![《认识几分之一》教学案例_第1页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-4/18/56fd529d-94e0-46fc-b0c2-315ece34d039/56fd529d-94e0-46fc-b0c2-315ece34d0391.gif)
![《认识几分之一》教学案例_第2页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-4/18/56fd529d-94e0-46fc-b0c2-315ece34d039/56fd529d-94e0-46fc-b0c2-315ece34d0392.gif)
![《认识几分之一》教学案例_第3页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-4/18/56fd529d-94e0-46fc-b0c2-315ece34d039/56fd529d-94e0-46fc-b0c2-315ece34d0393.gif)
![《认识几分之一》教学案例_第4页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-4/18/56fd529d-94e0-46fc-b0c2-315ece34d039/56fd529d-94e0-46fc-b0c2-315ece34d0394.gif)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、认识几分之一教学案例【教学内容】北师大版义务教育课程标准教科书数学三年级下册第53-55页的内容。【教学目标】1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;并会正确地读、写分数,知道分数各部分的名称。2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。3、在教学互动过程中,注重培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。【教学思路】 本节课通过创设情境,由“公平合理”分一个苹果来加深学生对分数的意义与平均分的联系,并让学生用不同的方式表示“一半”,感受表示“一半”的方式很多,在多种方式对比中,体会用二分之一表示“一半”的优越性,体会学习分数的必要性;二、学生要建立概念的过程是
2、很慢的,为了让学生能较好理解简单的分数的意义。先让学生认识分数二分之一,在“折一折”、“涂一涂”、“说一说”的实践操作中,使学生体会二分之一所表示的具体意义;在认识二分之一的基础上,再尝试创造“几分之几”,并通过折一折、涂一涂来表示自已创造的分数,引导学生通过比一比,让学生体会到分数就是把一个物体平均分成几份,其中的一份就是几分之一,几份就是几分之几,使学生在自主的数学活动中真正理解分数的意义。【设计意图】一、通过分苹果的问题情境,经历探究表示“一半”过程,经历从图形符号到数学符号建立模型的过程;二是根据学生对二分之一的理解获得一些学习分数的经验,让学生通过折纸游戏创造分数,然后针对学生创造的
3、差异性和多样性,逐步深化学生对分数概念及本质的体验;三是让学生在探究和创造的基础上,体会分数与现实世界的联系。【教学具准备】多媒体课件、正方形、长方形、圆、三角形纸若干张。【教学过程】【创设问题情境,导入新课】 (一)从“公平”引出“平均分”1、猴妈妈到果园里采苹果。上午它采了2个苹果分给它的两个孩子,平均每人得几个苹果。下午它只采到1个苹果,这可难倒它了,怎样分才公平合理呢?你能帮帮它的忙吗?【评析】让学生在熟悉的实际情境中,突出“平均分”的重要性,为学习分数的意义与平均分之间的联系作铺垫。(二):讨论“一半”表示方式,体会学习分数的必要性1、你能用我们以前学过的知识来表示“一半”吗?2、你
4、能用什么方式来表示“一半”呢?3、比较“一半“的多种表示方式4、“一半”可以用二分之一来表示。(引出课题)【评析】在讨论的教程中,让学生意识到原来的数有局限性,要另想办法表示“一半”,在了解“一半”有多种表示方式,并在多种表示方式的对比中,体会用二分之一表示“一半”的优越性,感受学习分数的必要性和数学符号的优越性。【观察操作,探索新知】(一)认识“二分之一”1、说一说:回顾刚才平均分的过程。(课件演示)2、涂一涂:涂出物体的二分之一,体会二分之一可以表示其他事物的“一半”。3、折一折:折出图形的二分之一,并与同伴说一说。【评析】让学生自选长方形、正方形、圆、三角形中的任一图形,体现多样性与自主
