济南实验中学特色建设方案

1、立足校本课程 建设特色学校济南实验中学特色建设方案学校特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提高学校品位的重要举措。中国教育改革和发展纲要明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”目前，办学竞争势不可挡，是挑战也是机遇。如果我们不奋起改革，另辟蹊径，办出特色，将很难在今后的办学竞争中立于不败之地。为此我校提出了“特色项目学校特色特色学校”的学校特色建设思路，追求“学校有特色，教师有专长，

2、学生有特长”的理想境界。一、特色建设的方向学校特色发展的方向不能凭空虚构，需要考虑各方面的因素，主要的因素包括学校的发展历史与传统、师资、办学条件、环境等。我校建于1970年，在近四十年的磨砺中，积淀了“修德泽人” 的深厚学校文化底蕴，在学校文化、教学管理、德育教育、课程设置、艺体育教学上都有许多独特之处。为此，我们在对学校各方面的情况进行了全面、认真分析后，一致认为，我们学校的特色建设的方向应当确定为课程建设方面，即以校本课程开发为切入点，以体育特色和国学教育为龙头，实现学校课程多样化、选择性与个性化的特点。二、特色建设的依据（一）中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定确定的基

3、础教育培养目标是：全面实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。（二）新课程改革在课程结构上也有了新的突破，即“适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构”，突出课程的选择性、灵活性和多样化，为满足学生发展的多样化需求，为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台。学校为实现以上的培养目标和课程结构建设要求，必须找到一个突破口，搭建一个平台，只有这样，才能实现新课程改革的

4、目标。为此，我们认为，校本课程的开发是为学生提供多样化的课程，为学生提供充分的选择机会的突破口，也是学校秉承传统、持续发展的好平台。（三）学校具有优良的传统资源育人优势。学校于2002年创办校刊秋实，成立了秋实文学社，建设了校广播站、校园网、校园闭路电视，搭建了学生施展才华的舞台，拓展了育人渠道，有力促进了校园文学活动的开展，营造了浓厚的文化气息和教育氛围。近年来，有100多篇学生习作在各类刊物上发表，秋实在山东省第一届初中学校优秀文学社社刊评比中获得二等奖，秋实文学社在山东省第一届初中学校文学社团评选活动中被评为优秀文学社团，形成了校园特色教育的一道亮丽的风景线。（四）学校重视艺体、科技教育

5、，艺体、科技特色初具雏形。多年来，一直组建有多个音体美训练队、学科兴趣小组，定期训练、开展活动，促进了学生创新、实践能力的培养和个性特长的主动发展。学校多次获得区艺术教育先进单位，区快乐大课间评比一等奖，区科技节优秀组织奖，在乒乓球等单项比赛中也获得了突出成绩。三、特色建设的目标及步骤学校站在全新的高度全面规划，将围绕“特色项目学校特色特色学校”的思路，计划用三年的时间完成特色学校的建设。第一步，发展原有特色项目，开发新的特色项目。我校是进行校本课程开发比较早的学校，几年前我们就已经尝试开发了部分校本课程，如礼仪、享受人生、国学、中国传统节日文化、硬笔书法等，得到了上级部门的肯定。随着新课程的

6、深入进行，我们将在原有基础上充分利用校本资源，继续加大对校本课程的开发，不断完善校本课程，形成开放多元、有序的校本课程体系，即学科拓展类课程、人文素养类课程、生活健康类课程、科普活动类课程、艺体活动类课程、综合实践类课程。今后，我们将不断总结经验教训，进一步加强特色项目建设。第二步，以校本课程建设为载体彰显学校特色。学校特色是指学校具有与众不同的“个性”，即在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”，即所谓“人无我有，人有我优，人优我精”。学校特色为教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育特征，是指全体学生的身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素

