师范生的实习总结4篇

1、师范生的实习总结 4 篇 20 xx 年 5月 1日至 6月底，我在邢台市第二十五中学进行了为 期两个月的实习， 回顾这段经历我成长了许多， 虽然这段时间比较短， 但我会珍惜我在那里留下的每个脚印，我相信那不是我旅途的归宿， 而是我充满挑战和希望的开始。 邢台市第二十五中学是一个教学设 备先进、教学成绩优异的学校， 尽管在邢台市的中学里它并不算是最 好的，但它先进的教学设备和优秀的教学资源是其他学校无法比拟的。 回顾这近两个月的时间， 我总结了很多经验和不足。 尽管我们的专业 知识要比学校老师强一些， 但我们在知识的构建上还存在着很多断章， 在课堂控制和班级管理上还缺乏经验。 由于实习期间，

2、我真正的实践 了教师这个职业的工作，我深刻体会到了教师的艰辛和不易。 出入学校，由学生转型到老师，我感触极深，以前一直认为初 中的知识过于简单， 并没有什么好讲的， 但通过帮助老师批改作业和 听老师授课， 我才体会到中学的英语教学就是要把基础讲透。 即使是 最简单的知识也要讲好多遍， 学生才能理解和掌握， 我们不能拿我们 自己的思维来判断和衡量学生， 我们认为简单的东西对他们来说其实 很难。看着老师不断的把学生教导办公室去批评指导， 我才意识到教 师的职责并非单纯的传授知识，更是对学生学习习惯和方法的培养， 这才是教学活动的关键。 每当我站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时， 作为一

3、名教师的价值感和成就感就会油然而生。 实习期间， 我并没有 做到一个好老师应尽的职责， 也不可能让所有的学生都喜欢我， 但只 要有一名同学记住我， 我的实习就不遗憾了。 记得那是实习的第四天， 一个学生在我的办公桌上留了一张纸条： “老师，谢谢你，是你让我 对英语产生了兴趣，我定会努力学习，尽快把成绩提高上去。”这是 我在实习期间收到的最好的礼物， 我相信我离成为一名合格的教师已 经不远了。 实习的第二周，我开始准备讲课，由于以前从未给别人讲过课， 我还真有点摸不着头脑， 于是讲课的前一天， 我和老师进行了认真的 讨论，老师给了我很多建议和信心。尽管我做了充分的准备，第二天 的那个我走上讲台，

4、 面对着那么多双眼睛时我还是紧张了。 但我很快 调整好自己的心态，总的来说，我相信这堂课我是成功的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如，我在 讲 Unit8 的时候，这节课的主题是如何询问和表达天气状况， 教学难 度比较大，如果照本宣科的讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好 这堂课，我认真研究了课文， 找出了重点、难点，准备有针对性地讲。 为了令课堂生动活跃，我还是用了多媒体。课堂上学生的兴趣极高， 气氛相当活跃。我相信我已经迈出了成为一名合格老师的第一步。 课 后，老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好， 但同时又要有驾于课堂的能力， 因为学生在课堂上的一举一

5、动都会直 接影响课堂教学。因此上课时，一定要设法让学生投入， 不让其分心， 这就很讲究方法了。 上课内容丰富，教态自然，讲课生动，难易适中， 照顾全部，自然就能够吸引住学生。 所以老师每天都要有充足的精神， 让学生感受到一种自然气氛。 以上就是我的个人实习鉴定，虽然还有许多地方存在不足，但 我确实收获了很多。 我觉得教育是一个互动的过程， 不单是老师要认 真投入教学，还需要学生的积极配合，才能真正地把知识传给学生。 这个过程是开心的，也是辛苦的，但要成为一名合格教师，我还要继 续努力，在教育事业上贡献自己的一份力量。 “师者，传道授业解惑也” “教师是人类灵魂的工程师” 带着这样的目标和骄傲，

6、 我开始了我的教师实习之旅， 近 50 天 的时间， 教学理论一点点转化为教学实践， 模拟教学变为真正面对面 的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满、惊 喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。 “十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀 师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自 己，不断超越自己。 三个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它 使我的教学理论变为教学实践， 使虚拟教学变为真正的面对面的教学。 三个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错， 真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的 . 一声声“老 师好

7、。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。 三个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年级，一大 群十来岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到 教室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我，我非常感动。 听了一周的课后，我终于走上讲台，开始了自己的第一篇“处 女作”。当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力欠 缺，课堂上出现了“讲课重点不突出， 顺序不清，师生配合不够默契” 等问题。针对出现的问题， 指导老师要求我多听课，多向经验丰富的 教师学习、请教，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺 点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的

