部编版语文二年级上册《玲玲的画》表格式教学设计

1、二年级班教师：课题：玲玲的画课时数： 1A 类教学目标重、难点板书1、会认本课15 个生字，会写10 个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。B 类懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。C类培养善于思考的情感。1、会写 5 个生字、 2 个词语。2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。玲玲的画端详满意只要肯动脑筋弄脏哭坏事也会变好事画狗获得一等关预习作业1、文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。2、积累词句，完成课后练习。3、借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。学生课堂练习单教学板块（一个假象学生的课堂上的

2、所有学习（注明各板块解决目标序号及所用时间）行为）一、激趣导入，初读识字（达成目标A 类 1会认10分钟）1.请大家齐读课题。（指导“玲”的轻声读音。）2.看了课题，你们有什么问题要问？3.你们刚才想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧！4.玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗？老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。我们开始自学吧。5.现在，我替玲玲检查你们自学的情况。看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词？6.玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试？7.现在，我就是玲玲。

3、请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。（学生做口型老师读生字）二、朗读感悟（达成目标A类2、 B类 20分钟）1.生字认得很好。课文读得怎样啊？2.很好？愿意试试吗？3.你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。4.那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分。开始练习。5.那个小组先来？1.很好呀！2.愿意。3.分角色读。4.练习分角色朗读。5.分角色朗读。6.读得非常生动。下面该你们小组了。7.小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。8.不信？那我问你：玲玲画的什么呀？9.她画得怎么样？10.怪了，一幅已经弄脏的画怎

4、么会得一等奖呢？11.说得好，这就是这一课主要的一件事。12.看，你们不是都知道了吗？其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们？13.对，就是你们自己。是你们自己通过读书读懂了课文。看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。14.如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢？三、写字写句子（达成目标A类1会写10 分钟）6.分角色朗读。7.没有啊。8.我家的一角。9.很漂亮，还得了一等奖。11.玲玲的画脏了以后，在爸爸的帮助下，把脏的地方画了一只小花狗，结果得了一等奖。12.我们自己。14.(1)祝贺之类的话语（2）“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑

5、筋，坏事往往能变成好事。 ”1.玲玲这么可爱，大家想和她交朋友吗？2.但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先递上自己的名片，而且，名片上还必须写着她最喜欢的两句话，还要写得好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？3.真聪明！玲玲最喜欢的就是这两句。（课件出示这两句话）不过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗？4.第一个“糟”字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟着写。（示范写“糟”）5.还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有相同的地方，而且这个相同的地方还有点不同。仔细看看。6.嗯，这是相同的地方。不同的地方呢？7.哎呀，看得真准！ 看

6、来大家遇到问题能认真动脑筋想办法，都是善于思考的好孩子。 了不起！那就先把这一个字一个词写一遍吧。（巡视）8.写的得很漂亮呀！好了，现在大家可以动手写这两句话了。写的时候还要注意两点： （1）这是写句子， 不能看一个字写一个字，那样既慢又写不好看，要一个词语一个词语地连着写。最好能一句一句地连着写。我建议大家把这两句话再读读，读熟，记在脑子里才好呢。开始读吧。1.想2.“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”3.能。4.看后再书写。5.三个字都有“月”6.（1）肯字下面的月字底要把撇变成竖。（2）脑字的月字旁要写的瘦瘦的，长长的。（ 3）筋字中的月字要写的瘦瘦的、

7、小小的。7.写字。8.自由读句子。9.下面让我们一起读读这两句话。开始！10.第二，写句子时，最好能理解你要写的句子的意思。你们理解吗？11.请把手放下。不要说它的意思，我想听大家说说你遇到过的丈二和尚摸不着头脑的事情， 如果说的得好， 就说明你真的理解了。12.玲玲是把脏地方改成了什么才得了一等奖的？13.所以， 我觉得她一定很喜欢小狗。你们可得把“小狗”的“狗”写好看哦。我先帮帮大家（范写“狗”并讲解反犬旁）请大家也写一个“狗”字吧。14.好了，现在可以写了。不过，最后提醒一点：还要小心那两个黑色的字，很容易写错的哦！9.齐读句子。10.理解（纷纷举手）11.说例子。12.小狗13.写字1