7、质、劳动素质和交往素质的全面提高；所以它不能只限于某一点，要“以点带面”，最终使学校工作在整体上、全方位都反映出这种特点，使学生、学校实现整体优化。鉴于这种原因，我们将以校本课程建设为学校特色建设的载体，以此促进学校的发展，使校本课程成为牵一发而动千钧的项目建设，即学校可以将校本课程研发的领域延伸到学校的各个方面，特别是可以通过学科开发延伸到德育教育上，使学校教育的各个方面都能呈现学校自身特点，进而形成学校特色。第三步，树立品牌意识，打造特色学校。特色学校建设是学校内涵提升的标志，也是学校特色建设的理想，必须建立在学校特色浓郁的基础之上，使特色成为品牌，以品牌来打造特色学校。四、特色建设的措施

8、在特色建设中，我们将从学校的实际出发，因地制宜地采取扎扎实实的措施，力争把学校的特色做优、做强、做美。（一）加强学习，提高认识在特色建设的过程中，要组织教师学习邓小平理论、十七大文件精神以及现代教育理论，特别是要加强新课程理论学习，明确学校特色建设的指导思想，全面贯彻国家的教育方针，全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，造就一代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的各方面素质和谐、全面发展的一代新人。要组织教师学习教育科研和信息化方面的有关理论，引导教师转变观念，确立起“科研先导”、“科研强师”、“科研兴校”的意识，主动、积极的参与校本课程开发；要适当地聘请一些专家学者到校讲学

9、，帮助教师掌握校本课程开发的方法与技巧，引导教师认识到校本课程的开设对学生全面发展及个性张扬的重要作用。学校也要利用校本研训的方式，组织教师之间进行相互交流，相互借鉴，加速校本课程开发时速。（二）强化意识，明确原则确立目标意识。我校校本课程开发的总目标是尊重个性差异，促进全面发展，优化办学特色，提高办学品位。具体目标有三个，一是学生发展目标，拓展知识领域，发展思维能力，培养创新精神，锻炼实践能力，发挥个性特长；二是教师发展目标，更新教育观念，增强课程意识，促进专业发展，提高课程研发能力，提高整体水平；三是学校发展目标，开发特色课程，彰显教学成果，提炼校本经验，促进学校文化建设，努力形成办学特色

10、。确立开发原则。一是全员性，要求每个学科组都要根据学科特点，结合研究性学习，制定校本课程开发计划，加深课程理解，丰富国家课程，努力使国家课程校本化。二是实用性，开发的课程针对学生的实际需要设计，如健康知识、安全常识、学生一日常规、学习常规等，可以直接指导学生的学习和生活。三是人文性，中国传统节日文化、享受人生等课程，主要引领培养学生健康的人格。（三）科学部署，扎实推进要围绕学校特色建设的方向及目标，成立学校特色建设领导小组，加强对学校特色建设的领导，做好学校特色建设的规划、统筹、目标的制订，做好学校特色建设工作的考核、评估。同时，要成立有关的工作小组，具体实施特色建设工作。学校特色的建设不是一

11、蹴而就的，需要一个漫长的阶段，为此，我们要科学部署，分步实施，逐步深入，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策，使特色建设稳步推进。学校特色建设领导小组：组 长：刘清元 副组长：汪振华 成 员：王春翔 沈自疆 刘 堃 巩 星 王怀臣 郑国光各学科教研组长（四）整体着眼，注重整合学校特色建设是教育改革的一个整体系统，创建特色学校必须着眼于教育整体改革的全局。因此，我们在创建特色学校的过程中，在总体思路的指导下，开展各项子系统或单项的改革，使各项改革组成有机的整体，以达到最优整合和协调，从而形成办学特色。学校将根据学校特色建设的总体目标系统规划，分别制订各学科校本课程开发的规划，突出重

