人教版八年级下册历史《改革发展中的教育》教案

1、人教版八年级下册历史改革发展中的教育教案 下面是出 guo 为大家的人教版八年级下册历史改革发展中的 教育教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出 guo 教案栏目 教学目标 知识与能力：了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教 育的发展规划及其成就 ; * 义务教育法 ; * “三个面向” ;德、 智、体全面发展的教育方针。指导学生学习 * “三个面向”的题词 和德、智、体全面发展的教育方针， 培养学生的理解能力和分析能力 学习基本的调查研究方法，培养学生进行史调查和社会调查的能力， 并学习撰写调查报告。 情感态度与价值观： 通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生 的民族自

2、豪感，培养爱国主义情感。 通过本课的学习，帮助学生树立科教兴国的意识。 通过调查，加深对我国基本国情的认识， 增强热爱家乡的观念， 树立学好本领、建设美好家园的志向。 教学重难点 教学重点 建国以来， 党和政府发展教育事业的政策、措施，人 民教育事业发展的可喜成就 教学工具 多媒体工具 教学过程 导入新课 联系实际，体会新中国教育事业的重要作用： 1. 重温课本 81 页“自由阅读卡”，启发学生思考回答：加入 WT以后，给我国带来了哪些机遇和挑战?（有助于加强我国同世界各 国各地区经济贸易联系，为我国对外开放拓展了新的空间。同时，在 WTO1进行经济贸易活动，必须遵循这个组织规定的许多“游戏规

3、则”， 假如有所违犯，可能得不偿失。 ） 教师分析：面对着机遇和挑战，肯定要趋利避害。为此，我们 必须培养一大批能够适应新形势、 新要求的高素质人才， 急需提升我 们民族的整体素质。 在科技和生产迅速发展的当今世界， 经济竞争实 际是科技竞争和和民族素质的竞争。科技的基础在于教育。 “谁掌握 了面向 21世纪的教育，谁就能在 21 世纪的国际竞争中处于战略主动 地位。”这就要通过大力发展教育来实现了。新中国成立以来，教育 事业取得了哪些成就 ?教育事业今后发展的前景如何 ?请大家学习新 课。. 科教兴国的奠基工程 根据 96 页“动脑筋”，分层讨论回答： A. 义务教育的涵义是 什么?（它是国

4、家运用法律手段推行基础教育， 强制学龄儿童接受一定 的教育，提高民族素质的必要措施。）教师指出：早在100多年前， 英、法、美等国已经成功推行义务教育，这是它们今天位居发达国家 行列的重要条件。我国自清朝末年以来，一再规定实施义务教育，但 从未实现。 * 制度的确立为实施义务教育创造了条件，改革开放则 使义务教育由理想变成事实。 B. 书中哪位同学说的对 ?（ 右边的女同学 ） C. 为什么 ?（ 法律是强制性的， 人人都必须自觉遵守和执行， 任 何阻止学龄儿童上学的行为都是违法的。 ） D. 结合 95 页“导入框”、 98 页“自由阅读卡”和“活动与探 究”，思考回答：总有一些儿童由于种种

5、现实问题而辍学，我们应该 怎么办 ?（一方面要加大执法力度， 坚决处理那些侵犯儿童接受义务教 育权利的人和事。 另一方面要发动社会力量加大教育投入， 大力兴办 “希望工程”、 “阳光工程”，切切实实地为贫困地区的孩子们改善 办学条件，让他们真正享受到应得的权利。 ） 指导学生诵读95页“文献资料 *题词”，谈论心得：（A.这 体现了“百年大计，教育为本”的思想，是当今教育改革的基本思路， 为新时期教育改革指明了方向。 B. 当前我们正处于新课程标准的教 育改革大潮之中，学校和老师为同学们搭建了展示才华的广阔舞台， 精心组织了丰富多彩的探索活动， 大家要珍惜这些机会， 争取多学些 本领，为实现自

6、己美好的理想打下坚实基础。 C. 要求学生独立完成 97页“练一练” ：应选 C 基础教育） 3 20 世纪 90 年代以来，党和政府怎样发展教育事业 ?（A. 把九 年义务教育作为科教兴国的奠基工程，摆在优先发展的地位。 B. 要 求实施素质教育，培养全面发展的 * 事业建设者和接班人。 ） 教师 过渡：所谓“九年义务教育”，指的是小学和初中阶段的基础教育。 这个基础牢固了，高等教育的发展就是“水到渠成”的事了。 高等教育的大发展 指导学生观看课本97页插图，体会高等教育发展的喜人局面。 组织讨论： 新中国成立以来， 高等教育的大发展表现在哪些方面 ?(A. 数量 大增，学科齐全，布局合理

