新版三年级上册长方形和正方形教案表格式

1、小学电子教案（三）年级（数学）学科 （上）册学科：数学班级：三授课人：时间：2014年11月11日课题认识四边形课型新授课教学目标1、通过观察、操作，认识四边形的特征，并能根据四边形的特征辨认四边形；通过比较 和分类，进一步认识长方形和正方形的特征。2、通过观察、操作、分类等活动使学生获得数学活动的经验，体验四边形的多样性，以 及四边形分类方法的多样性。3、感受四边形在生活中的广泛应用，积极参与找图形、分类等活动，更有兴趣地学习数 学。重点难点能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。根据四边形的特点分类。课前准备课件、三角板等课时学 小 组 目 标 教 学预学情 境 导 入1

2、、师出示学过的立体图形和平面图形学生说出它的名字。2、提冋：这些平面图形中你认为哪些是四边形？至U底你们说的对不对呢？今天我们就一起来学习四边形。（板书课题）3、你认为四边形是什么样的？（生自由汇报）法 流 程学 小 组 目 标 教 学 法 流 程目 标 任 务学习目标：通过找一找、分一分、画一画等活动 认识四边形的特征，并能根据四边形的特 征辨认四边形；进一步认识长方形和正方形的特征。学习任务：独立在书中79页完成：把自认为是四边形的图形用铅笔圈出来。想一想：四边形有什么特点？互学合作 探 究1小组交流：（1）哪些是四边形？剩下的为什么不是四边形？（2）圈出的四边形有什么共同特点？3、将圈出

3、的四边形进行分成两类。（可以借助尺子量一量它的边，用三角 板上的角比一比它的角）（1）提问：你打算按什么来分？（2）学生先生独立思考好后再到小组交流自己的方法， 用学具实际分一分。交流点拨1生交流哪些是四边形，哪些不是，说出自己的理由。2、交流四边形有什么共同的特征：平面图形，有4条直的边，有四个角。3、学生展示分类（预设：下面是可能出现的分类情况。）r 二按四个角是否j都是直角分类 口 口o按是否有弋十J直角分类1 Q D 口5按是否四条边 都相等分类 直角分按是否都是对 称图形分类 直角分按是否都是对 边相等分类 直角分 OI /7 O D 口 O W4、教师小结：虽然都是四边形，但它们自

4、己都有各自的特征，尤其是长方教学反思练测反馈形和正方形，最为特殊，下节课我们将继续研究长方形和正方形。1完成做一做1、2两题。注重指导画四边形的方法。2、P81t1判断题，学生先做，后交流，重点举例证明对错的原因。评 1、帮小猴穿过迷宫。（通过的图形都是四边形） 价拓 2、猜图形。（图形为直角梯形）展四边形有四条直的边有四个角每种四边形都有它各自的特点动手操作，自主探究，合作交流，大胆创新融为一体。课程标准指出：“学生的数 学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，动手实践、自主探索与合作交流 是学生学习数学的重要方式。”本课通过学生画一画心目中的四边形，让学生通过操作, 观察，比较，抽象出四边形的共同特点，然后让学生通过找一找校园中和生活中的四边 形，剪一剪你喜欢的四边形，给四边形分分类，给学生较充分的时间和空间进行思考、 交流，使学生对四边形有鲜明、生动和形象的认识，同时也培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。接着用