部编版一年级语文上册《语文园地五》与《口语交际_该怎么办》教案_第1页
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文档简介

1、语文园地五一、探究学法1、前面我们已经共同学习了几个语文园地，同学们一定有了自己的经验，今天我们请大家自己来想想语文园地五可以怎样来学。学生建议：（1）先做自己喜欢的题目。（2）四人小组合作学习。（3）可以读一读再演一演。（4）请小组长抽查。（5）先自己学，再小组讨论。2、小组讨论，你们小组最喜欢哪一题，说说你们打算怎么来学。（1）小组讨论。（2）提出建议。（3）老师建议。每个小组可以选自己喜欢的题目先做。在讨论一道题目之前每个小组成员要自己先思考，遇到困难的时候提出来。每个同学都要发表自己的意见。可以根据自己的理解来学习，如：写一写、读一读、背一背、演一演等。二、自主学习分小组讨论。小组长组

2、织学习，教师巡回指导。三、重点指导1、读读说说。（1）小组汇报，你们是怎样学习这一题的。（2）读一读你填的句子。（3）老师指导。理解题目意思读句子，读出问句的语气。通过仔细听来判断他说得对不对。判断：这样填对不对。2、我会认。（1）小组汇报，你们是怎么学的。（2）出示生字卡片，检查学习情况。（3）拓展：你知道有这些偏旁的字还有哪些？你还知道哪些偏旁？你能说出有这些偏旁的字吗？3、我会读。（1）有感情地朗读这首儿歌。（2）说说你是用什么方法来学的。（3）看图（蓝天、白天、草地、河流） ，感受大自然的美景。（4）配乐朗读，在读的过程中有所感悟。口语交际该怎么办一、教学要求1、能借助图画读懂故事，说

3、出这个故事的内容。2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。二、教材说明书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶， 王爷爷想给他一点酬劳， 小明不肯要又无法拒绝， 不知该怎么办。 让学生帮小明出个好主意。教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。三、教学过程1、揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。2、看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。3、同桌商议：根据故事的内容说

4、说小明该怎么办。4、交流评议。(1)交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：收下钱，每天照常取奶送奶。 不收钱，以后也不给王爷爷取奶。 先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。 如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花 )，祝他生日快乐。 找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。 在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。(2)评一评：谁说的办法好，为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。5、表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进

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