班组文化建设方案37690

1、班组文化建设 一、指导思想 班集休建设是教ff发展的基础性工程依据“全员行人.全过程育人全时空白人的要求.通过人 人参与建设耍培养出21多有共同奋斗目标和理想追求、有正确集体舆论.有和谐的合作关系和集体主义 精神的优秀班集体，培养出更多有全新教僭理念.有明确治班方略、有丰富带班经验的学生爱戴、家长信 赖、社会满意的优秀班主任教师 班级是学校机休的细胞，学生在校生活的“家“。从教育的角度看，它是学生实现成长和社会化的重 要基地.提商学生班级生活的质S和建设班集休历來是学校工作的重要任务0 二、活动目标 1. 把班级建设成为每个同学都喜爱的集体。每个同学都自觉地逍守自己制定的班集休的决定.为维护班

2、集 休的荣誉而尽心尽力。从小培养集体主义精神从而提升为民族主义和共产主义的精神。 2. 班级就是一个大家庭.集体要关心团结家庭中的每个成员，不让一个成员掉队.形成一个互相勉励、互 相帮助、共同进步的团休。 3. 每个同学都有远大的理想和近期目标，并能为实现关好的理想坚持不懈的努力。班集体要为同学理也的 实现创造各种条件帮助成功。 4. 建立新型的平等师生关系。教师是给学生精神关怀的主要实施者。教师不但耍向学生传播科学文化知识. 教导学生学会做人.还要像父母一样了解学生，理解学生，关怀学生.帮助学生：还要相信学生，宽容学 生。而学生要尊重老师的辛勤劳动感谢老师的无私奉献.给老师一些温腹，给老师一

3、些关怀.也耍信任 老师.生动与老师沟通.交流，达到师生同乐师生同成长的类好境界。 三、领导小组 建立以校长为首的班级教育小组仔细贯彻落实班级文化衿项方针和实施办法认真监替执行。 四、班级文化建设要求 1. 以人为木。在班级建设中我们提出把班级还给学生”让班级成为学生成长的乐园提侶賦 予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质.家庭氛ra和教师的个性特长等因素出发.与学 生一起自主选择、自主思考构建独特风格的班级文化.引导全休学生自觉、积极地参与班级文化建设的 活动中來。 2. 实川英观。以精神文化建设为核心确立具休可操作的班级公约，室内布置力求简洁英观达到 育人目的 3. 自主创新。突

4、出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优.学有所长的学生群体。 五、工作组织结构（小组舍作学习课堂教学模式） / 学科教师 数J 英J社 MX s r (学科小组长) (学科小组长) r (学科小组长) 班级教育小组1 1 1细K笹卞何1 行政组长（6人）1 学订教师 行政小组 六、班级文化建设的进程安排 第一阶段：学校成立领寻小组.组织n开全校班主任例会.利川多种形式大力宣传造势。 第_阶段：各班级根据木班实际.制定班级文化建设方案，确定创建主题.凰定实施办法-在班主任 研讨会上进行交流。 第三阶段：各班级依据本班的班级文化建设计划开展班级文化建设。 第四阶段：学校组织徳灣处.团总支、年

5、级组长和学生会代表对各班级的创建情况进行检査和评比。 表彰先进班级总结创建经验，按规定比例整理材料申报区级特色班集体和优秀班主任 关注班级.关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。此外.学校要加 强班级文化建设离不开家长、社会的支持，我们要将这三方面紧密联系，形成教秤合力，共同促进班级体 建设的发展。 七、班级文化建设具体措施 班级文化分为显性和隐性。显:性的为班级环境布g和卫生，隐性的为人际关系和班风。班级文化的核 心是班级形欽设计和群休个性追求0 （一）班级物质文化建设（显性） 积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话让“每一堵墙“成为“无

6、声的寻师：让学生一进教室就能感受到每个班级浓浓的文化气息和强烈的集休归属感.荣誉感. 1. 班级展示牌: 我们的班级特色名称、班徽.班级全家福照片、我们的班主任、我们的口号（班主任征集后学校统一 制作儿 2. 班级环境布g： 前有班风班训和班花，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，上有荣誉台，布告栏等版块的基础上. 班根据自己班级特色设置其它专栏，如班级生物角.班级图书角.科技园.小眼睛看大世界.类文荟萃、 露一手、班级之星.炫我风采、你真棒我也行.成长在线、加油站、知识海洋等等（栏目可以自定）以体 现班级的个性化布a和班级特色-每个版块由班主任和学生共同构思、设讣、布罠 布S休现“实用类观”.