5、性,体会二分之一可以表示其他事物,感受二分之一的多样性。4、认一认:认识分数各部分的名称。5、读一读、写一写:师生一起读读、写写二分之一。【评析】认识二分之一是认识分数的起点,而真正全面地认识二分之一,又是顺利认识其他分数的突破口。因此将学生探究的火力引导在认识二分之一这上点上。学生如果对二分之一的认识深刻了,后续知识的学习就会变得非常顺利。(二)认识“几分之一”、“几分之几”1、你能创造一个不是二分之一的分数吗?2、你能动手折一折、涂一涂表示这个分数吗?3、说说这个分数表示的意义。【评析】兴趣是最好的老师,好奇是孩子的天性,勇于创造是孩子获取新知的途径,因此,本环节设计了让孩子自主创造一个不
6、是二分之一的分数,并通过“折一折、涂一涂”等操作办法表示自己所创造的分数,使学生在自主的数学活动中进一步理解分数的意义。通过二分之一的学习,学生已经初步理解分数的意义,再让学生进行自主创造,拓展知识,充分发挥学生的主体性、创造性。(三)体会分数的意义折一折、涂一涂、比一比、说一说:一张正方形的纸平均分成4份。(1)把其中的一份涂上颜色,涂色部分是这张纸的( )(2)把其中的两份涂上颜色,涂色部分是这张纸的( )(3)把其中的三份涂上颜色,涂色部分是这张纸的( )(4)把这张纸的四份涂上颜色,涂色部分是这张纸的( )比较这四句话与四个分数,你有什么发现。【评析】通过观察、比较、思考、交流,使学生
7、真正体会到分数的意义:把一个物体平均分成几份,其中的一份就是几分之一,几份就是几分之几。(四)、你知道吗?从九章算术中可以了解到,中国古代由于使用了十进位值制,所以分数的计算方法极为方便优越。欧洲使用这种方便的算法,比我国晚了一千四五百年的时间。可见我国人民的聪明才智。【评析】感受我国人民的聪明才智,引发民族自豪感,激发学生学习数学的兴趣,建立学习数学的信心。【巩固练习,理解应用】(一)、用分数表示下面各图中的涂色部分。(注意学生是否理解了分数意义与“平均分”的联系)( ) ( ) ( ) ( )(二)、判断:用下面的分数表示的阴影对吗?(三)、想一想:下图中阴影部分的面积可以用几个分数来表示,它们分别是多少? ( )【评析】新课标指出,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。在教学中,注意面向全体学生,使所有学生在数学知识、数学能力、情感态度等方面都能有所发展,但同时也要注重学生的差异,分层练习。练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。(四)、思维体操练习。把一张正方形纸对折,再打开看看,这样连续折几次,写出每次折成的一小块(下面用阴影部分表示)是这张正方形纸的几分之几。 第一次 第二次 第三次 ( ) ( ) ( )【评析】本道思维体操拓展练习可以培养学生思维的广度
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 三年级下册数学期中测试卷及参考答案(巩固)
- 2022六年级上册数学期末测试卷带答案(能力提升)
- 2022人教版数学六年级上册期中测试卷及参考答案(综合题)
- 人教版二年级上册数学期末考试试卷附参考答案(培优)
- 人教版三年级上册数学期末测试卷含答案(巩固)
- 人教版六年级下册数学期末考试卷及参考答案(夺分金卷)
- 探究功与速度变化关系的实验方案 论文
- 人教版六年级上册数学期末检测卷及完整答案(网校专用)
- 立足信息课堂培养计算思维 论文
- 社会经济地位、父亲参与教养与幼儿羞怯之间的关系研究 论文
- 乡村振兴人才实施方案
- 焊接安全生产与环境保护要求
- 2024电化学储能电站消防验收规范
- 幼儿园园长培训学前教育政策与法规解读
- 人才培养方案汇报电子商务专科
- 中考对联征集活动方案
- 社会工作与社会工作者培训关爱社会弱势群体
- 《日语动词讲解》课件
- 2024年天津市高考英语真题重组试卷及答案详解
- 【高中班会】生涯体验式教育+自我觉察与认识+课件+高一上学期职业生涯规划课
- 2024年贵州省烟草公司招聘笔试参考题库含答案解析
评论
0/150
提交评论