人教版三年级语文下册王爱娟《一个小村庄的故事》

1、一个小村庄的故事王爱娟学习目标：1、会认 9 个生字，正确认读 “森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。指导学生有感情地朗读课文。2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。学情分析学生经过第一学段的学习，已经具备了一定的识字量，进行了一定量的阅读的学习与训练。三年级学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。教学要尊重学生自主选择学习内

2、容、学习伙伴、学习方式的权利；要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。学习重点、难点：1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。2、联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、激情导入新课出示百度图片师：先前有个美丽的小村庄，这里风景优美，景色宜人，是人们旅游度假的好地方，今天老师带同学们到这个美丽的小村庄里去看一看，教师板书课题，齐读课题。二、初读课文1、这个小村庄里面到底藏着什么样的故事呢？打开课文， 认真把课文读一读。要求读准字音，遇到不认识的字或难读的句子，借助拼音多读几遍，把课文读通

3、顺。学生认读词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、裸露、咆哮、扩大、造犁三、感受小村庄的美丽和惊人变迁让我们再一起走进这个曾经美丽的小村庄去看看。1、出示课件。教师点拨：你看到了什么？学生交流。板书：( 美丽 )2、 文是怎 描述的呢？学生自由 第一自然段。教 指 。3、学生 句子。老 ：多美的景色呀， 起了功不可没的作用。（ 木）学生 木的作用。是森林 村前的河水（）， 天空（）， 空气（）。4、你 喜 ？ 着喜 的心情 。学生 句子，教 价。5、 着向往的心情再 。 个小村庄 成什么 了呢？1、你看到了什么？板 ：消失了。出示第五自然段。2、指生 。你的心情怎 ？ ， 着 的心情再

4、 。3. 引 疑 : 个 候你最想 的是什么 ? 渡 : 美 的小村庄 什么就没有了？ 中 到底 生了怎 的故事呢？ 同学 真 文 2 4 自然段。四、探究小村庄 化的原因学 第 2 4 自然段出示学 要求： ( 合作学 ： 1、 一 ，画出小村庄被洪水卷走的原因的句子； 2、 一 ：从画的句子中，你体会到什么？把你的体会在小 内交流。 )学生交流句子 1) 家想盖房 , 家想造梨 , 就拎起斧 到山上去 , 把 木一棵一棵砍下来 , 山坡上出 了裸露的土地。1、从 个句子中 , 你知道了什么 ?（ 明砍了很多 。）“ 家、 家、一棵一棵、拎” ：人 破坏的随意，没有任何 束，破坏力量大。2、

5、如果你是小村庄的人，你家想造房，你就会去砍 ，你家想造犁，你也去砍 ，你家想造 西，你都会去砍 。此 ，你的心情怎 ？学生交流。教 指 朗 。3、当第一 裸露的土地出 的 候，人 有没有危机感。（没有）句子 2）一年年，一代代，山坡上的 木不断减少，裸露的土地不断 大”。（屏幕出示百度 片）学生交流感受。抓住重点 “一年年，一代代” “不断”和省略号体会 度砍伐是怎 一步步形成的。教 指 朗 。1、学生 句子， 感受。2、此 的小村庄 成什么 子了？学生交流。3、教 点 ：此 ，山上的森林已不再那么，村前的河水不再那么，天空不再那么，空气不再那么。4、多么可怜的人 啊，学生再 。5、当山坡上的

6、 木不断减少， 裸露的土地不断 大。 人 仍然没有危机感，反而 得靠山吃山，生活 的甜滋滋的。句子 3）教 引 ： 木 成了一 房子， 成了各式各 的工具， 成了 有尽有的家具， 有大量的 木随着屋 冒出的柴烟消失在天空了。1、你的心情怎 ？ 什么？学生 感受。2、学生 。老 价。句子 4）然而，不知 了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一 下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何 。学生 句子， 感受。指 学生抓住重点 “没喘气”“一 下了五天五夜”体会雨大，“咆哮”体会洪水的凶猛。教 指 朗 。句子 5）出示：什么都没有了所有靠斧 得到的一切，包括那些 利的斧 。教 点 ：什么没有了？没有什么了？（房子、家具、工具、森林、小河、 天、生命）五、 文，拓展交流 小 ： 利的斧 （没有了） ， 美的 境（没有了） ，眼前不 的生活（没有了），人 世世代代 以生存的家园（没有了） ，就 多 活的生命也都（没有了），什么都（没有了） 无言的 局，你想 小村庄的人 什么？学生交流。六、