8、朋友般的 亲切交谈与关怀。 为了弥补自己的不足， 我严格按照学校和指导老师 的要求，时常钻研教材，认真仔细地备课，写好教案，积极向其他同 学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养 自己的授课能力。 在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常 常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。 诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生 之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想 方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系， 而且教师要把自己当成活动中的一员， 是学生们的良师更是益友。我 取得的教学

9、效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了， 还积极举手回答问题。十来岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易 分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给 每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小 红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差， 我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂秩序， 直接向 课堂要效益了。 俗话说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣对于 一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调 动起来，使他们在快乐中主动学习，逐渐爱上学习。无论是上语文还 是数学，我都采取以“学生为主，老师为

10、辅”的教学方式，课堂只要 是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评， 我 再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学 习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式， 激发了学生浓厚的学习兴趣。 经历了一个半月的实习生活， 让我初尝了身为一名教师的酸甜 苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也 深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学 生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立 起好老师的形象， 还需要走一段不寻常的摸索之路。 下面我从几个方 面对我的实习进行总结。 我们于9月初到达实习学校

11、一一周陵初级中学，我们将在这里 开展为期一个半月的实习工作。 之前兴奋的心情被眼前面临的情况冲 刷得一干二净： 宿舍安排在一栋准备要拆除的住宿楼， 我们十几个女 生住在一间大教室改造的宿舍里，设备简陋，房间内苍蝇相当多。 这就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一个考验，我 们及时清醒的认识到面前的困难， 排除沮丧的心情， 齐心协力的安置 行李，布置房间，够买生活用品，经过几个小时的布置，下午吃饭前 我们终于在这样的环境中安顿下来。 第二天上午， 负责实习事宜的老 师、各班班主任和学校领导就召集我们开会， 在会上校长对我们的实 习做了安排， 并对我们提出了学校对我们的要求和希望， 希望我们这

12、 次实习能顺利完成， 每个实习老师都能学到本领， 要求我们严格要求 自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。这为我们的实习有条 不紊的进行提供了保障。 最后校长还介绍了学校的一些基本的情况和 学校今后的发展目标： 周陵初级中学依托桂平师范学校宏厚的教育科研资源和丰富的 历史积淀，于 20 xx 年开始招收普通高中学生， 20 xx 年成立桂平市实 验中学。优秀的教师队伍， 优质的教学资源，优美的学习环境和科学 的管理理念使得桂平市实验中学在很短时间内取得了高中教学的成 功，成为桂平市高中教育的一颗耀眼的新星，被赞誉为“桂平市高中 考新的增长点”！今后，桂平市实验中学将发挥固有优势，强化全校

13、学生住校的封闭式管理， 让学生在更优美的学习环境中有更多的时间 潜心学习， 不遗余力地为学生们拥有美好的明天创造条件， 不遗余力 地为桂平市的教育事业作出更多的贡献。 知道了学校的基本情况和学校的发展目标， 我们的压力更大了， 但有压力，才有动力。 晚上我们实习队进行了一次简单的会议，落实了队规队纪，各 项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。 有了这一切的统筹安排， 我的实习才能进行的这么顺利。 在这次实习中， 我担任了初一所有班的美术课教学任务， 除此 之外，我还代理初一三班的代理班主任，任值日教师。 （一）、课堂教学实习。在这个方面，经过我们组内成员开会 讨论，分为三个阶段： 1 、实习

14、的第一周为见习和预备阶段。 在这一周，我全面熟悉初一美术教材，并开始备课，为下周第 一节课做准备。认真听指导老师的第一堂课，做好听课纪录，课后与 老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，以及学生对 美术课的兴趣、爱好情况。学习如何备课、备学生，如何更好地将素 质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。 2 、实习的第二、第三 ,第四，第五周为课堂教学 . 我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师，并且带的是 全校初中的美术课， 所以他给我上的课不是很多， 而且给我安排的课 时间间隔比较长， 这就使得我有充分的时间细心琢磨教材、 详细写教 案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能

15、教好的符合班级 情况为止， 这样才交给指导老师审批， 在指导老师的批改和建议下再 做修改，并且在上课前进行试讲。在这个阶段中，陈钊老师多次对我 们进行整体指导， 对我们写的教案都做了认真审查， 他还拿出多年积 累的优秀教案给我们学习参考， 他在听我的课之后， 都细心帮我评课， 针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见， 并且肯定了我的一些可取之 处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一 次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、 板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。 指导老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯 定。 3 、实习的第六周为

