幼儿老师三工作计划和教育随笔

1、教育随笔不要伤害孩子的自尊 -东东是我们大二班年龄最小的孩子，他长的个子不高，黑黑的瘦瘦的，一双大眼睛扑闪 扑闪的，每当我和他碰到眼光时，他就会羞涩的低下头。东东刚来到我们大二班时，说话是他最困难的事情，每次他一有事情就有其他孩子告诉 老师，连解小便也有其他小朋友告诉老师，老师再带他去。每次教育活动课，他总是趴在 桌子上一动不动，每次我都会帮她准备好剪刀、铅笔、纸、写字本等，不断的催促他快点 做，时间长了，帮助东东做课前准备是我必做的事情。有一次，我园举行听评课，我给孩子们上的是身体上的单、双数，根据教案要求我 准备了图片， 1-10 的数字卡，笔等教具。按照我的教案过程，先和孩子做一个游戏，

2、我先 孩子们介绍游戏规则：首先让孩子数数图片上圆的个数，然后让孩子们在图片上贴上数 字，我向孩子们介绍玩游戏规则后，要给每个孩子发图片和数字卡。旁听的徐老师帮我一 起给孩子们分发，当分到东东时，对面的美涵对徐老师说：“老师，不用给东东，他什么 都不会。”徐老师说：“是吗？”说着就把图片分给了下一位小朋友。我看到刚想伸手去 接的东东，脸一下子红涨起来，眼泪夺眶而出，突然大哭起来：“老师，我想要，我也会 数图形，也会给他们贴上数字卡。”听到东东的说话，我心里一惊，这是东东说的话吗？ 他可是在从来没有过的呀，我每天到把东东看做是胆小怕事，对任何事情无任何要求的小 男孩，没想到他的内心是多么想得到老师

3、和同伴的认可，他也想表现自己，也想得到别人 的夸奖。想到这里，我走到东东身边，递给东东一套图片和数字卡，东东得到后，高兴极 了。教案过程顺利进行，整个活动过程孩子们都认真配合老师，就连平时不爱说话的东东 在活动过程中两次回答老师的提问，声音虽然很小，但我和孩子们给了他很多的掌声和鼓 励。孩子虽然很小，还不懂得尊重别人，作为他们的引领者，我们时刻为自己敲响警钟，给 孩子们做好榜样，孩子的自尊心受到尊重，才会有自信。自尊心是人的心灵中最敏感的角 落，我们要时刻注意，不要在不经意间伤到孩子幼小的心灵。善待每个孩子子恒是我们班里比较小的孩子，由于性格的原因，做什么事情都比较慢，也不喜欢与 别的小朋友和

4、老师沟通。如户外活动时，他总是自己最后一个出去，吃饭时总是东张西望 也总是最后一个吃完。渐渐地，我对他失去了耐心。每当别的小朋友都吃完饭的时候，我 就很不耐烦地对他说：“子恒，你能不能快点吃啊！怎么每天干什么都在最后呀，真是 慢。”几天前的早晨，我刚走到幼儿园门口，就看到子恒站在那里不肯进去，并一直拽着妈 妈的衣角不放手。在我的一番劝说下，他才舍得松开小手，用最慢的速度朝活动室走去。 随后我向子恒妈妈了解到情况，原来是子恒发现自己做什么事情都比别的小朋友慢，老师 也不喜欢自己，所以不愿意再来幼儿园。听到家长的一番话我深深地感到自责，看来是我 平时的言语打击了子恒幼小的心灵。从那开始，我每天都会