12、点，分步实施，全面推进；要把特色建设的重点放在校本研训上，要把校本课程的研发与课堂教学的改革有机结合起来，把校本课程的研发与信息技术的改革有机结合起来；管理上，则要以教育科研为先导，以现代教育理论来指导学校特色建设，要逐渐探索使用信息技术管理校本课程研发的方式与方法。（五）突破瓶颈，科学实施基于校本课程与考试学科课程的不同，我们在实施中立足于重构全新的师生关系，要求教师做研究者、策划者、服务者、合作者、促进者，促进学生全面和谐、自主个性发展。1.开展丰富多彩的艺体活动。活动即教育，我们的出发点就是让学生在活动中缓解压力、释放活力、激发智力、学会合作、体验成功、提升品位。充分利用我校艺体教学的传

13、统优势，开展系列活动，打造精品校本课程，如开展艺术节、体育节、快乐体育大课间、球类比赛、拔河比赛等，成立艺术活动团队，如合唱队、舞蹈队、声乐小组、吉它小组、鼓乐小组，国画小组、书法小组、工艺小组、摄影小组等。2.开展研究性学习活动。研究即学习，我们的目的就是让学生在研究中培养较强的探究能力、创新能力和实践能力。为此，要把研究性学习纳入到校本课程的管理中，作为学科知识的课外延伸。3.开展课堂必修活动。校本课程的课堂教学也不是可有可无的，我们也摸索出一套成型的教学模式，尽管还不成熟，但也能基本达到高效课堂的要求。相比考试学科课程，教学内容要更贴近学生的生活经验，教学手段要更直观生动，教学材料要更丰

14、富多彩，教学过程更要讲究自主、合作、探究，体现民主性和开放性，使课堂更加焕发出勃勃生机。（六）实践模式，优化课堂“高效课堂”构建活动开展以来，我校认真落实区教体局、教研室的工作部署和要求，认真学习了市“35x”课堂教学策略、区“自能高效课堂”课题研究理论读本，认真探索课堂教学改革，涌现出了一大批优秀教师和部分优势学科，在各学科高效课堂实践反思的基础上，提炼形成了“二三四体验式”高效课堂教学策略。下一阶段，我们将按照区教研室的要求，在抓好常态课的同时，继续深入学习、研究、实践高效课堂，积极进行课例打磨，不断完善我校的“二三四体验式”高效课堂教学策略，从而优化课堂，提高效率，提升境界。（七）优化师

15、资，构建机制教师是学校教育教学工作的基本力量，是校本课程开发的主力军。具有良好政治和业务素质的教师队伍，是全面育人、提高教育教学质量的关键，是创办特色学校的力量源泉和重要保证。因此，在创建学校特色中，我们要加强师资队伍建设，要充分调动广大教师的积极性，要发挥教育科研的作用，培养具有强烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养的特色教师。同时，特色学校的建设需要严格、科学的管理作保障，因此，我们要进一步加强对校本研训的管理，形成并逐步完善特色建设的管理制度。一是导向机制，要建立“人人关心学校特色建设、个个参与特色建设”的局面；二是活动机制，要以活动为载体，促使特色凸现出来；三是考核

16、机制，要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度；四是激励机制，要建立特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的骨干教师，给予名誉和物质奖励等，以激发教师、学生创特色的积极性和创造性；五是经费保障制度，学校要在不同阶段，根据学校特色建设需要适当投入一定的资金作为保障，使研究工作得以顺利进行。（八）建设文化，营造氛围特色学校要努力创造一种直观的文化环境，使学校能体现出自己的特色目标。因此，在创建特色的过程中，要注重校园文化建设，注重文化内涵的积淀，挖掘深层文化因素，积极挖掘其对于学生智力发展的作用。像校训、校风、教风、学风、标牌、墙饰、班级布置等，我们要在这种氛围的熏染和“润化”中，培养和造就富有个性的学生，凝聚起全校师生，促进学校的内涵发展。所以，学校要对校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境。 教育是一个系统工程，需要社会各界的广泛参与和支持，学校特色的创建同样需要社会各界以及学生家长的支持和参与。因