7、突显文化氛隔和育人作用。力求生动活泼.符合中学生的特点。 小小图书角或图书橱、生物角、知识角.“小小气象站“、才艺大比拼”、“心得感想区J “养花日记”、 “读书笔记”.是同学们发展的平台黑板报每刀换一次.由学生以小组为笊位轮换出版.休现时爭热点, 如三丿J份“向宙锋同志学习” O 3. 班级日常管理: 加强卫生管理（卫生角.增面、地面.桌椅、讲台.包干区整洁）和爱护公物教育 （二）班级精神文化建设（隐性 1. 班级制度化建设 建立班风、班训、班级公约，以此约束学生的肓行。认真学习中学生守则、中学生日常行为规范 的基础上.结合班级实际召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级

8、行为达标评 比办法等増强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。 （丄）增设班级岗位，把班级主人的地位还给学生. 増设一日班主任、班委、学习组长、科代表、安全帮教小组、领读小老师.值日小老师、领操小老师. 门窗管理员、仪表检査员、图书管理员、植物角管理员等：还可以增设守门员.普通话监督员等。同学们 通过忐愿选岗明确?対位的具休职责，服务同学和班级，在行便职权的过程中锻炼自身。如“一日班主 任”要像班主任那样统管一天的工作把握全局，培养其领导、组织.抬挥能力。 （2）建立班干部轮换制把管理的权利还给学生。 班级内实行岗位轮换制.并引进了竞选机制e要想担任“常务班长或“班委“，需经

9、过竞选，候选 人要进行竞选演讲，表明自己想竞选什么岗位.自己能为班级、为同学做些什么，然后经全休同学投票产 生。一般岗位如值日小老师” 实行轮换上岗，使每位学生都有参与班级管理的机会 2. 班级活动文化建设 活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点.更能吸引 学生参与。班级活动要注重对学生的思想品徳教有，按学校要求认真组织.开展晨会、班队活动、综合实 跋活动等教育活动做到活动主题明确.备课认真、详细.活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显 的成果0鼓励学生参加各种文娱体有活动如丈艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有 健康的审英悟趣，积极配合

10、学校的阳光体育运动.打逍阳光校园。积极参加社会实践.以岗位育人的 理念服务家庭.学校、社区 班级文化建设的创建主题（供參考） 自我管理特色 创建学生自主、自治特色班。 和谐家庭特色 创建和谐家庭特色班。开展每人为班级建设献一策.做好爭 活动 卫生免检特色 创建清洁卫生示范班。 常规管理特色 创建常规管理示范班 自主学习特色 创建自主学习特色班。开展学习方法研讨活动。 文明礼仪特色 创建文明礼仪示范班。开展文明行为展示活动 心理科学特色 创建心理健康教ff特色班开展心理健康研讨活动。 文学特色 创建文学特色班。开展每人读一木好书，每人写一篇好文罩 活动。举办文草诗歌展览。 艺术特色 创建艺术特色

11、班。开展艺术活动.举办艺术作品展、举办 艺术特长展示。 科学兴趣特色 创建科学兴趣特色班。开展科技知识讲演活动和科技作品展 示活动。 IT特色 创建IT特色班。开展IT小课件制作活动 休育特色 创建休育竞技特色班开展m径、球类等活动 英语特色 创建英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练活动。 开办班级英语沙龙- 衿班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点，自选一个主题，也可自已规划创建主題. 充分展示学生的作品，做好班级文化的建设工作体现班级的特色，鼓励和引导更多的学生共同参与班级 文化的建设。 3. 良好人际关系的营适。 （1）开展丰富多彩的班级活动：兴趣小组活动、竞赛类活动、节庆

12、类活动、补会实践类活动.主题系 列类活动等。 （2）各种班级制度、常规的建立。班级制度，如岗位轮换制，以及“规罩栏R中的班级公约、读书公 4、丰富班内评价把评价的贵任还给学生。 （1）评价标准多元化。不再以分数为标准増加横向比较和个休发展纵向比较两个评价1E度，以 弥补飛维评价的消极影响。如建立一事一评，对体白、弓字、作文、表演或文明登记薄中的好人好爭 等进行敢项评价：周期上不除了期末的“三好生”评价.还有每周的“比学赶超”考评.一日评”等。 （2）评价主体多元化，有自评、小组评、全班评。 小组文化建设 面对新课改的深入实施和素质教育的全面推进的双重机遇.在初中段的课堂学习过程中，养成学生能