5、特意地观察子恒，他点了点 头。虽然今天他还是最后一个吃完，但我没有再去批评和指责他，而是给他表扬鼓励，与 原来的他相比吃饭进步很大，让结果发现子恒很喜欢看书，并且认识很多字，能够连贯地 读下来整个故事。于是我走过去对子恒说：“原来子恒有这么棒的地方，你能把你看的故 事讲给班里的小朋友听吗？”子恒听到我的表扬后刚开始还有些胆怯，但当他拿起故事书 给小朋友讲的时候，那种紧张和不安也随之不见了，取而代之的是一种自信和骄傲的表 情。看到这里，我的心里如释重负。今天到了午饭的时间，为了让子恒不再有压力，我让他坐在我的旁边吃，看的出他在 尽量快点吃完，可是当大部分小朋友吃完的时候，子恒还是没有吃完，他开始

6、紧张起来， 眼泪夹杂着泪水，我急忙说：“子恒，别着急，你看你今天已经表现很棒了，吃饭也没有 说话没有玩，就剩一点了，努力把它吃完好吗？”他对自己充满自信，来克服种种困难， 从而养成良好的习惯。第二天，子恒妈妈对我说：“我没想到几天的时间里，子恒的变化 这么大，以前每天回家子恒都不愿和我们说话，但是昨天回家主动给我们讲故事，还说班 里的小朋友都很喜欢听他讲。”听了子恒妈妈的话，我感到很欣慰，同时也在反思着这几天发生的事情：这虽然只是 一件很小的事情，但是我们如果处理的方式不恰当，就有可能影响到孩子以后的生活，造 成孩子不愿来园、不愿与老师交流的抵触心理。通过这件小事让我认识到作为老师，要善 待每

7、个孩子。面对孩子的缺点，我们要想办法帮助他去克服，而不是去一味指责他。每个 孩子的身上都存在差异，但我们应该学会捕捉孩子的闪光点，让他们勇敢地表现自己，对 自己充满信心，只有这样孩子们才会健康快乐地成长，这样也是作为家长和老师最希望看 到的。我自己来爱美是女孩的天性。小姑娘就喜欢扎个小辫再别上个漂亮的蝴蝶结。每天午睡起床后必做 的功课就是给爱美的女孩们扎小辫。我和小朋友对于这件事情都已经有了默契，只要我手 里拿着梳子坐在椅子上，小朋友就会自觉地排起长队等待梳小辫。边梳头边聊天，我也很 享受这个过程。晓冉是个非常可爱的小女孩，妈妈对晓冉也是非常用心，每天会配合晓冉 的衣服给她梳不同样式的小辫。不

8、知不觉排到了晓冉，她递给我一根绿色的皮筋，我就熟 练的给她扎了个高高的马尾。随口说了声：“好了！”小家伙站起来。转过身手里还拿这 根皮筋，我忽然意识到上午晓冉来时是扎了两个小辫的：“快过来，老师重新给你扎。” 我急忙说。“不用，我自己来。”晓冉边说边用手把皮筋从辫子上拽了下来。“你哪会扎 呀，我给你扎吧，快来。”我依旧坚持。只见这时晓冉已经站在镜子前自己摆弄了起来， 完全没有理会我的意思。这时甜甜已经站到我的前面，我便又拿起梳子继续梳头。小女孩 的辫子都梳好了，正当我准备收拾梳子时，晓冉一下跳到了我的面前： “老师，看，我自 己扎的小辫！”晓冉自豪地望着我。只见晓冉两条黑黑的小辫像小辣椒一样，

9、乖乖地垂在 耳朵旁边！“真漂亮！晓冉，是你自己梳的吗？”我不相信地看着晓冉。晓冉使劲地点了 点头！“晓冉，你真棒！”看着被成功的喜悦包围着的晓冉，我也被她的快乐感染着。我一直认为梳小辫对于 5、 6 岁的孩子是件很复杂、根本不能去完成的事情。但是通过这 件事情让我有了很大的转变，不光是梳头，其实有些事情要让孩子亲自去尝试才知道行不 行，单单靠判断就下结论，往往是不正确的。老师应该多鼓励孩子，支持孩子去试一试。 让孩子去发掘自我、体现自我。放手让孩子自己去做，他们会给我们一个个惊喜！让每个孩子都沐浴着阳光阳光体育运动在全国已经开展很长时间了，为了提高孩子们的体育运动能力，增强体 质，激发孩子们参

