杨氏之子(公开课教案)

1、杨氏之子教学设计【教学目标】1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写文中词语。2、让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识；3、有感情地朗读课文。背诵课文。4、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【教学难点】理解古文的意思。【教学时间】一课时。【教学过程】课前谈话同学们在前几节课中学到了两首写小孩子的古诗， 一起来读读。（课件出示） 刚才，我们背的都是古诗。古诗语言简短，但是意韵丰富，诵读起来朗朗上口。古文。古文又叫文言文，它今天，老师要带着大 板书课题。读一读课题（生读）、导入新课1. 古人写的诗叫古诗，那

2、古人写的文章叫语句简短，字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。家一起去学一篇文言文，去认识一个聪慧的小孩。杨氏之子。这里的“之”指的是（的）， 老师姓刘，在古代就称作2谁知道课题的意思？ “氏”指的是（姓氏）。 那“杨氏之子”的意思就是一一姓杨人家的儿子。那你就是二、接触文本，读通课文，理解句子意思1、学习文言文，朗读很重要，你们会读吗？先请大家打开课本 48页，自由朗读课文。要求读准字音。（板书：读）2、指名读。第一次读就读得字正腔圆，真了不起。正音：“为、应”。3、听老师读。听老师怎么读出古文的韵味，在哪些地方做了停顿。出示课 文，生自由反复读读。男生读，注意了停顿，如果能用气息把词语

3、连起来会更有 古文的味道，齐读。4、大家读得很好。怎样学好文言文呢？常用的一个方法是借助书中的注释 和工具书（板书），把文言文的字词变成一句一句的话来理解。 （课件）下面请 同学们按照老师说的方法自学课文。要求 1.思考文章主要讲了件什么事情？ 2. 逐字逐句地理解课文。三、出示填空，检查自学情况1. 谁来说说课文主要讲了什么?文章主要讲了杨家小儿才（）岁，是个（）的孩子。有一天，孔君平去（孔君平逗他说（驳他。 齐读。2.知道了课文大意,）他的父亲。父亲不在，（）用（）招待（）。你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗?）是杨家的果。杨家小儿用（）不是（）的鸟来反甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人家

4、，家里有个九岁（1）梁国杨氏子九岁，的儿子，他非常聪明。）师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小， 对不？（板书：聪惠）。“聪”的意思是聪明，“惠”的意思是智慧。（板 书：智慧）聪惠：聪明有智慧。惠，是通假字，跟智慧的慧是同一个意思。师：通假”就是通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于 种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了 音同或音近的字来替代。你说的“非常”是文中哪个字的意思？（甚）甚：很。我们班的女同学很可爱，可以说是一一“甚可爱”；他的朗读声非 常动听一一“甚动听”。师：一个“甚”字把杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。谁来读读这一句？预设评价：你不仅读出了杨氏子的聪

5、明，还读出了内心对他的的喜爱。（板书：杨氏子）（2） 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。）知道孔君平是谁 吗？是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀？（生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。） 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。“其”在这里是“他的”，“他的”指谁的?（你怎么知道？联系上下文来学习古文， 也是非常好的一种方法。板 书：联系上下文 ）（3）为设果，果有杨梅。（孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。）谁 给谁端来了水果?（4 ）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（孔君平指着杨梅给孩

6、子看，并说：“这是你家的水果。”）“此”指的是什么？（杨梅），你怎么知道的？君家指谁家？君家和下文的夫子家都是尊称，夫子家就是您家（孔家）。（刚才几位同学都懂得联系上下文来理解词句，真会举一反三。）（5 ）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（孩子马上回答说：“我可 没听说 孔雀是 先生您家的鸟。”）“应声”指的是：不假思索，马上“未闻”是什么意思？ 这里的“家”和“禽”各自表示独立的意思，禽是鸟类 。 弄清楚了每句话的意思，我们再来读读课文，一定能读得更有滋味。3. 现在老师来说意思，你们读准这句话好吗？4. 增加点难度，我们用对歌的形式来读课文吧！怎么对呢？老师问，你们用 文中的话来答。男

7、生问，女生答。杨氏子何许人也？为何设果？孔如何曰？儿又 如何曰？5.现在我们配上舒缓的音乐再来读课文，把古文的韵味读出来。四、咬文嚼字，探究生趣1、都说九岁的杨氏子甚聪惠，请同学们再细细地读读课文，找找原因。A理解孔君平的话1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说， 不说其它水果呢）生：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听 话。生：孔君平是要诱导杨氏子（杨梅和杨氏子是一家人）。（板书：杨梅杨家果）2、师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出 来了吗？（未闻孔雀是夫子家禽）（杨氏子也拿孔君平的姓反驳）师：这一招在兵法上叫以其

8、人之道（还治其人之身）。板书：孔雀一一孔家禽3、那么杨氏子的言下之意是什么呢？可以借助这道填空题来说说：孔雀不 是您家的鸟，杨梅也不是（ 我家的果）。评：杨氏子不但会听，还会说。B、理解杨氏子的回答 请同学们读读他的话：未闻孔雀是夫子家禽。 老师也来读读黑色字体的部分：孔雀是夫子家禽。 比较这两句话，你发现了什么？（同桌练读）（1）未闻：师：说得太好了，孔先生，我可没听说过孔雀是你们家的鸟啊。好一个“未闻”，不卑不亢，彬彬有礼，杨氏子得体婉转的应答使孔君平不得不 叹服。（2）师：一般有文化、子”显得一一有礼貌。我们君家果。”儿应声答曰:有涵养的成年男子，可以称为夫子。称孔君平为“夫 分男女同学

9、来对对看。（读：孔指以示儿曰：“此是 “未闻孔雀是夫子家禽。”）3、理解：应声答曰这么巧妙的回答，杨氏子一定思考的时间长吗？（理解：应声答曰：不假思 索，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智，说 话有礼貌 出示课件）评：你真会读书。小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说 了一一齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）3.小结：读书就是要咬文嚼字，就要细细品味，这样才能把话中话读出来。 这杨氏之子思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！让我们拿起课本，把这个 聪惠的孩子记进心里。齐读全文。4. 小练笔：如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回

10、答，会怎么 夸杨氏子？而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着来写写他们俩后来的对话。课件出示:孔君平笑曰：“儿拱手答曰：“五、课外延趣1. 杨氏之子这个故事出自南朝刘义庆写的世说新语。在这部书中， 共有一千多个有趣的故事，记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行轶事。2. 拓展阅读。推荐口中狗窦。结合注释自己读读，争取读懂，然后讲给 别人听，与他人分享你阅读的快乐。，齿。人因戏之曰：“君口中何为开狗人莫能答。口中狗窦：张吴兴，年八岁，口中缺一窦？ ”张曰：“正使君辈从此中出入耳！”东晋人。曾做过吴兴太守，故被称为4.耳：语气词。【注释】.张吴兴：即张玄之。字希祖，张吴兴。2.因：因此。3.窦：孔，洞。3. 像这样聪惠的小孩子在世说新语中还有很多记载，这些故事后来也 演变成了我们现在使用的不少成语呢口：七步成诗、咏絮之才等。六、作业推荐同学们课外