13、够自主学习、合作学习、探尤学习”的学习方式，如何培养学生“学会学习成为揺在学校面前办学的 必选课題。在处于义务教育末端的初中阶段最能实现这一选项的方式就是全面开展小组合作学习新 模式。以学生为主休就成为诔堂教学必须逍守的法则，一切谏堂活动只有在这个基础上立论才真正有效. 而以小组为取位开展教学活动就是目前谀堂教学中首先采取的步腺。 -如何开展“小组舍作学习” ？ （-）基本形式 合作学习小组通常由6名学生组成在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特 征、家庭背景等方面有着合理的差片使每个小组成为全班的缩影或fiJcifil-这样构建的合作学习小组组内 界质.组间同质。组内界质为互

14、助合作贾定r基础.而组间同质又为在全班伶小组间展开公开竞争创造了 条件。 （二）小组成立之后必做的几件事. Is选出得力的行政组长和学科组长。 2、学生休验式活动。（见附录：体验式课例参考） 体验式活动课程对培养学生的团队精神和合作意识、对改善人际关系、对形成积极向上的班级氛用和改 善班级内部的沟通与信息交流等都大有裨益。 （三）小组文化建设 1. 起组名 2s定组徽C 3、定组训。 4、选组歌。 （四）做好1次主题班会，共同思考几个何题 Is 如何做好老师的小助手: 2. 需要那些帮助和支持: 3. 如何带领木小组学习好木学科: 4. 我需要得到它学科助于那些帮助: 5. 我为其它学科助于提

15、供那些帮助。 （五）小组长培训与小组组员培训. 1、小组长培训 、 明确组长的责任和作用。 、 定期日开小组长会议。 、 给小组长加自助餐。 方式: 日碰头、周例会、诊断 2、组员培训 CDs 培养师生树立团队恿识。 (2)、 培养学生积极参与习惯。 (3)、 培养学生认真帧听习惯。 、 培养学生质班对抗习惯。 (5)、 培养良好的组织纪律性。 （六）做好两次主题班会 1. 天下兴亡.谁的责任 2.关于背叛、坚持 （七）小组活动充分发挥小组成员得分动力作用，抓好评价刺激小组活动水平.让每位成员都为 捍卫小团队集体荣誉而学而战.增强小组凝聚力.促进团队发展。共同提岛、共同进步。 （八）小组评价评

16、价是课堂的关键只有抓好评价才能售促学生高效展示.有高效展示，学生必 须搞好自主和讨论 W此评价是一堂课的牛 f.科学利川小组评价，促进小组成员互帮互学。 Is学科班长对每个小组课堂表现，展示、作业质S进行评价。 2、组长对小组符成员的平日表现进行评价。 （九）每局、每月主题活动（參考 月份 主题 具体活动 九月 班级文化建设（团队） 1.班级文化建设 2、组建小组（行政小组、学科小组） 3、小组文化建设 方式: 1、 2、 3、 主题班会 班名、班歌.班徽等地展示 组建小组的休验式培训班会 小组“组件“的展示 让我们笑着和别人打招呼（交往） 1、 2、 3、 4、 利用主题阅读的方式选择关于交

17、往与朋友主题 的诗歌散文.让学生领略友谊的价值和总义. 开展研尤性学习让大家讨论交往的技巧与原则 综合实践活动：让学生坚持微笑着和身边的人打 招呼，并利用班会课的时间分京感受 校外实践: 如（1）我是小主人。让学生在家里肖一肖小主人. 邀请一些同学或者亲友的孩子到家里做客，学会招待 小朋友: （2）我是小天使S活动立足点是爱家、爱生活 独生子女的骄纵现欽留守儿童隔代亲的交往问题, 都是我们这个阶段孩子需要思考的主题。让学生学会 主动地对父母和家人说、早上好仁晚安S主动地 帮助爸爸妈妈做一些家务或者典着他们到社区做义 工.帮助弱坍人群在感恩中健康成长.寻找到更多 的成长意义 月 主题班会：感恩父

18、（ （长辈） 1. 播放配套?T 2、 配合写回信 感恩班级 3、 感恩老师 4、 （3）-我是小记者S让学生以、小记者的身份定 入社区 f解社会通过采访.调研等活动，在与陌 生人的交往中树立自己的人生理想。在感兴趣的话題 中，学生体验交往在生活中的交往意义 给父障弓一封信（前提：与父母沟通希望父卽 让我们每天阅读十分钟（求知） 1. 2、 3、 4、 每人推荐一木书（要写推荐理由） 利用班会谏进行书评展示 好书推行榜（好书大家评 小小书虫评比（分宇读书心得） 二、小组建设中教师的作用 1、要发挥班主任的作用，一个班级的小组建设是否成功，与班主任有密切的关系这是小组建设实施 的制度保障.为了使

