培训日志范文

1、培训日志范文培训日志范文在培训中，认真聆听了远程的专家，学者的讲座，使我更新了 观念，改变了认识，不仅为我今后的教学指明了方向，以下是专门为 你收集的培训范文，供参考阅读！为提高教学技术水平，促进专业能力发展，并贯彻执行教师继 续教育的相关政策，我在木学期参加了信息技术应用能力专项培训 课程的网络学习，通过学习，我进一步认识到现代化教学技术的科学 性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据 直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。经地本阶段学习有以 下：一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要信息化是社会 发展的趋势，信息化的水平己经成为衡量一个国家现代化水平和综合 国力

2、的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息 化己成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势, 把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的 需要。二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要将信息化教育 技术应用于教学中，有助于教师整合，有助于提高教师的专业水平。 信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传 统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利 于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能 提高教学效益。三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要实践是学 习的目标，也是提高应用能力的手段，教师

3、只有在实践中充分利用现 代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题, 才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径社会在不断进步 发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那 么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式, 勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质， 用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同 阶段都能胜任教学工作。教师信息技术应用能力提升工程研修R志我参加了 20xx年10月至20XX年1月的xx中小学教师信息技 术应用能力提升专题培训。这次培

4、训，我感触很深。我深深地体会到 计算机辅助教学己经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完 美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜 集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进 入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识 更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。 所以说我体会到作为一名年龄偏大的老教师，如果不努力实现在专业 方而发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不 仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习 者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的

5、课程资源和最新教育教 学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能，多媒 体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打 采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者 和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合 理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯 燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师 提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学 习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学 生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学

6、 生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体, 发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一 步调动学生的学习积极性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一 种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其 模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力, 最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在 现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学 生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学 科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点

7、枯燥无味， 从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实 给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、 动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩 的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中 重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体， 更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一 起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体, 这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的 教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己

8、的教学实践中，努力 提高教育质量，让学生快乐成长。通过参加幼儿园骨干教师远程培训，我对幼儿教育有了更新的 认识。幼儿教育在不断发展，幼儿教师就要不断学习新教学理念，学 习新的教学方法，来适应当代幼儿教育的发展。远程培训为我提供了 一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑 让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了 动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐 与欣喜。通过这几个月的学习，我在专业知识方面得到了很大的提高。一、同行的交流，让理论实践再次升华。这次培训中我的收获还同班的学员们，说句实话，我以为自己 还是一位较学习，思想比较超前的

9、老师。但是看了同伴学友的日志、 他们的见解确实准确、实用、精炼。她们的方法就是读书读书再读书! 记录记录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思，这些言论，无 一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子的快乐学校为目的，它深 深地感动着我，每次的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我 不断地提醒我自己，作为一名老师，我做的远远不够，真的该认真学 习了，不然一定会被时代所抛弃，自己就是一名在一线的教师，应该 有更多的经验和实践，要善于积累反思，那才是真正的财富，比尔都 无法夺走，让同行，让家长给予你赞赏的目光，信服我，找到自己的 职业幸福感，二、心动后的行动。1、转变观念，设计学习方式.幼儿的学习分

10、为正式的教育活动和非正式的，游戏是儿童天赋 的权利，应真正成为它的主人，让游戏环节贯穿于幼儿的一日活动中, 在玩中学，学中玩，为幼儿创设良好的环境，自立探索，获取经验, 让自己的经验更具持久性，为自己的一生奠定良好的基础，教师应站 在幼儿的角度考虑幼儿，指导要有针对性，启发性，了解幼儿内在的 需求，真正起到游戏中的快乐，为孩子一生的发展奠定坚定的基础,2、更新知识，设计学习过程，提高业务水平。在以后的工作中，要多学习新的理念，走岀去，引进来，让自 己的见识而更加广泛，在教育教学的同时，将吹拉弹唱进行练习，使 自己成为一个多而手，尊重孩子，成为幼儿的合作者，支持者，引导 者，一切以幼儿为中心，身

