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文档简介
1、新课标人教版小学数学一年级上册十几减9教学设计 教学内容:第1012页,练习二第14题。教学目标:1创设情境,让学生在已有知识经验的基础上,通过观察和操作,探究十几减9的计算问题。2鼓励学生通过独立思考和合作交流,探究出多种计算方法,允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算,鼓励算法多样化。3引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题,使学生初步体会到生活中处处有数学,从而培养学生用数学的意识。教学重点:引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。教学难点:经历探究计算十几减9的思维过程。教学准备:1多媒体课件;2一袋小棒。教学过程:一、创设情境,生成问题1、课件演示,教师:小
2、猪开了一个水果店,为什么皱着眉头呢?原来,开店需要一些数学上的知识,小猪有点犯难了,我们帮小猪复习一下好不好? 2、课件出示 9+3= 9+7= (算式停留2秒)学生回答3、课件出示: 9+( )=13 9+()=15指名回答。4、看一看小猪店长卖了哪些水果呢?5、小猴要买什么水果?(课件演示猴子的话)6、小猪遇到什么难题?谁来说一说?二、探索交流,解决问题1、要算还剩几个桃子?应该怎样列式?板书:13-92、你有办法算出13 - 9等于几吗?先想一想可以怎样算,并按自己的想法算一算;再把你的算法和小组内的小朋友说一说。学生自主活动,教师参与学生的活动,并对计算有困难的学生作适当指导。3、交流
3、算法。反馈:谁来向大家介绍你是怎样算的,怎样想的?学生交流自己的算法时,根据需要让学生边说边用学具摆一摆。教师及时用课件再演示,相机板书。学生可能用下面的几种方法计算:(1)一个一个地减;(2) 先从10个里去掉9个,再把剩下的1个和另外的3个合起来;(3) 先去掉3个,再去掉6个;(4) 想9加几得13;(5)先从13中去掉10,再用多减的1与3合起来4、 比较算法。谈话:小朋友真爱动脑筋,想出了这么多计算13 - 9的方法。请小朋友比较这些不同的算法,看看你比较喜欢哪一种?把你最喜欢的方法和同桌的小朋友互相说一说。反馈:你喜欢哪种算法?能说说为什么喜欢这种算法吗?5、出示: 12 - 9
4、= 16 - 9 = 谈话:这里还有两道算式,你能用自己喜欢的方法算一算吗?先自己算一算,再和小组内的小朋友说一说你是怎样算的。学生活动后,让学生说一说自己是怎样算的。6、读板书,发现什么?板书课题:十几减97、想一想,十几减9的算式还有哪些?三、 巩固应用,内化提高1、 摆一摆,算一算。(做一做1)要求:看懂图意,独立列式,指名上台进行订正。2、圈一圈,算一算(做一做2)要求:让学生独立完成,说说为什么要这样圈?(把这四个算式板演在黑板上)3、 出示算式,先指名回答,再问:谁能给这些算式排排队,让它一个也不少。(11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9 19-9=10)再观察,你还能发现什么?4、游戏:小鸟找房子(课件)学生看题理解题意:先让学生计算出小鸟身上的算式,然后和房子上的号码一一
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