19、这一机制能有效的运行下去，班主任必须先重视起來，要经常的去査看小组评价 分数，从分数上去发现学生的学习、思想动态.不能只扣分数不对其进行批评指导。如果一个学 生一周之内被扣了 10多分.而班主任却毫不知情这就失去了S化的意义，同时对于加分的学生要 及时的表扬.真正体现分数的价價。班主任在这一制度中要指导学生如何去多挣分数.制止学生的扣 分现飲0只有这样才能真正发挥分数虽化的总义。要敢于放手，真正做到駅管理是为r不管理。 2、各任课老师在搞好自己所教班级科研小组建设的同时.也应密切关注各个小组，发现问题要及时想 办法解决0例如肖任课老师发现有的小组在木节课上不太枳极时.课后要及时组织这个小组.提

20、出 其在本节课上出现的问题.调査原W,如果是W为老师的缘故就要立即想办法在以后的教学过程中加 以克服以免类似问题再次发生。如果是小组自身的原i*h就要深入到小组中去.和他们一起商fi提 岀改正的办法并明确木小组以后努力的方向。因此.小组的建设是整个作业组的系统工程.而不仅仅 是班主任工程，只有作业组个教师同心协力.才能真正将小组建设好。另外.班主任应定期日开作 业组分析会.提出班级近期在的问題并群策群力商量提出行之有效解决的方案使小组建设中存在 的问题（如小组整休備科等）能尽快得到解决。 附；体验式教育课钢 优点轰炸 【活动目标】 丄体验欣赏与被欣赏的愉悦感。 2通过來自他人的优点轰炸，树立自

21、信 3 促进同学之间的交往和友谊。 【活动主体】 初次成立小组的各年级学生 【活动准备】 笔.纸 【活动过程】 教师：同学们.请大家看一看你们小组的同伴.我们在一起学习.在一起游戏但是你们是否真正了 解你的同伴，有没有发现你的同伴有哪些优点，有没有发现你自己有哪些优点.那么你认为是你自己的优 点多呢，还是他人的有点多？这节课我们就以优点为炮弹，來轰炸自我和他人 一. 体验活动 （-）给自己找优点 每个学生独立思考，准备好纸和笔每人在纸上写下自己的优点，尽可能的多发现自己身上的优点. 完成的同学自己暂时先放起來。 （二）給他人写优点信 以小组为笊位每人准备一张纸，在这张纸的上方写下自己的姓名。每

22、人依次将这张纸向右传毎人 接到他人的纸后，为他尽可能多的写上优点.鼓励的话或对他的支持。在此过程中独立思考，不讨论不交 流直到每张优点信传到木人的左边一人为止 （三）小组展示优点轰炸“ 每组依次进行优点展示.一位同学起立，由另一位将大家写给他的优点大声清晰地朗读出來.读完以后 大家热烈鼓掌以表示祝贺。每人依次接受同伴的优点轰炸。展示完毕以后.教师宣布将他人的优点信双手 呈送给他木人每人接到小组写给自己的优点信后，认真的读几適然后取出一开始时写给自己的优点. 加以对照比较。 （四）对自己进行优点轰炸 每人在纸上补充丰富自己的优点。每人依次站到小组中间将自己的优点大声清晰地读出來.读完以后 大家一

23、起高喊：xxx.你真棒! 三.交流分卑 （-）交流每人的优点 相互传看小组内每人的优点信。 （二教师引导学生思考 收到他人赞赏有什么感受：对照自己的写的优点是否丰富了自我认识：对照所收优点今后如何去做：看 到身边的伙伴都有优点.对人的态度有何改变：如何与优点不同的人相处。 （三小组内部交流讨论 各组讨论木次活动的体验、感触、心得和收获。请部分小组派代表进行发言.教师根据学生的发言W况 适时点拨.鼓励、赞扬等。 同心杆 【活动目标】 1. 体验个人目标与团队目标的关系、个人与团队的关系 2. 促进自我内省减少抱怨职责。 3. 培养战胜挫折的信心 【活动生休】 初次成立小组的各年级学生。 【活动准