11、心发展为依据，让每位幼儿在原有的基础 上得到提高。3、改变对幼儿的评定观念没有教不会的幼儿，只有不会教的老师.以前有的幼儿性格动 作慢，我便上前去帮助他，以为他差，所以在活动时觉的他干不了这 事，做不了那事，最后导致孩子有不良的毛病，对孩子也有一定 ， 但通过此次的培训，我要改变以往的方式，从多角度，多方位去评价 幼儿，积极鼓励引导，让幼儿园的教育成为他们一生中难以抹去的美 好回忆。幼儿教师是专业的教育者，是幼儿游戏的伙伴，是幼儿知心的 朋友，是幼儿的研究者。做好一名让社会满意的幼儿教师是我们当下 的追求。在这期间，我们认真地聆听了专家的讲座，吸取了多位优秀教 师的先进经验以及观摩了多节优质课

12、等等。这些活动都是我们农村教 师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到进步的内容。 在第一阶段的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升 的机会，把握了很多先进的教育理念与方法，可谓受益很多。-、聆听教授、专家讲座在学习中，我聆听了教授专家的报告讲座，学习了很多理论知 识，也获得了很多新的理念。专家鼓励我们青年教师要善于发现、善 于反思。要求我们做高素质的教师，做有品位的教师。讲座结束，学 员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都逐一给予解 答。专家们的出色讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我 的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家 们思

13、想的精华、理论的精华。但听了讲座，我更加热爱教育事业，热爱每一个学生，我进一 步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要, 语言艺术中的趣味性不容忽视，由于学生都活泼好动，需要有趣的东 西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留 意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至 关重要，教师要善于提问，但应提有针对性的题目，同时还要引导启 发学生提出自己的题目，并且，老师还教会了我们对有效教学的设计, 以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心;其次，教学关注的是 学生的活动，关注目标与学习成果之间的关系。二、感悟反思篇整个培训学习，从教授的讲座到

14、一线名师的经验，从专业的理 论到精典个案的解析，从学习场地的策划到学员论坛的交流，都认真、 细心。学员收获着、感动着、反思着培训让我感受到：这不仅仅是一次健康教育的专业培训，也是 一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的 盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。随着新课程的深入开展，科研已成为教师的一种工作方式和生 活方式。学校应着力培养教师从“教书匠”走向“科研型”、“专家 型”的“教育家”。目前，大多数教师的科研意识和课程意识能力还 不能适应新课程的深度要求。校木研修如何更“草根化”，实实在在 地帮助教师解决教育教学的现实问题，促进学生的综合发展，是学校 校本教研需要深入

15、思考架构的核心。建设人本的管理文化引领教师主动发展;建设和谐的团队文化 引领教师互助合作;建设自主发展的社团文化引领学生的个性发展； 建设优美互动的校园文化引领学生精神生活。重点抓好三支队伍建设。1. 设一支适合集团化学校管理的干部队伍。建设一支懂业务， 会管理，讲奉献，具有现代管理思想和理念的管理队伍是学校发展的 重点。强化中层的教学指导和示范引领作用，提高中层工作的组织和 协调能力，提高中层的创造性工作意识。2. 设一支事业心强、关心学生全面成长的、善于组织班集体教 育活动的班主任工作队伍。3. 设一支有理论思想和教学特色的教师队伍。为教师营造良好 的工作环境。提高教师知名度和影响力。重点在教师的教学设计、课 堂实施、辅导沟通和成果表达等方面提升教师的专业素养。随着时代的发展、社会的进步，教师的地位有了前所未有的提 高，人们对教师的形象要求也就更高了。做一个有品位的教师成为了 新时期对教师的新要求和更高的期望。一个有品位的教师，必须具备端庄的外在形象、高雅的生活情 趣、完善的人格修养和深厚的专业素养。一个有品位的教师，应该是 一个纯粹的教师，要多一点奉献，少一点索取;多一些公心，少一些 私欲;多一份宁静，少一份浮躁。这样，教师方能因纯粹而淡定，因 纯粹而高尚，因纯粹而坚守