7、B. 科学研究硕果累累。 ) 你能否为自己将来的学习前景作一番美妙的设想 ?譬如，你将为 自己初中毕业以后选择什么道路 ?你将以哪门课程作为重点选学的方 向?(可 * 发挥，先进行小组交流，然后由各组推选的代表向全班介 绍。 ) 课后习题 完成历史填图册 25 页各题。 教学目标 1 、知识与技能 (1) 通过本课的学习， 使学生了解新中国成立后， 特别是改革开 放以来，我国九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的成就以及 863计划的制定 ;理解教育发展为“科教兴国”战略打下了坚实的基 础这一论断 ; 掌握 * 义务教育法的颁布及其意义。 (2) 通过引导学生思考与探究“ * 义务教育法规定

8、：凡 满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的 义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。你怎样理 解上述法律条文中你所享受的权利和应尽的义务 ?”“失学或辍学原 因有哪些 ?”等问题，培养学生理解历史材料和探究问题的能力。 (3) 通过采用分组合作学习的形式， 培养学生共同学习、 互相促 进的能力和团队协作意识。 2 、过程与方法 (1) 学生课前分组搜集、 资料，用生动的事例说明我国基础教育 和高等教育的发展状况，培养学生根据需要搜集处理信息的能力。 (2) 以探究式学习为主， 培养学生自主学习、 探究学习和合作学 习的习惯。 (3) 课后延伸：小组讨论“你准备

9、怎样帮助失学儿童 ? ”或者以 “让我们一起托起明天的太阳” 为题(也可自拟题目 ) ，写一封倡议书。 激发学生关注祖国命运的情感和培养学生联系实际的能力。 (4) 通过多媒体课件、 实物投影仪、 录音机等现代化教学手段创 设历史情境，增强直观性，感悟历史。 3 、情感态度和价值观 (1) 通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学， 增强学 生的民族自豪感，培养爱国主义情感。 (2) 通过 * 义务教育法、 * “三个面向”的题词以及德、 智、体全面发展的教育教学方针等的教学， 帮助学生树立科教兴国的 意识。 (3) 通过对所在社区学校同少数落后地区义务教育情况的对比， 加深学生对我国基本

10、国情的认识， 增强热爱家乡的观念， 树立学好本 领、建设好祖国的伟大志向。 教学重难点 1 、重点 * 义务教育法。 2 、难点 “科教兴国”战略，“把教育摆在优先发展的战略地位”。 教学工具 课件 教学过程 重温课本84页“自由阅读卡”，启发学生思考：加入WTC以后， 给我国带来了哪些机遇和挑战 ? 学生回答：有助于加强我国同世界各国各地区经济贸易联系， 为我国对外开放拓展了新的空间。同时，在WTO里进行经济贸易活动， 必须遵循这个组织规定的许多“游戏规则”，假如有所违犯，可能得 不偿失。 一、科教兴国的奠基工程 师：“新中国成立后，特别是改革开放以来，教育事业有很大 发展。党和政府尤其重视

11、基础教育的发展， 国家增加了义务教育的经 费投入，并鼓励社会力量投资办学。各地办学条件得到改善，出现了 一些设备先进的中小学校。” 多媒体显示： “教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 （及 * 的照片 ） ” 师：这个题词不仅是对景山学校的，更是当今教育改革的基本 思路，为新时期教育改革指明了方向。 这是新时期教育发展和教育改 革的方针。体现了 * 对我国教育事业的高度重视。真可谓“百年大 计，教育为本”。 下面我们一起进入历史回顾。 多媒体显示：历史回顾 师：我国自清朝末年以来，一再规定实施义务教育，但从未实 现。 * 制度的确立为实施义务教育创造了条件，改革开放则使义务 教育由理想变成

12、事实。 多媒体显示： 1986年我国颁布实施了 * 义务教育法到 2000 年，我国基本实现了普及九年义务教育。 师：“在政治课中大家多次接触到义务教育法，哪位同学 能为大家介绍一下它的含义是什么 ?” 生：它是国家运用法律手段推行基础教育，强制学龄儿童接受 一定的教育，提高民族素质的必要措施。 师：“好，下面我们一起来看一个问题。” 多媒体显示：义务教育法规定：“凡满六周岁的儿童，不 分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具 备的地区，可以推迟到七周岁入学 . ” 你怎样理解上述法律条文中你所享受的权利和应尽的义务 ?他 们谁说的对 ?为什么 ? 小女孩：我们上学是家长和

