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文档简介
1、新人教版小学数学四年级上册笔算除法教学设计【教学内容】:人教版四年级数学上册p 81-82笔算除法【教学目标】:1、 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算,提高学生的计算能力。2、 经历除数是整十数的除法的笔算过程,体验迁移的思想方法。3、 在学习活动中,获得成功的体验,培养学生应用数学知识的意识,激发学习兴趣。【教学重点】:使学生掌握除数是两位数的试商的方法。【教学难点】:确定商的正确书写位置 。 【教学关键点】:在学生动手操作的过程中理解算理。【教学过程】:一、创设情境,生成问题师:“同学们喜欢读书吗?书是人类进步的阶梯,我们要从小养成读书的好习惯。”今天我们到图书室去看
2、一看,帮助一下老师解决问题吧出示主题图,让学生仔细观察,你发现了什么数学信息?能提出问题吗?教师引导学生提出相关的问题:92本连环画,每班分30本,可以分给几个班?师:“那我们先来解决第一个问题吧”!课件出示第一个问题:92本连环画,每班分30本,可以分给几个班?二、探索交流,解决问题1、自主探索师;“想自已解决,还是老师直接告诉你。”学生:自己解决。师:“那你们就用你喜欢的方法来解决第一个问题吧!”(方法有:估算、竖式计算,摆小棒算等)学生在练习本上独立做,教师巡视,掌握学生有几种解决方法,为下面的交流做准备。2、互动交流小组交流师:“完成的怎么样?想不想在小组内交流一下?”与别人分享学习成
3、果的过程,你自己也在进步。学生互动交流,在小组内展示各自的解决方法,比一比,谁的方法更好?小组内形成一致的意见。全班交流教师组织学生全班汇报交流不同的算法。教师注意对学生的做法进行评价。学生1:估算“把92看成90,90里有3个30 ,所以可以分给3个班。(同意吗?同意)教师板书同步跟进:9290 92303想一想还可以用什么方法算呢?学生思考后指名回答。(笔算)师:对,我们还可以用竖式计算。学生2:让学生上台在实物投影上展示自己的竖式。师;”商写在什么位置呢?“学生讨论,然后,利用摆小棒来验证商书写的位置。先学生上台展示摆法,然后教师课件演示分的过程。师:”通过刚才的分一分我们也知道可以分给
4、3个班,你们说一说那3应该写在什么位置?“3、出示第二个问题。出示问题:“140本故事书,每班30本,可以分给几个班?”自主探索用你自己喜欢的方法来解决这个问题吧互动交流a:小组交流在小组内展示你的方法,然后,与其他学生比较一下。教师参与其中。b:全班交流教师重点引导学生用竖式来计算的方法。师:“商应该写在什么位置?”c:动手画格子验证以小组为单位,合作完成。然后展示。进一步理解商为什么写在个位上。4、共同优化,形成结论师;“比较以上两个除法竖式。”问:“用整十数除,要先看被除数的什么地方?如果被除法的前两位数不够,应看被除数的哪里?商写在什么位置?教师引导学生说一说。教师小结:除数是整十数的除法,要先用被除数的前两位去除以除数,如果前两位数不够除,就用被除数的前三位数去除以除数。最后商应该写在个位上。三、巩固应用,内化提高1、括号里最大能填几?30()20070()25054080()315()502、用坚式计算892019030486603、做个数学小医生见课件4、解决问题见课本p83第4题。一袋猪饲料100千克,这些猪每天要吃掉30千克的饲料。一袋饲料够喂几天的?还剩多少千克?(说明:为了更好地起到巩固练习的效果,教师最好用课件出示以上习题)四、回顾整理,反思提升1、师:“通过这节课的学习,你有什么收获?”教师引导学生说一说:先用被
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