10、与体育运动的积极性，丰富孩子们的生活，使孩子们能更健康快乐地成 长，今年春天开始，我们幼儿园再次多措并举开展“阳光体育运动”，为孩子们营造了一 个文明、阳光、和谐、健康的幼儿园文化氛围。幼儿园每天安排丰富多彩的户外体育活动。有拍球、跳绳、跳竹竿、单人跷跷板、幼 儿高跷、羊角球、投篮、平衡木、荡板、轮胎车等运动工程，各班也根据本班幼儿的特 点，分组活动，孩子们还可以根据自己的兴趣、爱好和能力自由选择。孩子们对活动表现 出了空前的热情。我们小班进行的是拍球活动，初步实验的规定，是每个孩子不间断单手拍球30个，开始我们都觉得小班的孩子这么小，抱起个大篮球都觉得挺费劲，真怀疑是否可行。但，实 践纠正了

11、我们的错误判断。刚开始时，大多数的孩子不会拍，我们便不厌其烦的一遍又一 遍手把手地教，练习一段时间后，全班的孩子竟然都学会了拍球，而且在我们的测试中， 有些孩子居然一分钟拍出了200多下的成绩，真是让我们深感惊讶，孩子的潜力出乎我们的想象。更意想不到的是，才小班的孩子，他们竟然又学会了两只手同时拍两个球，而且 可以连续不间断地拍到 100多个，真的让我们在场的老师都不禁啧啧称奇。“六一”儿童节到了，每个孩子都在家长面前进行了展示，家长们看着孩子的表现，不断 发出惊叹，“小班的孩子们能这样拍球？” “大班孩子跳绳的花样有这么多？这些孩子是 怎么练的？看来我们真的是低估了这些孩子，还真是不能小瞧了

12、他们。”听着家长们的议 论，看着家长们兴奋的表情，更增加了我们工作的信心。其实，不单单是体育运动，包括 了幼儿生活的方方面面，只要相信孩子，放开手脚，孩子们的很多表现，都会让我们刮目 相看的。通过现场观摩，家长们也最终改变了看法，不再象开始那样，有那么多的担心和疑 虑，他们看到的是孩子们的自信、阳光，感受到的是孩子们的体格更加健康了，性格更加 活泼开朗了，面对困难不退缩了。家长们认可了阳光体育活动，也愿我们的孩子沐浴着阳 光，更加茁壮地成长吧。计划幼儿教师个人发展三年规划新学期的开始，对一个已工作两年的我来说更具有挑战性一一自己已经熟悉了幼教的工 作，也对孩子们有了一些深层的了解，学了很多的幼

13、教理论知识但却不能充分运用到实际当 中，这也给我带来了思考和挑战，我是否能在原有的2年的基础上有进一步的提升？是否能形成自己的一套教案方法？这些还需要从反思中得到答案。一、自身素质特点的反思2年的工作让我学到了很多，在园中我坚持参加每项培训活动，力求比别人学的多。“学 高为师，身正为范”这既是对教师的要求，也是对教育幼儿的负责，因此我一直都注重做好教 师的模范带头作用，培养幼儿良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对 待生活。在教案上一一我已能顺利的带好一日活动，在每次活动前总是会认真地去准备教具， 以多样的形式贯穿一日活动。就这样在自身的努力下，教案水平有了提高，也增强了幼儿

14、的学 习兴趣。在保育工作上，从细小的事情入手，孩子的一个表情，一个动作我都看在眼里，并能 引导幼儿独立的做好自己的事情。班级中，他们总爱和我一起说一说、玩一玩，和他们在一 起，我觉得自己快乐了许多，所以总会得到家长的信任，与家长一起帮助孩子成长。由于自身经验的不足，有时因操之过急和方言不通，与家长交流时会岀现考虑不全面和无 法沟通的情况。也因自身性格个性不爱张扬，对于幼儿园分配的任务或是交流的问题，处于思 路不宽、无自己独特的见解的状态。总的特点：我是属于何种类型和层次的教师二、成长环境的分析随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，社会对教师的要求也提高了。 我们教师就要不断学习进

