14邮票齿孔的故事的教学设计

1、14的教学设计教材分析 :这是一个发明带齿孔的邮票的故事 , 一个由发明家阿切尔身边的 偶然小事引发 的发明故事。 这篇课文告诉我们的 , 不仅仅是带齿孔邮 票的发明经过 ,它还告诉我 们 ,发明并不神秘 ,并不遥不可及。只要 做生活的有心人 ,留意身边的事 ,多动脑筋思 考研究 ,每个人都有发 明创造的机会。学情分析 :对于二年级的大部分学生来说关于邮票的相关知识肯定知之甚少 ,由此在教学中有必要渗透相关知识的介绍 .教学目标 :1. 会认 13个字,会写 12个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文 ,从带齿孔邮票的发明过程中 受到启发。3. 懂得生活中要留心观察 ,乐于发现 ,善于探究。

2、重点难点 :1. 重点 :认字、写字、朗读课文。2. 难点:自主感悟重点词句 , 从带齿孔邮票的发明过程中受到启 发。教学方法 :自主探究识字、小组合作检查。教学准备 :投影仪、生字卡片、邮票的实物 课件课时安排 :两课时课前准备 :课前搜集了解关于邮票的相关知识教学流程 :第一课时一、由邮票实物谈话导入揭题1. 引语 :同学们见过邮票吗 ? 知道邮票是用来干什么的吗 ?2. 老师这里有几张邮票 , 请大家一起来欣赏一下几张邮票 . 投 影出示邮票实物 介绍邮票的内容十分丰富 ,它可以用来纪念一些重 要的人物和事物 ,人们称它为 “微 型百科全书 ”同时 , 重点让学生观 察发现邮票四周的齿孔

3、 .3. 相机导入新课别看这小小的齿孔 ,一开始邮票上是没有齿 孔的 , 它的发明还 有一段有趣的故事呢 ?今天我们就学习邮票齿孔的 故事。观察票字 ,师生同写课题。 （教师板书课题教读生字票 二、初读课文1. 借助拼音自由读课文 ,把生字的字音读准 ,把句子读通顺。2. 学习生字（1出示带拼音的词语认读。（2 去掉拼音认读。（3做游戏 ,看看,听听,猜猜的游戏。a 、出示小刀 ,认识 “刀”b 、做动作 “裁纸 ”认, 识“裁”c 、做“撕”的动作 ,认识“撕”d 、听 ,英国的首都是哪个城市 （伦敦猜字谜,借一半,扔一半（扔九个洞 （究3. 巩固识字开火车再读词语卡4. 写字指导 :指导观

4、察书写含单人旁的几个字。5. 把生字放入课文中 , 相信大家能把课文读得更准确 , 更流利。三、再读课文 整体把握A 学习第一自然段1.最早的邮票是怎样的呢 ?请同学们默读第一自然段。2. 想一想许多的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢 ? （可以（1指名读,感受使用起来不方便。（2齐读。第二课时一 . 复习巩固1. 抽读生字卡片2. 二人小组轮流分段读课文 ,相互检查、订正读错的字音。 二、整体感悟1. 回顾第一自然段的内容 , 通过上节课的学习 , 我们知道最初邮票的四周没有 齿孔,许多枚邮票连在一起 ,使用的的时候 ,得用小刀裁开,很不方便。 （板书“很不方 便”2. 默读课文的 2 4

5、自然段。思考带齿孔的邮票是怎样发明 的?3. 出示填空学生试填。4. 评价人物 :读完课文我们知道邮票打孔机的发明离不开两个 人,一个是阿切尔 , 一个是用别针刺小孔撕邮票的先生 ,这两个人 , 你喜欢谁?为什么?（根据学生的回答相 应板书5. 从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑 筋?用横线画出这 些句子大声读一读 , 一会儿我们比一比看谁能读出 当时阿切尔的动作神情。6. 指名个人或小组汇报展示朗读 ,其他同学边听边想象画面。(1指名读,男女比赛读 ,表演读,你觉得他怎样 ?(2从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了 (神态,动作(3再读此句 ,相信你会读得更好。小结:此时此刻,

6、阿切尔产生了一个想法 ,请用 画出来,指导读。阿切尔是生 活中的有心人 ,他用心思考 ,不断实践 ,解决了生活中的难题 , 让我们动手做做 , 来感受 下阿切尔的发明给我们带来的 方便吧!在纸上刺一排孔 ,撕一撕,说感受。(4给“立即”换个词,说明了什么 ?从“仍然”一词又说明了什么?(了不起(5你想对阿切尔说什么 ?用敬佩的语气来读这一段。三、积累运用1. 同学们:课文中表示数量的词语有很多 ,找出来读一读 ,再说出几个这样的词 语。 (如,一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生还可以说“一枚”、 “一家”什么呢?在生活中找找看。课件出示完成课后练习 “读读填填”。2. 你觉得课文中哪

7、些词语用得好 , 找出来和小朋友交流一下 , 再记到小本子上 , 或者用这个词依照书上的句子说一句话。四、指导写字五、拓展延伸1. 邮票打孔机的发明给我们现在的生活带来了便利 , 你还知道哪些发明家的发 明小故事2. 课件拓展瓦特发明蒸汽机 、 牛顿发现万有引力的故事。 小结:同 学们,你们想不想成为发明家 ,谁知道怎样才能成为 发明家 ?（板书:多动脑筋 多思考 发明并不神秘 ,并不遥不可及 , 只要做生活的有心人 ,留意身边的事 ,多动脑筋思考研 究 ,每个人都 有发明创造的机会。六 、课后实践活动。1. 读课后“我知道”的内容 ,了解邮票的一些常识。响应学生伙 伴的提议,去收集 一些邮票2