读《新课程中课堂行为的变化》一书的体会

1、读新课程中课堂行为的变化一书的体会高安路第一小学 沃唯一今年暑假，学校要求每一位教师都要认真地阅读新课程中课堂行为的变化一书，我也利用了几天的时间把整本书认认真真地通读了一遍，可以说读完之后真有一种“大汗淋漓”之感。为什么这样说呢？其实接触二期课改也不是一天两天的事了，只是平时听到的，看到的都没有这本书上写的如此具体化，剖析地如此“一针见血”。因此，我真的认为这本书是大有看头，这叫“不看不知道，一看吓一跳”。在这本书中，让我感触最深的是在第二大章新课堂的建设中新课堂给老师带来了什么这一节，书中谈及了：新课堂带给老师的变化，新课堂对老师的专业化发展有哪些促进，新课堂老师角色为什么要发生变化，新课

2、堂老师需要建立哪些新的角色等等，这一系列的问题。然而这些问题也是我们大家所关注的，是最想知道的。新的课堂教学让我们这些老师将重新规划和发展自己，将重新认识自己在课程决策，开发，研究等方面的作用和价值，教师不再只是课程的执行者，而且是课程的建设者。所以这就给我们老师提出了更高的要求，要使自己努力地去适应新课程，提高自己的专业化程度，成为新课程的有效执行者和建设者。新的课堂教学，要求老师们要改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动学习的态度。传统的知识传授是以老师为中心，书本为中心，课堂为中心，学生只是接受者。但在新课堂中老师不再是唯一的传授者了，角色行为有了转变：由重知识传递向重人的发展

3、转变，由统一规格教育向差异性教育转变，由重教师的“教”向重学生的“学”转变，由重结果向重过程转变，有单向信息交流向综合信息交流转变，由居高临下向平等融合转变，由教学模式化向教学个性化转变。那么，新课堂中老师需要建立哪些新的角色？这是值得我好好研究的，也是我在平时教学上所要面临的一大问题。在这本书上就很明确地为我指出了方向。其中它说道了三点，对我来说是受益匪浅的。1 教师是学生发展的促进者在新课程实施中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变，这就要求教师的基本角色必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。表现为：帮助学生决定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，激发他们的学

4、习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，教师要建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛，教师作为学习的参与者，与学生们一起分享他们的感情和想法，教师能够承认过失和错误。在平时的课堂教学中，我应该努力地朝着这个目标学习，学生在进行自主学习时，教师应该要积极地看，积极地听，来感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况。特别对于那些成绩在班中不好的学生在心理上给予支持，给他们创造良好的学习氛围。争取把整个课堂中的学生思维都带动起来，让他们很高兴，很乐意地投入进课堂。还有一点我觉得也很要紧，就是要注重培养学生的自律能力，要教会学生遵守纪律，与他人友好相处，有合作精神。尤其在小组学习时每

5、一个人都是主人，都应该发言，善于把自己的意见发表出来，但也要学会倾听别人的意见，接受别人的意见，这样才能让自己进步。2 教师是自己教学行为的研究者苏霍姆林斯基说过：“如果你想让老师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”事实上，我们每一位老师都应该经常对自己进行反思，通过观察，找到资料，进行分析，并附注于行动，如果证明下来是有效的那么这一行动研究就宣告结束。反之，将继续下去。只有这样才能让自己的每一步走的更好。在教学实践中，教师对教学情景中的问题，有着自己的经验化的处理方式。这个过程是教师对自己行为的分析与研究

6、的过程。教师的研究，是以解决问题为中心的一种研究方式。比如：在上草船借箭这课时，我为了激起孩子们的兴趣，就尝试着让学生自己来做老师，自己给自己上课。课前，我先让学生们回家看有关三国演义的书，熟悉周瑜，曹操，黄盖这三个人的性格，脾气，然后我又让学生们回家预习课文，提出问题。接着在课堂上，我把学生门分成四人小组，大家来质疑，如果能解决最好，如果不能解决，就放在全班来解决。因为是第一次尝试，我心里也没底，就在一旁认真地看他们，但学生们却出乎意料的认真，他们各抒己见，兴致勃勃，一节课下来他们学得非常好，这真的让我吃惊。但也通过这一回，让我得出了经验，在以后的教学中，我可以多采用这样的形式，更有利于提高

7、学生的学习积极性。3 适应教师角色发展的新趋势新课程，昭示了教师角色发展的一般趋势：在教学过程中更多地履行多样化的职能，更多地承担组织教学的责任，从一味强调知识的传授转向着重组织学生的学习，并最大限度的开发社区内部的新的知识资源，注重学习的个性化，改进师生关系，实现教师之间更为广泛的合作，改进教师与教师的关系，更广泛的利用现代教育技术，掌握必须的知识与技能，更密切的与家长合作。 基于此，我们老师就要重新来制定自己的发展规划，将自己的职业发展看作是一个终生的，整体的，全面的个别而持续的循环过程。新课程给老师们提供了促进的条件。我们只有认识了这一点后，才能有助于把自己从以前的角色中拉回来，建立起新的角色。这样教师职业发展的道路将会更为通畅，成功的机会也会更大。教师是课堂改革的主力，转变教师的教学理念，就是要在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何