幼儿园个案跟踪观察记录表

1、幼儿园个案跟踪观察记录表班级小（5 ）班姓名曹可欣性别女观察日期12.6-12.12记录老师王晓红实 况 记 录曹可欣小朋友吃饭不专心，速度很慢。很多时候需要老师多次提醒，或 者直接老师喂饭。对丁自己不喜欢吃的采，就会扒在 边不碰。情 况 分 析与曹可欣妈妈沟通后了解到，在家里吃饭，一般都是奶奶喂。在家的时候， 小朋友吃饭吃的慢，奶奶就很主动的喂饭。导致现在孩子在园吃饭需要老师多提醒，不会主动把饭放进嘴巴里，不会自己很认真的吃完一顿饭。措 施 与 方 法对于吃饭问题，我也及时的与曹可欣妈妈沟通。妈妈很配合，说在家会鼓 励孩子自己吃饭，拒绝奶奶喂饭。在园，老师也会在与孩子单独沟通的情 况下，多鼓

2、励孩子自己吃饭，鼓励孩子不挑食。效对于这个年龄段的孩子，在家都会被爷爷奶奶宠着，所以像吃饭问题，孩 果 子不吃或者挑食现象在很多孩子身上都有。这个需要家园的配合。家长要反 试着放开手，让孩子自己吃饭；老师也可以开展一次此主题的活动，鼓励田 孩子自己吃饭思、班级小（5 ）班姓名曹可欣性别女观察日期2013.12.30-2014.1.5记录老师王晓红实 况 记 录欣欣，一个乖巧、能干的小姑娘，做事有条不紊，特别是画图画很有耐心。 只是在吃饭和点心时表现出不耐烦，一会找点东西玩，一会用勺子挑着米玩。 今天点心时又是如此，特意记录下她的一些细小活动。点心都已经盛好，孩子们都在自己的位置上坐下来，开始吃

3、点心。欣欣也端着自己的小碗， 拿着勺子，只是点心似乎对她很没吸引力。 她用勺子在碗里不停的压着，逼出 一点米汤，翘起小嘴喝两口，接着再小勺子继续她的游戏”而这时，其它孩子的点心已经一半吃掉了。为了让欣欣快点吃，我提醒她：快点吃哦！你看其它小朋友都吃了很多了，比赛谁先吃完哦！”刚提醒过后，她能用小勺吃两口，当老师转身后，她又开始了她新一轮的 游戏”一一下她头上的发荚开始 玩。这个时候吃的快的孩子已经一碗吃完了。情 况 分 析欣欣不是吃不下碗里的点心，而是没有耐心吃。她在吃点心时， 总是会找些小 动作来做。一会儿用小勺压米汤，一会拿自己的发夹玩，当她在做这些小动作 时，其它孩子已经吃掉一大半的点心

4、了。 饮食习惯方面不够好。但在老师的提 醒和督促下，她还是能够独立、迅速、正确的使用小勺吃完点心的。措施 与 方针对孩子们生活习惯方面的冋题，组织谈话活动。比如我会吃饭，讨 论吃饭的益处，如何使自己吃得又快又好， 使孩子们懂得好好吃饭的好处，逐 步养成安静、正确、迅速吃饭的好习惯。并让鼓励班上的孩子互相进行比赛， 抓住孩子的点滴进步给予表扬，有时米取适当的奖励来提咼他的控制能力。法效果 反 思当我和欣欣交流后，发现当我一直看着欣欣时，她吃的很快，用勺很熟练， 一口一口地吃，碗内桌面也保持的很干净， 一碗点心三分钟内就吃完了。 我适 时的给了她奖励，并激励她，下次老师不提醒也要吃的一样好，老师还

5、会奖励。班级小（5 ）班姓名吴翼飞性别男观察日期2014.1.8-2014.1.12记录老师王晓红实 况 记 录吴翼飞常常小便小在身上，这都是由于吴翼飞小朋友的爸爸、妈妈、奶奶、 爷爷平日里对吴翼飞太过宠爱，在家中什么事情都不让他做，都由他爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶来帮她做，导致才会出现吴翼飞小朋友这些不良情况。又 由于，他们家周围没有和他同龄的幼儿，所以，吴翼飞妍朋友性格比较内向 的一个因素。情 况 分 析该幼儿是一个性格比较内向的小男孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一 个人玩耍，不爱和其他小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事 物的能力要较差，所以其他小朋友也就不太爱和他玩耍，这也使得他更加内 向，不爱说话了。在日常的生活方面吴翼飞的生活自理也比较弱，吃饭时不 愿吃完午餐，到最后总是要老师来喂他吃饭。午睡时，也不能独立的穿脱自 己的衣裤，总是需要同伴们的帮助。天气冷了，小便时常要小在身上，而且 不愿意告诉老师。措施 与 方 法教育措施：1、加强家园联系，让孩子的家长树立科学的育儿观念。2、通过与幼儿家长的交流，让幼儿家长与我们老师相互配合，共同正确引 导幼儿。效通过两个月的适应，他渐渐融入这个集体的生活了，在平时生活中尽量让他果自己动手。在园老师可以用自己的特殊身份在生活中像一位妈妈一样引导 她、关心她。