24、备】 长约2来的PVC管每组一根 【活动过程】 教师：同学们我们现在要以小组为肌位完成老师交给你们的一项任务，大家认为你们能够很好的完 成这顶任务吗？能获得成功吗？有信心吗？（学生此时此刻都会给予肯定的回答）。好的.接下來老师想 检验一下大家在接下來的同心杆活动中能否共同努力，完成任务 一.体骏活动 （-）明确活动内容和规则（请一名学生协助示范） 1.以小组为m位.每组一根竹竿。 2. 毎人伸岀一只于的食抬托住竹竿.指头要求平均分布在杆子上 3. 竹竿的起始岛度以这组最矮者的眉膀为准。 4. 在过程中不允许出现离杆、勾杆、夹杆、于井弯曲的现彖.否则必须重新开始。 5. 以所有人的伶指着地为成功

25、.标准始终堂握在老师或培训者的于中。 （二？卜组简敢讨论交流方案 教师适当的解答学生不明白的问题，并让小组给出预讣完成时间此时间要求是每个小组所有成员 商讨的目标。 （三）进行同心杆”活动 将杆子发放到每个小组？卜组站到指定的位宜开始活动教师要队?个小组进行监督严格把握 各项规则标准稍有犯规立即要求返回重來。 （四引导学生思考 在活动进行到第3轮时每个小组会有同学因为不成功而相互开始指贵抱怨.内心比絞急躁、失去 信心.心情也有些低落此时，教师让徐组停止活动.竹竿放在一旁，每小组成员站立ffl成一惴调整 一下子自己的心情放松一下自己的身心。 教师进行适当的引导：在刚才的活动中，大家仔细思考一下，

26、有没有感受到别人对你的指责或对别 人进行抬责每个小组在最开出制定的目标呢？同心杆活动.什么是同心？我们小组的成员是同心的嘛? 我们小组的目标是什么？将杆子降到地1加。我们每个人的目标是什么？也是将杆子降到地面。我的目标二 团队的目标！团队是由每一个“我组成的，每一个“我”=团臥！可你又在为团队做着什么呢？（引导学 生做好自己，听好木小组的统一指挥看好自己的手，努力实现目标 （五）再次进行同心杆”活动 每小组将杆予金起垂新活动，教师引导学生互相进行鼓励.几轮后.安排小组间RK,在规定的时间 内，哪一小组在不违反规则的条件下最先把竹竿放在地面即为获胜。 三.交流分寧 （-）小组内部交流讨论 教师组

27、织学生组内讨论木次活动的休验.感触、心得和收获。要求每个组员谈谈自己的感受.想想在 今后的小组合作过程中在面对困难时怎样解决每组一名组员记录。 （二）全班集休分享 讨论结束并记录下衿组的感受休会后，毎组派一名组员进行展示，教师要对补组展示的结果进行点评. 非常精彩的部分要加以赞扬。 活动的核心指向：1做最好的自己：2统一抬挥：3分工合作：4相互战励、支持，迎难而上。 人椅 【活动目标】 1. 增进同学们之间的身心距离. 2. 锻炼意出品质。 3. 体验在竞争中激发的潜能。 4. 培养团队意识。 【活动主休】 初次成立小组的各年级学生。 【活动准备】 平坦的空地 【活动过程】 教师：同学们老师想

28、交给你们一项任务，大家愿氫一起完成吗？能够克服困难吗？有信心吗？（学 生此时此刻都会给予肯定的回答九好的接下来.老师想检验一下大家在接下來的人椅活动中能否共同努 力完成任务。 二. 体验活动 C-）明确活动规则 教师讲解动作要领：把学生分飞人数相等的两个组。小组所有人紧密地ra成一个向心恻半面向右 转，每人左脚脚尖紧挨前人脚后侨有人左脚形成一个封闭的圆0双脚适当靠拢双手放前人的眉上. 听到统一口令慢慢坐在后人腿上，听到“大展翅” 口令时每人伸出右臂展平.听到拍于口令时，双手举 过头顶.有节秦的飲掌。 活动规则：有下列任何举动者失败 1.团臥散开或有人触地或倒下: 2.在听到口令时不能按照要求去做: 1. （二体验人椅活动 学生先按照老师的要求练习一次.老师进组观察并监督.帮助学生凋整位置。 2.涮整好以后，教师宜布开始.按照活动规则两组进行P5G坚持的最久的一组获胜。 （三）增加难度，进行“团圆疋” 教师根据学生的完成情况可加一轮加深难度。锻炼学生的意忐品质。 动作要领：小组全体成员ra圈坐在后人腿上.双手搭在前