15、取，一味的认为教师职业就是铁饭碗，不去提升自己就会让自己变得 堕落而缺乏竞争的意识。当前新园舍即将新建和园与园之间的竞争，给我们教师带来一定的压 力，这也鞭策我们要给自己充电加油，不断的去学习新的知识。新园舍的建造成功，我园力求 往省级示范幼儿园发展，我也会努力做好自己的工作，提高自己的素质，为幼儿园整体提高贡 献自己的一份力量。我不是本地人，常年与自己家庭分开，虽然这对我与家长的沟通上有一定的影响但并不会 影响到与同事的相处。因为自己对这份工作的喜爱，家里人也很支持我坚持自己的工作，也希 望我能在幼教工作上有所成就。三、教案活动过程的反思当前随着新课程改革的不断推进，幼儿教师专业的发展越来越

16、得到重视，尽管教师已经掌 握了一定的专业理论知识与技能，但大量的知识仍然需要通过自身的教案实践和自我反思获 得，因而教案反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”。一个教师如果缺乏对 日常教案行为进行反思的意识，是很难成为一名优秀教师的，名教授叶澜曾经说过的一句话： “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。在教 案实践中，既会有成功的经验，也有失败的教训，对我来说都是财富。每次课后我都会把这些 宝贵的财富及时进行分析、整理，由感性认识上升至理性认识，对照新的教育理念再来指导实 践；通过将零星的教案经验，不断加以总结与提炼，逐渐形成自己的教案风格，凸现

17、自己独特 的教育思想。我总结了以下两点进行反思一一1对孩子在活动中的行为进行反思这就是教师在对活动中孩子的行为进行分析以及对提供的材料进行科学的分析。是教师教 案过程得与失自我诊断的一种方式，它可以使教师及时根据教与学的情况，对下一阶段的教案 进行适当的调整，采取有效的教案策略，以便使教案更具有科学性、针对性和实效性。特别是 可以随时发现教案中的问题，采取积极措施，改进教案。2、对教师的教案活动方式进行反思反思是要求我们批判地考察自己的教案行为及其情景，通过实践与反思的不断循环逐步解 决课堂教案环境的创设，应变能力，关注自己教案行为背后的思想，观念，提高教案技能，优 化课堂效果，从而在不断的反

18、思中获得进步。四、成长历程的反思执教2个年头，现在的我正处于练就教案基本功阶段，在此期间，已经熟悉了教育教案的 各个阶段、细节，了解了中、大班幼儿的年龄特点，也有了与家长沟通的经验和管理班级的方 法。但在教案上还不能很好的把握目标，这方面还需要自己不断去向有经验的教师去学习。因 为个性要强，当看到同龄人比我好时便会去争取，力求追上别人。以后的路还有很长，目前我 唯一想争取的就是自己在工作方面的业绩，相信通过自己的努力会有不一样的答案。热爱教育事业，爱岗敬业，教书育人，积极参与各项素质教育实践，这一直都是我塌实做 事的基础。身正为师学高为范，我严于律己，和同事们和睦相处，有良好的团队合作精神，尊 重学生人格，关爱学生，师生关系良好。教师专业发展要求教师要有终身学习的能力，要根据 社会、经济、科技和教育的发展，通过各种形式的继续教育，不断更新自己的知识。因此要不 断提升自己的专业水平，但是我在很多方面还需要加强和锻炼。例如：我在教科研方面还做得 不够，平时做得多，但积累的还不够，所以对今后三年制订了个人的发展计划。一、自我定位自我定位：本人正处于练就教案基本功阶段，本学年度往形成经验和技能阶段提升成为良好的班级管理者二、目标1具备敏锐细致的观察力、注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展 形成经验和提高技能2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高