13、学校的事， 家长和学校让上学就上， 不让上学就不上。 小男孩：不对，上学是我们自己的事，既是我们对国家和社会 的义务，也是我们接受教育的权利， 必须依法执行。不能让上学就上， 不让上学就不上。 师：“尽管我们国家用法律的形式赋予了青少年享受义务教育 的权利和义务，但是，由于种种原因，有少数地区的孩子还不能享受 到这种权利和义务。” 随后教师问题：总有一些孩子由于种种现实问题而辍学，我们 应该怎么办 ? 学生纷纷阐发他们的观点和见解。 生：“应该大力发展经济，经济搞上去，我们就能很好的发展 教育。教育搞好了，人才就多了，科技就进步了，经济也就发展了。 ” 生：“百年大计，教育为本” 生：一方面要

14、加大执法力度，坚决处理那些侵犯儿童接受义务 教育权利的人和事。 另一方面要发动社会力量加大教育投入， 大力兴 办“希望工程”、 “阳光工程”，切切实实地为贫困地区的孩子们改 善办学条件，让他们真正享受到应得的权利。 师：“刚才有的同学提到发展经济和教育的关系，提得很好， 20世纪 90年代以来，党和政府就提出了科教兴国的发展战略。 ” 多媒体播放短片“科教兴国” （ 视频：科教兴国 ）。 师：“科教兴国战略中明确提出把教育摆在优先发展的 战略地位， 20世纪 90年代以来，党和政府是怎样发展教育事业的 呢?” 把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，摆在优先发展的 地位。 要求实施素质教育，培养

15、德、智、体全面发展的 *事业建设 者和接班人。 师：“面对我国过去所取得的成绩，我们感到骄傲和自豪 ; 与此 同时，作为与科教兴国战略同步成长的你们更应该放眼看世界 ! ” 请同学们各抒己见，讨论一下。 生：“日本大力发展教育，长期坚持智力高投资，不断改革教 育体制，为现代化经济的发展培养大批具有中等以上学历的有技术的 优秀工人和科技人才。” 生：“德国和日本都是二战中战败的 * 国家，战后经济颓废。 然而仅仅一、二十年时间， 联邦德国和日本经济的飞跃令人咋舌，两 国分别成为 60年代初和 60 年代末的资本主义世界第二大经济强国， 尤其日本经济增长速度超过了美国。 究其原因， 我们发现除了一

16、定的 民主改革、加强国民经济的非军事化、依靠美国扶植等因素外，还有 一个共同的原因那就是高度重视教育。” 生：“发展中国家新加坡也是大力发展科教事业、重视道德教 育、提高劳动者素质，不仅保证了科技和生产对人才的需要，也造就 了一支具有较高素质的劳动大军， 70 年代新加坡经济年增长率不仅 超过西方，而且成为美国、西欧和日本的竞争对手，令世界瞩目，被 称为 70年代的奇迹。” 师：“这些国家成功的经验告诉我们，今天的教育就是明天的 科技和后天的生产力，所以高瞻远瞩的 * 一再强调，发展科技，不 抓教育不行。没有教育的发展，就没有科技的进步”。 教师过渡：现在我们的“九年义务教育”，也就是小学和初

17、中 阶段的基础教育牢固了，高等教育的发展自然能够“水到渠成”了。 二、高等教育的大发展 师：新中国成立以来，高等教育取得了前所未有的巨大发展。 主要表现在哪些方面呢 ? 教师请同学们把搜集到的相关资料展示出来。学生通过资料的 汇总，思考、讨论并作答。 数量大增，学科齐全，布局合理。（展示北京大学、清华大学、 吉林大学、东北师范大学等高校的网址、图片、文字资料等 ） 科学研究硕果累累。 （ “863” 计划项目和国家发明奖。鼓励 学生查找课外资料，说出具体事例 ） 师：“ * 、 * 站在时代的高度，审时度势，提出了科教兴 国的重大战略决策，同时，坚持“三个面向”的指导思想，这都是 我们新时期教

18、育取得成就的有力保障。 那么，我们青少年又应以怎样 的实际行动珍惜受教育的机会呢 ?你能否为自己将来的学习前景作一 番美妙的设想 ?譬如，你将为自己初中毕业以后选择什么道路 ?你将以 哪门课程作为重点选学的方向 ?” 生：“当前我们正处于新课程标准的教育改革大潮之中，学校 和老师为我们搭建了展示才华的广阔舞台， 精心组织了丰富多彩的探 索活动，大家要珍惜这些机会，争取多学些本领，为实现自己美好的 理想打下坚实基础。” 生：“想要考重点高中， 争取考上理想的大学， 理科我很喜欢， 我想搞科研工作，希望拿到诺贝尔奖，为国家作贡献。” 生：“初中毕业后，我打算去读艺术高中，以后考艺术学院， 做一名演员，最好能走向国际。” 生：“我不想读高中，我希望直接去读技术学校，早点工作， 边工作边深造，开一个属于自己的公司。” 生：“我们读初中毕业是最低的标准了，多数人都还是希望能 继续深造