8、4、写句子15.写完了咱们就下课，回家做名片去。课后反思：课题：蜜蜂引路课时数： 1A 类1. 会认“莫、斯”等 6 个生字，会写“讶、谈”等 9 个字。2. 正确流利地朗读课文，理解课文内容 。教学目标B 类理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。C类感受遇到问题要仔细观察、认真思考的道理。1. 会认“莫、斯”等 6 个生字，会写“讶、谈”等 9 个字。重、难点2、 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。蜜蜂引路看、发现：许多蜜蜂善于观察板书列宁仔细观察：采 飞进 勤于思考找到：小房子养蜂人预习作业1、搜集 有关列

9、宁的资料。2、勾画列宁找到养蜂人的线路图。3、思考：你从列宁找到养蜂人这件事中受到什么启发？学生课堂练习单教学板块（一个假象学生的课堂上的所有学习（注明各板块解决目标序号及所用时间）行为）一、激趣1. 小朋友们，我们在学习第 15 课的时候，展示了画风的水平。今天，我们要学习蜜蜂引路，老师还想和大家一起画画，愿意吗？2. 不过，今天的画画，不光要动手，更要动脑，用我们的智慧来画。觉得自己聪明有智慧的同学举手。3. 好啊！个个聪明，人人有智慧！现在请大家听清楚画画的内容和要求。内容：画出列宁找到养蜂人的线路图。要求：（ 1）必须使用最简短的文字和最简单的线条； （ 2）三人或四人一小组合作画；（

10、 3）画正确。4. 对聪明又有智慧的孩子来说，这些要求还高啊？二、自主合作学习1. 现在请大家分成两个小组。2. 等各小组画好以后，我们将进行比赛。比赛优胜组的同学将获得智慧之星的光荣称号。内容包括三项：（ 1）看哪个小组课文读的熟。（ 2）看那个小组的线路图简单明白。（3）根据课文内容介绍画图的依据。怎么样，可以开始了吗？（每组发一张8 开的纸）三、读书感悟1. 可以开始比赛了吗？2. 第一项，读书比赛。请第一小组。要求先每人读一段，考察个人能力；再齐读最后一段，考察合作能力。开始。3. 现在请第二小组朗读。要求和第一组一样。4. 第一项比赛，两组战成平手。5. 第二项比赛开始，请展示你们的

11、线路图。第一组展示。（教师作适当评价）6. 第二组展示。（适当评价）7. 第二项比赛结果：平局！8. 最关键的时刻到了，第三项比赛开始。要求是：先说出画图的课文依据，再把课文读的正确流利，让人听得清楚明白。否则，就算失败！要不要再练练。9. 请第一小组。10. 请第二组。11. 现在，我宣布比赛结果 （清清嗓子）经过激烈的比赛，被评为智慧之星的是第一组 和第二组的全体同学！四、识字写字1. 智慧之星们，你们把课文读得这样好，课文中的6 个生字该不1.愿意。2.全部举手。3.啊，要求这么高呀！1.分组2.可以了！3.小组合作读书、讨论、画图。1.可以了。2.朗读课文。3.朗读课文5.（张贴线路图并开始介绍）6.（张贴线路图并介绍）8.要！（读书）9.朗读课文第三段。10.（同 9）11.紧张等待观望（第一组“耶！”）（第二组“耶”）1.已经是好朋友了！会再生了吧？2. 好啊！请看生字卡！开火车读。3. 谁知道莫斯科在哪儿？是个什么地方？4. 惊讶是什么意思？不要说，要读出养蜂人惊讶的语气才算理解了。5. 读出了惊讶的语气， 很好！但是，能把这个惊讶的讶字写好吗？谁说说写这个字要注意什么？6. 还有一个带言字旁的字要写，是那个字？7. 写这个字除了言字旁外，还要注意什么？8. 真聪明，不愧为智慧之星。好了，开始写