脾气后，可以怎么做？ 请你们自己选择自己喜欢的问题进行解答， 注意结合文中的关键语句 来回答问

6、题。（1）故事中，男孩的個性有什么特點？ 有同学说道，故事中的男孩脾气很坏。他是从文章的第一段中得知的。文章在一开始就点明了事情的起因，这种方式叫做“开门 见山”。板书：坏脾气（2）爸爸教男孩，生气時可以怎么做？ 请勾出相关的语句。“一天，父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气，就用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。” 板书：钉钉子3）为什么男孩钉下的钉子越来越少，到最后甚至不钉了？是啊，这是因为他发现， 不发脾气比在栅栏上钉钉子要容易些， 慢慢地， 小孩学会了控制自己的坏情绪， 每天在栅栏上钉钉子的次数 才会越来越少。到后来男孩变得不爱发脾气了， 所以甚至不钉钉子了。（4）后来父亲教他，当

7、他学会控制自己的脾氣后，可以怎么做？我们一起来读读父亲的话： “你如果能坚持一整天都不发脾 气，就从栅栏上拔下一颗钉子。”孩子拔掉了栅栏上的钉子吗？ 拔掉了。板书：拔钉子瞧，父亲有说话了。请一个小朋友来读读。儿子，你做得很好。但是，你看看那些钉子在栅栏上留下的 小孔，栅栏再也不会是原来的样子了。当你向别人发脾气之后，你的 言语就像这些钉孔一样， 会在别人的心灵中留下疤痕， 这就好比用刀 子刺向他人的身体，即使把刀子拔出来，那伤口也会永远存在。谁来评评他读得怎么样。有孩子对他的朗读进行了肯定，表扬他声音洪亮，字音读得很准， 让我们把掌声送给这位同学。还有的同学也对他提出了建议，如果声音不那么尖就

8、更好了的确是这样的朗读人物的对话就要把握住人物的性别，年龄，性 格等特点， 声音也要随之而变化。 爸爸说这段话的时候应该是语重心 长地说，听老师读一读。谁还想再来试试？ 我们一起再来读一次。2、读了父亲的这一番话，你明白了些什么呢？有的孩子说，他明白了不能随意向人发脾气。有的孩子说，他明白了乱发脾气别人会很伤心。还有的孩子说，语言上的伤害与身体上的伤害一样都会让人难过， 让自己失去朋友。是啊，恶语伤人六月寒。当你向别人发过脾气之后，你的言语 会在别人的心灵中留下永远的疤痕。 言语的伤害与伤害人的身体没有 什么两样。板书：言语的伤害 =身体的伤害3、老师也想到几个问题想和大家讨论一下(1) 当我

9、是钉子的時候，我看起來会(2) 当我是栅栏的時候，我会觉得(3) 听完这个故事，下次我很生气的時候，我会(4) 你认为怎样的人会比较受欢迎？孩子们可以结合自己的实际经历来谈谈这几个问题。这个孩子若有所思地说，如果当自己是钉子的时候看起来会锋 利，穿透木板牢牢地立在那里。又有同学补充说，如果自己是颗钉子 也会感到很孤独，除了立在木板上哪里也不能去。这个孩子皱起眉头说， 如果自己是那可怜的篱笆就会觉得非常疼 痛，自己受了伤能不疼吗？其实，钉子钉在栅栏上，自己不舒服别人也痛苦。但是不管怎么 拔，钉子在栅栏上留下的小孔是永远无法修复的。做人也是这样，当 你伤害了别人，自己不快乐别人也痛苦，不管你时候怎

10、么弥补，这份 伤害会永远留在别人心里的。还有谁愿意来说说。我很欣赏这个孩子的说法， “退一步海阔天空”。当你很生气的 时候不妨试试深呼吸， 别忙着说话，当自己的心平静下来了你再说话， 你会发现原来没什么大不了的。我们现场来做一个名义调查，你们最喜欢班里的哪个同学，为什么听了这么多，我发现这些同学都有一个共同点，懂得谦让,都不会说一些伤害他人的话。老师带来了两句话想和大家一起分享。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒良言“它不是蜜，但比蜜甜；不是花，比花好看”猎人与熊的故事一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，它来到一位守林人的小木屋 外乞求得到援助。守林人看它可怜，便决定收留它。晚上，守林人耐心地、小 心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用， 这一切令熊无比感动。临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。就在 熊进入被窝时，它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。“天哪！我从来没闻过这么难闻的味道，你简直是天底下第 一大臭虫！”熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强地挨到天亮后向守