16、教学总结阶段。 这个阶段，以指导老师对我们的教学总结和个人总结工作为主。 指导老师对我们的教学成果作了肯定， 同时对我们教学优点和缺点都 作了详细的分析。我对自己作出了总结。 我们是在实习前一周的周五去学校报到的，询问学校会安排我 们什么样的工作。 接待我们的是教导处的主任任老师。 她安排许阳和 我分别负责三年级和四年级， 由年级组长安排我们的工作， 任老师对 我们没有什么要求，要我们尽管自己去做，完了事将结果给她就行。 我同许阳进了三年级办公室， 与年轻的老师们见了面后， 他们兴奋的 写下了许多学生的名字给我们要求我们帮助鉴定是否有多动症之类 的问题。这样一来， 似乎在三年级的工作定下了一个

17、基调 也就 是希望我们负责对问题学生的鉴定。 而四年级的年级组长邢老师则要 老成而富于经验的多， 明确说明了两个星期对学生也做不了什么， 没 有什么事情吩咐去做。 但为人非常的和蔼， 谈话中问了些关于自己孩 子教育的问题，谈话中带出了自己压力很大希望能够做些关于老师的 心理压力放松的调节。 后来又谈到了两个星期后要参加海淀区的演讲 比赛，对稿件还有些不满意，于是我就主动提出帮助修改，她也欣然 接受了。这样我的工作也就开始了。 接着我把主要的任务理了一理， 他们是：首先是要在课间活动、 教室上课观察学生表现，发现学生的问题和学生群体中特别的现象， 然后找出原因，再提出解决问题的途径；为学校建立学

18、生档案；在学 校至少上一节课，并留下纸质教案；勤与老师沟通，帮助老师处理日 常工作并解答教师的咨询并提出意见和建议。 随后的几天，基本按照大概的思路走了。最后做了这样几个工 作： 帮助邢老师修改了演讲稿。 对于演讲稿，只是做了结构的修改， 对于一些细节的问题， 考虑到邢老师是近十年的语文老师， 又是学科 带头人，没有怎么改，附上我的思路，简单改了一下。再见到邢老师， 她十分的高兴，一连说着“谢谢”，很陈恳的接受，不是那种客套的 感谢，通过这件事上感受到邢老师的谦逊和和蔼。 后来邢老师在第一 个出场顺序的不利情况下赢得了第一名。 后来到了正式实习周，我们做的第一件事情就是去听课。新老 师听课总是

19、会引起学生们的好奇， 许多人回头张望，或者尽力去表演。 在听三年级纪律最差的班时候， 真正感觉到这个班学生实在是太特别 了，每十分钟的样子必须要强调纪律，有的同学有严重多动，无视老 师的。就是这次听课发现学生中还是大有问题的。 四年级的课就好的 多，四年级学生明显不像三年级那样像小孩。 每班上都是有几个人是 不学的，他们手里总是有东西玩，不去听课，老师对他们也是放弃放 任的态度了。 在前几天里，希望能给与小孩子们一起玩。和邢老师要了中午 的一课休息时间， 和四年级小孩玩了一段时间， 孩子们都比较积极活 跃，我与这个班的关系拉近了许多。 实习前没有准备教案，在实习前几天里煞费苦心的去想要上什 么

20、课。经过几天的愁眉苦脸终于课的大概内容有了形， 把教案写了下， 当天中午老师就说下午帮助她上节课， 我勉强答应了下来。 遂马上按 照思路做 ppt ，做的很简单，也顾不上美化效果了，直接上去就讲。 讲课倒不心慌，问题是表达的流畅与深入浅出的牵引和时间上的把握。 有了一次经历，又在另一个班上讲，总算上过课了，心情也愉快的多。 找到了关于学习障碍的资料，查看学习障碍的相关表现，最后 理出了几项测试：感觉运动测试、视动统合测试、听觉记忆广度测试、 朗读测试和计算能力测试。 感觉运动测试采用了用废旧名片来搭建纸 塔的游戏， 考察手部精细动作能力， 后来又用了球拍托乒乓球来保持 平衡。视动统合测试时做了六幅简单的卡通画， 要求学生按照图画临 摹下来，来查看在视知觉转化成运动能力这个过程中有什么样的特点。 听觉记忆广度是听写句子和听写遗传数字默写，由查看了书写能力。 朗读测试时阅读同样的一本书， 查看是否存在阅读障碍， 计算能力是 检查基本加减乘除的简单计算。 然后对一些学生进行了测试以排查是 否有学习障碍。 还有一些测试。我们找到了一个简化版的瑞文智力测试，这项 测试 60到图形题，在40分钟的限定时间内要求做完。 最后打出分数， 评出智力等级。后来中科院的学长又来校帮助安装了他们开发的测量 软件，最后只采用了关于注意力灵活性的测试。 还做了一些同学的谈话， 以了解她的家庭、 学习、